FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CURRÍCULO
FILOSOFÍA, GESTIÓN, Y ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS , CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO
CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURA Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO
El principal referente legal y filosófico para la educación es el artículo 3° Constitucional. De está manera las instituciones educativas están obligadas a actuar en función de lo que en él se establece.
Sin embargo existe una gran influencia en cuanto a la misión, visión y valores que conforman la filosofía de la institución educativa. Es así que la escuela determina la medida en que el currículo será un éxito o un fracaso.
Según Vargas (2014) este marco aborda los aspectos organizativos de la escuela en términos académicos y gerenciales., incluye aspectos como cantidad y características de los grupos de estudiantes por aula, criterios de asignación de los docentes para cada grupo, cuidado y mantenimiento de los espacios, etc.
-Los aspectos socioeconómicos se refiere a los elementos de tipo financiero que garantizan el funcionamiento administrativo de la escuela. Se relaciona con el apoyo oficial para las inversiones en infraestructura, servicios y pago de personal. Este motoriza desde el punto de vista financiero a la institución y por tanto su desarrollo curricular.- En cuanto a la cultura, la escuela es un conjunto de convicciones y normas aceptadas que gobierna la conducta de las personas. -El currículo representa los aspectos de la cultura que adopta la escuela. Tomando en cuenta los valores, a partir de éstos se establecen las relaciones entre el grupo que conforman la comunidad educativa. (Vargas, 2014)
POLÍTICA EDUCATIVA Y EL CURRÍCULO
CONCLUSIÓN
Existen diferentes factores que intervienen de manera positiva o negativa en el desarrollo del currículo, cada uno de ellos de diferente índole y naturaleza, sin embargo todos actúan en relación de la calidad de la educación. Algunos de los principales factores que logre identificar fueron los políticos, económicos y condiciones de la institución. En la participación en el foro coincidí con diferentes compañeras que incluían algunos de estos factores, en el factor político coincidí con el compañero Oscar Adrián, haciendo mención de como este se ve reflejado desde la Constitución y demás estatutos, por lo cual considero que este factor es el más influyente en el currículo. En cuanto al factor económico coincidí con la compañera Geymi Jaqueline, estipulando que si el centro educativo no cuenta con los recursos financieros, se verá afectada la calidad educativa, pues no se contará con los recursos materiales, humanos, tecnológicos, entre otros. La falta de dichos recursos puede generar modificaciones y cambios en el currículo. En conclusión existen diferentes factores que podrán modificar los objetivos y finalidades del currículo, sin embargo tenemos la obligación profesional de que dichos factores no impacten de tal manera el proceso de enseñanza- aprendizaje, pues ante todo nuestro compromiso profesional debe ser proporcionar y brindar educación de calidad. (Hernández, s.f)
Este marco se relaciona con las determinaciones o prescripciones normativas que rigen la educación fundamental, como lo son: la Ley de Educación, Calendario Escolar, Reglamentos, Ordenanzas, Resoluciones, etc. La política educativa hace referencia al poder del estado para incidir en las acciones emprendidas por el sistema educativo nacional. (Vargas, 2014)
FACTORES QUE INFLUYEN ENE EL CURRÍCULO
VIRIDIANA HERNÁNDEZ CRUZ
Created on July 9, 2024
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CURRÍCULO
FILOSOFÍA, GESTIÓN, Y ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS , CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO
CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURA Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO
El principal referente legal y filosófico para la educación es el artículo 3° Constitucional. De está manera las instituciones educativas están obligadas a actuar en función de lo que en él se establece. Sin embargo existe una gran influencia en cuanto a la misión, visión y valores que conforman la filosofía de la institución educativa. Es así que la escuela determina la medida en que el currículo será un éxito o un fracaso. Según Vargas (2014) este marco aborda los aspectos organizativos de la escuela en términos académicos y gerenciales., incluye aspectos como cantidad y características de los grupos de estudiantes por aula, criterios de asignación de los docentes para cada grupo, cuidado y mantenimiento de los espacios, etc.
-Los aspectos socioeconómicos se refiere a los elementos de tipo financiero que garantizan el funcionamiento administrativo de la escuela. Se relaciona con el apoyo oficial para las inversiones en infraestructura, servicios y pago de personal. Este motoriza desde el punto de vista financiero a la institución y por tanto su desarrollo curricular.- En cuanto a la cultura, la escuela es un conjunto de convicciones y normas aceptadas que gobierna la conducta de las personas. -El currículo representa los aspectos de la cultura que adopta la escuela. Tomando en cuenta los valores, a partir de éstos se establecen las relaciones entre el grupo que conforman la comunidad educativa. (Vargas, 2014)
POLÍTICA EDUCATIVA Y EL CURRÍCULO
CONCLUSIÓN
Existen diferentes factores que intervienen de manera positiva o negativa en el desarrollo del currículo, cada uno de ellos de diferente índole y naturaleza, sin embargo todos actúan en relación de la calidad de la educación. Algunos de los principales factores que logre identificar fueron los políticos, económicos y condiciones de la institución. En la participación en el foro coincidí con diferentes compañeras que incluían algunos de estos factores, en el factor político coincidí con el compañero Oscar Adrián, haciendo mención de como este se ve reflejado desde la Constitución y demás estatutos, por lo cual considero que este factor es el más influyente en el currículo. En cuanto al factor económico coincidí con la compañera Geymi Jaqueline, estipulando que si el centro educativo no cuenta con los recursos financieros, se verá afectada la calidad educativa, pues no se contará con los recursos materiales, humanos, tecnológicos, entre otros. La falta de dichos recursos puede generar modificaciones y cambios en el currículo. En conclusión existen diferentes factores que podrán modificar los objetivos y finalidades del currículo, sin embargo tenemos la obligación profesional de que dichos factores no impacten de tal manera el proceso de enseñanza- aprendizaje, pues ante todo nuestro compromiso profesional debe ser proporcionar y brindar educación de calidad. (Hernández, s.f)
Este marco se relaciona con las determinaciones o prescripciones normativas que rigen la educación fundamental, como lo son: la Ley de Educación, Calendario Escolar, Reglamentos, Ordenanzas, Resoluciones, etc. La política educativa hace referencia al poder del estado para incidir en las acciones emprendidas por el sistema educativo nacional. (Vargas, 2014)