séquence 2 quatrième

Séquence 2

Comment la tragédie met elle en scène l'amour impossible?

L'histoire du théâtre:

-Le théâtre est né dans l'Antiquité, il y a environ 2 500 ans, en Grèce antique-Une origine religieuse et civique : dans la Grèce antique, les concours de théâtre avaient lieu pendant les fêtes consacrées à Dionysos, dieu de l'ivresse et de l'inspiration. "Théâtre" vient du grec qui signifie : "regarder" Les acteurs sont costumés et portent des masques, ce ne sont que des hommes. Il se joue en extérieur À l'origine, le théâtre est donc un art populaire. Les dramaturges développent la tragédie (Eschyle, Sophocle, Euripide, Sénèque) et la comédie (Aristophane, Plaute, Ménandre). :

L'histoire du théâtre:

- Au Moyen age, il se joue surtout des farces pour divertir et faire rire. Le théâtre se joue encore à l'extérieur , il est gratuit et populaire. L'église qui condamne le travestissement permet aux femmes de pouvoir devenir comédienne. Pourtant les comédiens sont mal vu.

Commedia del arte qui inspira Molière

L'histoire du théâtre:

La renaissance est l'âge d'or du théâtre, elle se caractérise par un retour aux modèles et aux histoires antiques. L'art doit éduquer (docere), émouvoir (movere) et plaire (placere). On enlève les masques. Molière reprend la formule latine Castigat ridendo mores (« [la comédie] châtie les mœurs par le rire »). La comédie: -Thèmes : le quotidien, les défauts humains. Dénouement heureux. But : divertir et amuser + faire réfléchir et critiquer la société= "castigat ridendo mores". Personnages sans grandeur, bourgeois, hommes du peuple.

L'histoire du théâtre:

L'écriture des pièces est régie par un système de règles strictes fixées par l'Art poétique de Nicolas Boileau, qui reprend celles édictées par Aristote dans l'Antiquité : la règle des trois unités (de temps, de lieu et d'action), la règle de la vraisemblance et celle de la bienséance.

LA TRAGEDIE:Thèmes : des valeurs fortes, des dilemmes moraux. Fin malheureuse, voir fatale. But : toucher et émouvoir + provoquer pitié et terreur face à la faute commise. Personnages mythologiques, nobles, héros vertueux.

Le théâtre se joue en intérieur, les constructions se multiplient. Il devient payant, les pièces les moins sont debout devant la scène. Les nobles sont assis dans des loges à l'arrière ou en hauteur.

Roméo et Juliette

De William Shakespeare :

(1564-1616)

Shakespeare est un dramaturge ( celui qui écrit des pièces de théâtre)

Roméo et Juliette (1597), La pièce s'inscrit dans une tradition d'histoires d'amour tragiques remontant à l'Antiquité. Désormais la pièce est devenue un mythe et a été adaptée de différentes manières à toutes les époques

Manga

Ballet

Comédie musicale

Dessin animé

Opéra

Film

Et BAnde dessinée, Rap, Slam....

Nous travaillerons sur la pièce de théâtre de Shakespeare et le film du Luhrmann

Baz Luhrmann, né le 17 septembre 1962 à Herons Creek (Nouvelle-Galles du Sud), est un réalisateur, scénariste et producteur australien. Baz Luhrmann a écrit et réalisé les adaptations cinématographiques Roméo + Juliette (1996)

Le Vocabulaire du théatre

Les fonction grammaticales

Qu'est-ce qu'un prologue?

Séance 2:

1- Lire le prologue -

2- Reformuler le prologue avec vos propres mots

3- Selon vous à quoi sert un prologue.tenter de décomposer le mot:(pro+ logue)

LE CHŒUR. Deux familles, égales en noblesse, Dans la belle Vérone, où nous plaçons notre scène, Sont entraînées par d’anciennes rancunes à des rixes nouvelles Où le sang des citoyens souille les mains des citoyens. Des entrailles prédestinées de ces deux ennemies A pris naissance, sous des étoiles contraires, un couple d’amoureux Dont la ruine néfaste et lamentable Doit ensevelir dans leur tombe l’animosité de leurs parents. Les terribles péripéties de leur fatal amour Et les effets de la rage obstinée de ces familles, Que peut seule apaiser la mort de leurs enfants, Vont en deux heures être exposés sur notre scène. Si vous daignez nous écouter patiemment, Notre zèle s’efforcera de corriger notre insuffisance. WILLIAM SHAKESPEARE, Roméo et Juliette, « Prologue », 1597, traduction de François-Victor Hugo, 1859-1866.

Séance 3:

Quelle est la fonction de la scène d’exposition ?

Lecture de l'acte I scène1 et visionnage de début du film de Luhrmann

La scène d'exposition est au théâtre ce qu'est l'incipit au genre narrratif : elle doit informer et accrocher le spectateur. Elle donne des informations essentielles : cadre spatio-temporel, personnages, thème et sujet de la pièce, registre... Elle répond aux questions : qui? fait quoi? où et quand? comment? Les personnages ont le rôle d'exposer l'intrigue principale par la parole. Le début est très souvent in media res : il commence au coeur de l'action. Faire un résumé de la scène d'exposition en précisant :

Qui? fait quoi? où et quand? comment? et en indiquant la signification d'un tel début.

Séance 4:

De quelle manière est mise en place la tragédie amoureuse ?

Texte2:1/ Quel personnage découvre-t-on dans cet extrait ? 2/ A quelle famille appartient-il ? 3/ Qui sont Mercutio et Benevolio ? 4/ Pourquoi veulent-ils l’emmener au bal des Capulet ? 5/ Pourquoi est-ce dangereux pour eux de s’y rendre ? 6/ Pourquoi Tybalt ne danse-t-il pas pendant le bal ? 7/ Comment réagit Roméo lorsqu’il aperçoit Juliette ? 8/ A quelle occasion Roméo arrive-t-il à approcher Juliette ? 9/ Quelle proposition lui fait-il pour se faire pardonner de lui avoir touché la main ? 10/ Recopie la phrase qui montre que Juliette n’accepte pas sa proposition. 11/ Que fait Roméo lorsqu’il prend la main de Juliette ? 12/ Pourquoi Roméo doit-il s’enfuir du bal ?

Texte 1:1/ Quelle famille donne un bal ?2/ Dans quelle ville aura lieu ce bal ? 3/ Cite deux éléments qui montrent que la famille est riche : 4/ Quelle famille Tybalt déteste particulièrement ? 5/ Qui est l’enfant de la famille Capulet ? Pourquoi ses parents veulent-ils qu’elle se marie ? 6/ Qui s’occupe des préparatifs de la jeune fille ? 7/ Pourquoi sa famille a-t-elle invité son cousin Pâris au bal ? 8/ Recopie la phrase qui montre que Juliette ne souhaite pas encore se marier. 9/ Penses-tu que de nos jours, l’âge de Juliette soit un âge raisonnable pour se marier ? Pourquoi ?

Bilan : répondre à la problématique d'après la lecture de ces deux textes.

De quel manière le coup de foudre est-il mis en scène ?

Séance 5:

Lecture de l'acte I scène5 et visionnage de la scène du film de Luhrmann

1-Cite l’extrait du texte montrant que Roméo ignore de qui il tombe amoureux. 2- Relève des figures de style qui montrent que Roméo a un coup de foudre. Quelle est la ponctuation utilisée ?

3-Où Roméo se rend-t-il au début de cet extrait ? 4- Quel élément choisi par Luhrmann suggère-t-il le coup de foudre ? 5- Pourquoi Luhrmann a-t-il choisi de mettre un aquarium au centre du décor ? 6-Identifie des éléments de l’époque de Shakespeare et de l’époque moderne, puis complète le tableau suivant en t’appuyant sur le scénario ainsi que les images tirées du film : EPOQUE DE SHAKESPEARE EPOQUE MODERNE

Séance 6:

Qu’est-ce que le badinage amoureux ?

Lecture de l'acte I scène5 et visionnage du film

1-Quel geste de Roméo va introduire la conversation entre les deux héros ? A qui Roméo se compare-t-il ? 2-Cherche la définition de ce mot dans le dictionnaire. 3-A qui compare-t-il Juliette ? D’après toi, pourquoi fait-il cela ? 4- Comment Roméo tente-t-il de conquérir Juliette ? 5-Juliette accepte-t-elle ou repousse-t-elle les avances de Roméo ? Recopie l’extrait du texte qui justifie ta réponse.

Film:1-Dans la séquence du film, qu’entend-on en fond sonore ? 2-En quoi cela aide-t-il au rapprochement des deux amoureux ? 4-Pourquoi Roméo entraîne-t-il Juliette vers un ascenseur ? 5- Quel rôle la nourrice joue-t-elle à la fin de la scène ?

Bilan: Qu'est-ce qui permet à Roméo de séduire Juliette dans la pièce de Shakespeare? répondre à cette question

En quoi la scène du balcon est-elle un incontournable du topique amoureux ?

Séance 7:

Texte:1/ Comment Roméo fait-il pour pénétrer dans le palais ? 2/ Juliette sait-elle qu’il est là lorsqu’elle s’exprime sur le balcon ? 3/ Pourquoi Roméo est-il heureux ? 4/ De quoi Juliette a-t-elle peur ? De quoi Roméo a-t-il peur ? 5/ Quelle promesse se font-ils ? Trouver la classe grammaticale : Il regarde le mur. Le jardin frémit, grâce à la nuit Un Balcon de lumiere Juliette y apparait. COD COI AS? Il regarde le mur Il fait porter un message à la nourrice de Juliette C'est le secret lui-même

Lire scène 2, Acte II

Film: 1/Quel élément de décor, pourtant central dans la scène de Shakespeare, est laissé de côté ?2/ Que représente-t-il? 3/ Qu’est-ce que cela change dans le rapport entre Roméo et Juliette ? 4/ Quel personnage Luhrmann a-t-il ajouté ? 5/ D’après toi, pourquoi le réalisateur a-t-il choisi d’ajouter ce personnage ? 6/ Quel élément est présent à la fois dans cette scène mais aussi dans celle du coup de foudre ? 7/ Cite le rôle de cet élément dans chacune de ces deux scènes : * Scène du « baiser » : Scène du « balcon » :

La scène du balcon est symbolique de l'amour impossible, il représente l'obstacle insurmontable.

+info

Cyrano de BergeracPièce d'Edmond Rostand: 1897 Amour impossible car non partagé

West side story : 1961 comédie musicale Amour impossible entre deux membres de clans rivaux

Aladdin: 1992Amour imposible entre deux classes sociales

Questionnaire

Pourquoi et comment Mercutio meurt-il?

Acte III

Objectives

Comment réagis Roméo après la mort de Mercutio?

A quoi Roméo est-il condamné?

Quel est le malentendu entre Juliette et sa nourrice? Que croit Juliette?

Quel jour Capulet choisit-il pour marier sa fille?

Quel est le malentendu entre Juliette et sa mère? Que propose la nourrice à Julietteet pourquoi?

Comment l'action précipite la tragédie?

Séance 8:

1/ Pourquoi Juliette a-t-elle envie de danser dans les rues ? 2/ Qui est Tybalt ? 3/ Contre qui se bat-il ? 4/ Pourquoi Roméo décide-t-il de se battre contre Tybalt ? 5/ Pourquoi Roméo se fait-il bannir par le prince ? 6/ Que font les Capulet du corps de Tybalt ? 7/ Pourquoi Juliette est-elle désespérée ? 8/ Comment Roméo fait-il pour rejoindre Juliette ? 9/ Quelle nouvelle la mère de Juliette vient-elle lui annoncer ? 10/ D’après toi, que va faire Juliette ?

11) Classe grammaticale « Et le malheur est si vite arrivé. » « Juliette a envie de danser dans les rues de Vérone. » 12) COD, COI, Attribut du sujet: Tybalt tue Mercutio. » « C’est sa mère, dame Capulet, qui vient lui annoncer une très bonne nouvelle. » « Roméo est banni» « Roméo tente de protéger son ami. »

SUJET : Après les derniers évènements, Juliette décide de mettre fin à sa relation avec Roméo et décide d’épouser l’homme que son père a choisi pour elle. Rédige la lettre de rupture que Juliette adresse à Roméo en respectant le code de la lettre.

Quel est le dénouement de la tragédie?

Séance 9:

Le texte :1/ Qui Juliette va-t-elle voir afin de trouver de l’aide ?2/ Que lui donne cette personne pour l’aider ?3/ Quels sont les effets de ce produit ?4/ Pourquoi le messager n’est-il pas arrivé jusqu’à Roméo ?5/ Comment Roméo apprend-t-il la mort de Juliette ?6/ Que décide-t-il alors ?7/ Comment Juliette comprend-t-elle ce qui s’est passé à son réveil ?8/ Pourquoi est-elle pressée de mourir ?9/ Comment fait-elle pour mettre fin à ses jours ? 10/ Comment réagissent les deux familles 11/ En quoi la fin de l’histoire est-elle tragique ? …………………………………………………………………………………………………………

Classe grammaticale :Buvez ceci ce soir… « Pourquoi es-tu si belle encore ? Fonction COD-COI-AS: Il prend sa torche et l’ approche du visage de Juliette. Roméo est sans vie

Quel est le dénouement de la tragédie?

Séance 9:

Le film :

1.Dans le film de Luhrmann, regardez le moment où Roméo 2. Comment atténue-t-il la douleur de la mort ? Observez la ;lumière, le décor, la manière de filmer, mais aussi le montage. c'est-à-dire l'ordre et la durée des différents plans. 3. Quelle fin préférez-vous ? Pourquoi ? 4.Quelles sont les diférences marquantes.

boit le poison. Comment Luhrmann accentue-t-il le caractère tragique de la scène ?

Bilan de séquence

L'histoire de Roméo et Juliette recourt à des ingrédients classiques : l'amour , le coup de foudre et la mort. Deux jeunes gens se rencontrent mais ne peuvent pas s'aimer car leurs familles sont ennemies. Ils décident pourtant de braver l'interdit, de s'épouser en cachette et de fuir pour vivre leur amour. La scène du balcon est symbolique de cette histoire d'amour éternel. Mais leur amour appartient à la catégorie des amours malheureuses. Les deux héros sont soumis à un destin tragique : l'enchainement fatal des évènements les mène droit à la mort. C'est seulement dans la mort qu'ils pourront être unis pour toujours. Le dénouement se joue sur le procédé appelé ironie tragique : il manque une information à Roméo (Juliette est en vie) et ce malentendu, connu du public, scelle le destin des héros. L'histoire de Roméo et Juliette a inspiré des opéras, des ballets, des films, des tableaux, des bandes dessinées, etc. Adapter l'œuvre de Shakespeare, c'est la réinterpréter, mais cela permet également de lui donner une nouvelle jeunesse, de souligner qu'elle est toujours actuelle.

Débat: Peut-on se marier contre l'avis de sa famille et être heureux?

Débat

4 secretaires, 2 animateurs et le reste en débateurs Règles de parole : On lève la main. On ne se moque pas. On respecte le temps de parole. On critique les idées, pas la personne. 1-Ouverture du débat Les animateurs rappellent la question et font un discours pour ouvrir le débat 2-Débat croisé (25–30 min) Fonctionnement simple, par tours de parole : Le camp POUR avance un argument. Le camp CONTRE répond (accord / désaccord + argument). On alterne. Les animateurs : distribuent la parole 3-Conclusion des camps (5–10 min) Chaque camp prépare en 2–3 minutes une phrase de conclusion. . Les animateurs font un discours final et remercient les participants.

Pendant les vacances vous devrez lire : Les 12 histoires d'amour célèbres de Michel Laporte.

Lisez quelqu'unes des histoires (sauf Roméo et Juliette et Orphée et Eurydice) puis choisissez en une et vous devres créer un Lapbook pour rendre compte de votre lecture.

Un lapbook est un dossier thématique regroupant des informations sous forme d'images, de dessins, de tableaux et d'écrits. Il constitue une sorte de « résumé »