R2 ¿De qué elementos se compone un test?

Test

Procedimiento sistemático para observar la conducta y describirla. Nos apoya seleccionando, visualizando y categorizando las capacidades, la personalidad o conocimientos de algunos sujetos en comparación con algunos grupos

Pasos para elaborar un test

¿De que elementos se compone un test?

Test referidos al criterio

Según (Martínez, s.f.) "nos permite cuantificar el grado de presencia del atributo que pretende medir el test en el sujeto evaluado".

Versión final del test

Propiedades psicometricas

Aplicación del test

Selección de otros instrumentos

Estudios piloto

Definición de la variable de medición

Marco General

Ejemplos

Edición

Construcción de los items

Especificaciones

Puntuaciones utilizadas

Test referidos a la norma

Definición

Requisitos

Ejemplos

Definición

Se revisa la literatura que exista del tema y se obtiene una definición operativa, semántica y sintáctica de la variable.

Se definen los aspectos operativos de la aplicación del test, así como características generales del mismo.

Esta medición a la que también se le llama baremos tiene el marco de referencia en donde se sitúa la puntuación obtenida por el sujeto y se relaciona con la comparación a un grupo de referencia.

Baremo: el rendimiento o la conducta típica de uno o más grupos de referencia en el test presentado. Estos se presentan en tablas con estadísticos descriptivos: media, desviación estándar y distribución de frecuencias

Se construyen los bancos de items, que cumplen con las siguientes características: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad.

Se obtiene la primera versión del test (impresa o en digital), esta influye en la motivación del evaluado.

Se identifican errores en la prueba, como redacción y organización de los items, revisión gramatical y semántica de los items y otros posibles errores durante la elaboración del test.

Se incluye la propuesta de aplicación de otros instrumentos que nos concedan una mejor interpretación de los resultados obtenidos en la prueba.

Se lleva a cabo la selección de muestra de los participantes a los que se les aplicará el test. Esta muestra tener una representatividad de la población objetivo, y contar con las características para las que el test esta diseñado.

Se evalúan los items, se obtiene la validez y la confiabilidad con la que cuenta el test y los baremos que darán un marco de referencia de los resultados arrojados por el test

No menciona (Martínez, s.f.) que es "El proceso se abre la posibilidad de continuar con el trabajo de validación del test en otras poblaciones e incrementar el conocimiento científico de la variable estudiada".

Define las razones por las que se esta diseñando, la variable a medir y el contexto.

Test de inteligencia Pruebas de desarrollo cognitivo y físico en adolescentes

Los test cuentan con tres características importantes: - Una escala de medición, se asignan números a las conductas - Un procedimiento estandarizado - Sus resultados deben permitir la comparación entre sujetos

No comparan el rendimiento o la puntuación que obtuvo el sujeto con un grupo de referencia, pero si con un criterio preestablecido diseñado para cuantificar esos valores.

Para Fernandez (2013, citado por Martínez, s.f.) "es la que esta deliberadamente construida para producir mediciones directamente interpretables en términos de un estándar de ejecución o conocimiento".

Los ejemplos principales son pruebas de conocimientos de rendimiento de evaluación clínica, como en la que se determinan la presencia de ciertos trastornos.Ejemplos concretos: La escala de depresión de Beck o la escala de riesgo suicida de Plutchik.

Para la realización de este tipo de test, se necesitan estos dos momentos:

Requisitos

• La formación del grupo de referencia, debe contar con las características de la población que el test busca medir.
• La transformación de puntuaciones directas, la puntuación que un sujeto arroja en un test le da una posici{on respecto al grupo de referencia-

Ejemplo: si se quiere medir el desarrollo motor en la primera infancia , se deberá estar referenciado en niños de la edad que corresponda, y que la muestra sea suficientemente amplia y así sustentar los resultados.

El objetivo de elaborar un test nos menciona (Martínez, s.f.) "es obtener un punto de referencia en determinada situación estándar para realizar una hipótesis para intervenir o dar una conclusión en aquello que no permite ejecutar al individuo sus funciones cotidianas".Es de suma importancia que la persona que analiza el comportamiento humano sepa construir estos elementos, pues su toma de decisiones sera argumentada. Aspectos esenciales en el proceso de elaboración de un test:

Diseño y elaboración de un test

Confiabilidad

Construir conocimiento desde una perspectiva científica

Validez

Dar validez a nuestras decisiones

Puntuación directa obtenida por el evaluado en relación a la posición que ocupa en su grupo de referencia.

Percentiles

Con los resultados en el grupo de referencia, se obtienen dos medidas estadísticas:

• Media: es la suma de todos los valores dividido entre el número de casos.
• Desviación tipica: nos da la variación de datos, cuando se separan los valores de media del grupo.

Las puntuaciones estándar o tipificas se calculan en función de estas medidas

Puntuación estándar o tipificadas

Ejemplo de percentiles: en la escala del desarrollo de infantil, si esta en percentil 70, nos indica que esta de acuerdo con el resultado de su test de desarrollo, por encima del 70% de lo que es esperado para su edad