INFO segunda infancia.

segunda infancia

Desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia.

En la segunda infancia el pequeño sigue creciendo rápidamente, pero no tanto como en la primera infancia, es decir la cabeza es de acuerdo al tamaño de su tronco sus manos y pies. (Armenta. s. f.).

cambios en la predeliccion de comida

En esta etapa comienza las elecciones por las comidas, esto a su vez puede ocasionar problemas de desnutrición u obesidad. esto puede persistir hasta la adolescencia. (Armenta, s. f.)

Desarrollo cognitivo en la segunda infancia.

En la segunda infancia los niños aun utilizan la lógica sin poder manejar la información de forma abstracta. es en esta etapa donde el niño comienza a preguntarse por todo lo que ve, escucha y percibe en su entorno. a qui la famosa etapa del ¿por qué?.

Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia.

esta etapa es importante porque es cuando el niño comienza a ir a la escuela para interactuar con sus pares. (Armenta, s. f.).

control de esfínteres

Es normal que los niños, en su mayoría varones tenga micciones involuntarias durante el periodo del sueño profundo conocido como enuresis, esto se da por que la conciencia del llenado de vejiga aún se comienza a desarrollar en esta etapa.

cambios en el patron del sueño

en esta etapa el niño comienza a dormir en su propia cama lejos de sus padres, esto a su vez puede generar problemas de sueño como insomnio o ansiedad esto en consecuencia de la separación o bien puede llevarlo a desarrollar patrones de sueño extraño como dormir únicamente en la tarde o hasta a que su madre se acueste con él. (Armenta, s. f.)

El habla y leguaje del niño de 3 a los 7 años.

A los 3 años un niño ya " entiende y produce frases relativas al tiempo"(Quezada, diciembre 1998, p.4). 3 a 4 años: un niño puede entender que dos palabras se refieren a lo mismo. 4 años: el niño utiliza oración compuestas de 4 o 5 palabras. 5 años: un niño conoce relaciones espaciales y sabe su dirección. se siente un poco más cómodos hablando con adultos. 6 años: ya distingue entre derecha e izquierda. conocen alrededor de 2600 palabras y puede comprender unas 20000. 7 años: los niños pueden comunicarse ya con un discurso completo, utiliza oraciones largas. Y a si están listas para comunicarse. (Armenta, s. f.).

En esta segunda infancia crecen 7cm por cada año.

aumenta su fuerza.
son más altos.
son delgados y atléticos el abdomen comienza a tener firmeza.
esta en desarrollo su mente y su cuerpo.

habilidades motoras gruesa. En esta etapa son las bases para que se desenvuelvan en el deporte y otras actividades físicas. 3 años: pueden saltar más de 30 cm, puede pedalear un triciclo. 4 años: salta 60 cm, puede saltar hasta 6 veces sobre un pie, atrapa una pelota que rebota. 5 años: logra mantener el equilibrio sobre viga, ya puede saltar más de 60 cm. 6 años: Encesta una pelota, salta hasta un metro. (Armenta, s. f.)

Habilidades motoras finas. en la segunda infancia cortar con tijeras dibujos o amararse las agujetas, hace que se sienta más seguro y sean más responsables. Motoras finas de 3 a 6 años. 3 años: ya copia un círculo, pinta con los dedos. 4 años: dibuja simple, hace letras simples, corta. 5 años: logra colocar cuentas en un hilo, ata las agujetas. 6 años: puede colorear sin salirse de la línea. (Armenta, s. f.).

En la segunda infancia la parte del cuerpo que más se desarrolla es el cerebro, existe una mayor maduración en el sistema nervioso central. Esto hace un mayor desarrollo en sus hemisferios y en su capacidad motora. (Armenta, s. f.)

los niños necesitan diferenciar lo que están viviendo. en esta etapa los niños utilizan juegos simbólicos y tienden al animismo, esto quiere decir que da vida a los objetos animados, como sus juguetes. (Armenta, s. f.). en cuanto a su razonamiento los niños comienzan a clasificar distintas formas o bien empieza a caracterizar similitudes. (Armenta, s. f.).

Entre los 3 y los 6 años de edad, en esta etapa duplican su vocabulario esto se debe posiblemente al mapeo rápido esto permite que el niño determine el significado aproximadamente de una palabra nueva. (Armenta, s. f.). dependerá del medio donde se desarrollan los pequeños que van formando significados rápidos de la palabra. (Armenta, s. f.).

Entre los 5 y 7 años los dientes permanentes ya tienen que estar presente y los sistemas interiores necesitan estar maduros. (Armenta, s. f.)

Avances cognitivos del niño durante la segunda infancia. Utilizan símbolos: aquí el niño imagina que el objeto tiene otras propiedades que las que posee. Comprende identidades: el niño entiende que los a aquellos pequeños cambios no modifican las cosas. Comprende la causa y efecto: el niño se da cuenta de que todo lo que pasa tiene una causa. Clasificación: el niño ordena objetos en categorías, como tamaños. Sabe sumar: el pequeño ya logra contar. Identifica su razonamiento: el niño adquiere conciencia de su mente, pues ya tiene conciencia de lo que está sucediendo en su entorno. (Armenta, s. f.).

Armenta, A. (s. f.). L.8 desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia. universidad virtual del estado de Guanajuato. Armenta, A. (s. f.). L.9. desarrollo cognitivo en la segunda infancia. universidad virtual del estado de Guanajuato. Armenta, A. (s. f.). L.10. desarrollo del leguaje en la segunda infancia. universidad virtual del estado de Guanajuato.

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