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Cuadro comparativo de dos tesis de posgrado "La integración de las TICS en la educación Preescolar"

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Ambas investigaciones con metodología enfoque cualitativo

Ninguna

No se encuentran hipótesis en ambas investigaciones

HIPOTESIS

  • Descriptivas
  • Correlacionales
  • Casualidad
  • Nula
  • Alternativa

Es necesario describir de manera amplia la situación, exponer el contexto para mayor comprensión

Arellano (2019) no expone espcificamente la problematica a atender

Ambas mencionan aspectos generales de la problemática

PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA

Ambas introducciones incompletas

Arellano (2019) expone Antecedentes como introducción,

Ambas contienen introducción al capítulo

INTRODUCCION

OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS

DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EDUCACION PREESCOLAR

// CUADRO COMPARATIVo

https://ri.ujat.mx/handle/20.500.12107/3089.

https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/22968

Los objetivos específicos se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de este

Cabrera (2019) analiza el impacto de la implementación de estrategia específica

Ambas definen acciones para alcanzar la finalidad de la investigación

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Exponer con mayor precisión los resultados que se esperan

El alcance del objetivo

Ambas expresan la finalidad de la investigación

Ambos objetivos de las investigaciones son posibles de lograr, manejan conceptos que se van a estudiar, definen que se pretende, así como variables.

OBJETIVO GENERAL

Justificación incompleta

Arellano (2019) manifiesta la importancia del tema muy general y de manera nacional

Ambas exponen de manera muy breve (2 párrafos la importancia del tema)

JUSTIFICACION

  1. ¿Cuál es la situación problemática que se pretende investigar?
  2. ¿Cuál es la importancia que tiene el tema?
  3. ¿Qué se va a realizar?
  4. ¿Cuáles son los beneficios de la investigación?

OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS

DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EDUCACION PREESCOLAR

// CUADRO COMPARATIVo

Definir mensajes secundarios con interactividad.

Ninguna

Arellano (2019) utiliza otras fuentes primarias

Ambas utilizaron fuentes primarias

Fuentes de consulta

Ninguna

En la cantidad de la muestra

Poblaciónde alumnos de educación preescolar, edad de 5 a 6 años

variables (muestra, universo, población)

OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS

DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

// CUADRO COMPARATIVo

INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EDUCACION PREESCOLAR

REFERENCIAS

Arellano Javier, C. (2019). Desarrollo de habilidades matemáticas en alumnos de preescolar usando un ambiente de aprendizaje mezclado [Tesis de Maestría, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco]. https://ri.ujat.mx/handle/20.500.12107/3089. Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. Editorial Episteme. Cabrera Berbeo, L. (2019). Uso de las TIC como estrategia didáctica en el proceso de lectoescritura en Educación Inicial [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/22968.

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

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  • Ambas desarrollan y aplican estrategias didácticas con un modelo específico, definen materiales necesarios para aplicarlas con el uso de las TICS.

  • Arellano (2019) utilizó narrativas obtenidas a través de entrevistas y datos de observaciones.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

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  • Tener un tema, título.
  • Explicar el problema de forma deductiva.
  • Fuentes de información del problema.
  • Causas del problema (cómo se presenta, cómo ha evolucionado ese problema y cuáles son los efectos de ese problema.
  • Debe de contener datos estadísticos, cifras,

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  • Arellano (2019) expone el tema de forma deductiva en el ambito internacional, el uso de las TICS en el área de matemáticas; agrega la finalidad el proyecto. Cabrera (2019) expone en varios párrafos los capitulos o forma en como dividió la investigación, incorpora la importnacia del aprendizaje de la lectura y escritura con el uso de las TICS y apoyo de las familias.

  • Es necesario conocer con mayor profundidad el tema a investigar, exponerlo de manera internacional, nacional, regional, local; dar a conocer el lugar específico donde se aborda la problemática de manera mas extensa.

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  • El tema abordado se debe exponer de forma deductiva (internacional, nacional, regional, local)
  • En 1 o 2 párrafors se señalan la problemática a abordar, el ligar específico donde se abordará la pregunta central, la hipótesis y objetivo a desarrollar.
  • En 1 o 2 párrafos se señalan los capítulos o partes en los que se dividió el trabajo, explicando brevemente qué se verá en cada uno de ellos.

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  • Ambas utilizaron libros, revistas, artículos científicos, tesis de posgrado, documentos oficiales de su país.

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  • Expresan muy general los beneficios de la investigación, carece específicamente que se va a realizar, falta extender la importancia que tiene el tema.

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  • De manera general exponen algunas casuas del problema y efectos y beneficios del uso de las TICS

  • Ambas contienen una introducción antes del capitulo I, expresan brevemente la importancia de la incorporación de las TICS a la educación preescolar; ambas mencionan el contexto del problema de manera muy general, las dos plantean estrategias didácticas usando las TICS

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  • Arellano (2019), menciona datos estadísticos, cifras sobre el bajo rendimiento en la solución de problemas matemáticos.
  • Cabrera (2019) expone la pregunta problema mas específico, no expresa datos estadísticos.

  • Arellano (2019) no especifica en los objetivos el impacto de su estrategia enfocada a matemáticas.
  • Cabrera (2019) analiza resultados al ujtilizar las TICS en el aula y en el hogar, sin agregarlo al objetivo general

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  • Arellano (2019) muestra fue de 3 profesores de educación preescolar, y 13 alumnos de 3er. grado del mismo nivel; muestra usada 6 de 14 alumnos.
  • Cabrera (2019) menciona 23 alumnos, niños de 5 y 6 años

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  • Arellano (2019) expone el alcance del objetivo en solo diseñar una estrategia de enseñanza
  • Cabrera (2019) expresa con mayor impacto el diseño, implementación, valoración de la estragia a implementar con la colaboración de las familias.

  • Ambas escriben la importancia de la estrategia didáctica que van a utilizar en beneficio del proceso educativo de los alumnos de preescolar.
  • Exponen muy breve la justificación