nueva escuela mexicana.
LA NEM
Intervencion pedagogica
E.F NEM
Interaccion de capacidades,habilidades y destrezas
Enfoque
Objetivos de aprendizaje
Planificacion y evaluacion
Sentido de la E.F
Elementos escenciales
Motricidad
Organizaciones
Competencia motriz
Corporeidad
Creatividad motriz
La nueva esuela mexicana
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) se centra en la creación de un plan de estudios que abarque la diversidad presente en el país mediante su flexibilidad. Asimismo, destaca la importancia de reconocer la experiencia de los docentes, fomentando la innovación y la creatividad para así promover la implementación de propuestas prácticas y adecuadas para cada región y área del país.
E.F EN LA NEM
Esta cobra una relevancia especial al contribuir con conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las capacidades de mujeres y hombres mexicanos. La Ley General de Educación (LGE) incluye y refuerza varios principios que resaltan la importancia de la práctica de la actividad física, el deporte educativo y la promoción de hábitos de vida saludables, considerándolos acciones esenciales para lograr una educación integral.
LA EDUCACIÓN FÍSICA
La educación física desempeña un papel fundamental en la formación integral de los niños, niñas y adolescentes al promover el desarrollo de la competencia motriz. Esta competencia se define como la habilidad de otorgar significado a sus movimientos y comprender cómo ejecutarlos. En este contexto, se resaltan la percepción, interpretación, análisis y evaluación de las acciones relacionadas con los diversos conocimientos adquiridos en diferentes ámbitos, junto con los procedimientos, actitudes y valores que se integran en la personalidad.
Objetivos de aprendizaje
Este campo formativo contempla una variedad de recursos educativos que se interrelacionan y enriquecen mutuamente entre las disciplinas que lo integran. Cada una de estas disciplinas contribuye con elementos específicos que se reflejan en los contenidos y procedimientos para el desarrollo del aprendizaje a lo largo de la educación básica.
La motricidad
Teniendo en cuenta el conjunto de acciones reflexivas que fomentan un comportamiento perspicaz, se evidencia cuando los niños, niñas y adolescentes exploran y ponen a prueba sus habilidades motoras. Además, este proceso se relaciona con la continua construcción de conceptos como el espacio, el tiempo y la causalidad, integrando diversas experiencias para la formación de la identidad a través de la acción.
- Patrones basicos de movimientos.
- Habilidades motrices.
- Destrezas motrices.
- Disponibilidad corporal
- Autonomia motriz
CORPOREIDAD
La corporeidad es una construcción social-individual continua que emerge para comprender a la persona como una entidad unificada e indivisible. En ella se fusiona la dimensión física y funcional del cuerpo con aspectos cognitivos, emocionales, axiológicos y culturales.
Creatividad motriz
Se busca que los niños, niñas y adolescentes ideen y generen diversas propuestas, seleccionen las más adecuadas según cada problema o situación, las implementen, las organicen y, en caso necesario, las modifiquen, otorgándoles un enfoque personal, auténtico y creativo a su ejecución.
Esta área se sustenta en una orientación sistémica e integral de la motricidad. Sistémica porque ocurre en un contexto determinado y responde de manera organizada a satisfacer los intereses, necesidades y expectativas.
integral porque dichas acciones responden también a procesos de crecimiento y maduración.
¿Cuáles son?
¿Qué son?
Los estudiantes utilizan sus capacidades perceptivo-motrices, sociomotrices y físico-motrices, junto con sus habilidades y destrezas motrices, para promover el desarrollo de la motricidad, la corporeidad y la creatividad.
Son el potencial y el repertorio con que cuentan los estudiantes al momento de decidir cómo y de qué manera realizar acciones motrices.
¿Qué son?
Estas acciones permiten respaldar la organización del docente, fomentar la ejecución de actividades motrices por parte de los estudiantes, y evaluar los resultados obtenidos para materializar los objetivos pedagógicos y enfoque de esta área específica.
Competencia motriz
El desarrollo de la competencia motriz, aportación fundamental de la Educación Física, se considera más como una habilidad adquirida o construida que como un resultado exclusivo de la carga genética de los individuos.
Elementos escenciales
Esta disciplina demanda una propuesta que tome en cuenta las peculiaridades del desarrollo corporal y motor, así como del crecimiento de los niños, niñas y adolescentes, al mismo tiempo que guíe la intervención pedagógica en cada etapa y nivel educativo. Con este propósito, se identifican, con propósitos didácticos, tres elementos que configuran su esencia.
Competencia motriz
La Educación Física en la educación básica demanda una propuesta que tome en cuenta tanto las particularidades del desarrollo y crecimiento de los alumnos como que guíe la intervención pedagógica de los docentes en todos los niveles educativos.
Mapa Mental Nueva escuela mexicana
Yuri Martínez
Created on July 8, 2024
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nueva escuela mexicana.
LA NEM
Intervencion pedagogica
E.F NEM
Interaccion de capacidades,habilidades y destrezas
Enfoque
Objetivos de aprendizaje
Planificacion y evaluacion
Sentido de la E.F
Elementos escenciales
Motricidad
Organizaciones
Competencia motriz
Corporeidad
Creatividad motriz
La nueva esuela mexicana
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) se centra en la creación de un plan de estudios que abarque la diversidad presente en el país mediante su flexibilidad. Asimismo, destaca la importancia de reconocer la experiencia de los docentes, fomentando la innovación y la creatividad para así promover la implementación de propuestas prácticas y adecuadas para cada región y área del país.
E.F EN LA NEM
Esta cobra una relevancia especial al contribuir con conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las capacidades de mujeres y hombres mexicanos. La Ley General de Educación (LGE) incluye y refuerza varios principios que resaltan la importancia de la práctica de la actividad física, el deporte educativo y la promoción de hábitos de vida saludables, considerándolos acciones esenciales para lograr una educación integral.
LA EDUCACIÓN FÍSICA
La educación física desempeña un papel fundamental en la formación integral de los niños, niñas y adolescentes al promover el desarrollo de la competencia motriz. Esta competencia se define como la habilidad de otorgar significado a sus movimientos y comprender cómo ejecutarlos. En este contexto, se resaltan la percepción, interpretación, análisis y evaluación de las acciones relacionadas con los diversos conocimientos adquiridos en diferentes ámbitos, junto con los procedimientos, actitudes y valores que se integran en la personalidad.
Objetivos de aprendizaje
Este campo formativo contempla una variedad de recursos educativos que se interrelacionan y enriquecen mutuamente entre las disciplinas que lo integran. Cada una de estas disciplinas contribuye con elementos específicos que se reflejan en los contenidos y procedimientos para el desarrollo del aprendizaje a lo largo de la educación básica.
La motricidad
Teniendo en cuenta el conjunto de acciones reflexivas que fomentan un comportamiento perspicaz, se evidencia cuando los niños, niñas y adolescentes exploran y ponen a prueba sus habilidades motoras. Además, este proceso se relaciona con la continua construcción de conceptos como el espacio, el tiempo y la causalidad, integrando diversas experiencias para la formación de la identidad a través de la acción.
CORPOREIDAD
La corporeidad es una construcción social-individual continua que emerge para comprender a la persona como una entidad unificada e indivisible. En ella se fusiona la dimensión física y funcional del cuerpo con aspectos cognitivos, emocionales, axiológicos y culturales.
Creatividad motriz
Se busca que los niños, niñas y adolescentes ideen y generen diversas propuestas, seleccionen las más adecuadas según cada problema o situación, las implementen, las organicen y, en caso necesario, las modifiquen, otorgándoles un enfoque personal, auténtico y creativo a su ejecución.
Esta área se sustenta en una orientación sistémica e integral de la motricidad. Sistémica porque ocurre en un contexto determinado y responde de manera organizada a satisfacer los intereses, necesidades y expectativas. integral porque dichas acciones responden también a procesos de crecimiento y maduración.
¿Cuáles son?
¿Qué son?
Los estudiantes utilizan sus capacidades perceptivo-motrices, sociomotrices y físico-motrices, junto con sus habilidades y destrezas motrices, para promover el desarrollo de la motricidad, la corporeidad y la creatividad.
Son el potencial y el repertorio con que cuentan los estudiantes al momento de decidir cómo y de qué manera realizar acciones motrices.
¿Qué son?
Estas acciones permiten respaldar la organización del docente, fomentar la ejecución de actividades motrices por parte de los estudiantes, y evaluar los resultados obtenidos para materializar los objetivos pedagógicos y enfoque de esta área específica.
Competencia motriz
El desarrollo de la competencia motriz, aportación fundamental de la Educación Física, se considera más como una habilidad adquirida o construida que como un resultado exclusivo de la carga genética de los individuos.
Elementos escenciales
Esta disciplina demanda una propuesta que tome en cuenta las peculiaridades del desarrollo corporal y motor, así como del crecimiento de los niños, niñas y adolescentes, al mismo tiempo que guíe la intervención pedagógica en cada etapa y nivel educativo. Con este propósito, se identifican, con propósitos didácticos, tres elementos que configuran su esencia.
Competencia motriz
La Educación Física en la educación básica demanda una propuesta que tome en cuenta tanto las particularidades del desarrollo y crecimiento de los alumnos como que guíe la intervención pedagógica de los docentes en todos los niveles educativos.