Cuadro Comparativo de dos tesis con tema similar

Las tesis analizadas, tienen a bien mencionar de manera detallada la problermatica que da pie a la investigacion y se describen hipotesis que se van a comparar con los resultados.

La tesis 1, desglosa el apartado en: antecedentes y planteamiento del problema y la tesis 2, describe la problematica de manera general.

Ambas tesis presentan la problematica a reforzar, se muestra en un apartado especial del capitulo 1. En los apartados: "problematica" y "planteamiento del problema". ambas mencionan los resultados de pruebas estandarizadas como sustento.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Me parece mas completa la introduccion de la tesis 2 , en cuanto al contenido y la ubicacion dentro del capitulo 1.

La tesis 1 muestra la introduccion antes del capitulo 1, de manera muy detallada comentando el contenido, la finalidad y estructura de la tesis y en la tesis 2, se encuentra en el inicio del capitulo 1 de manera mas general .

Ambas tesis, tienen presente el apartado, donde se menciona de manera general el contenido.

INTRODUCCION

OBSERVACIONES/COMENTARIOS

DIFERENCIAS

SEMEJENZAS

CUADRO COMPARATIVo de dos tesis con tema similar

ELEMENTOS A COMPARAR EN AMBAS TESIS, CAPITULO I

Tesis 2: https://erecursos.uacj.mx/server/api/core/bitstreams/e9aef3e9-92b7-4340-883c-ee89680cf68d/content

Tesis 1: https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/629967/LibradoAntonioPazosTrujillo.pdf

La tesis 1, tiene como variable de la importancia de justificar la investigaciòn, posiblemente muestra esa diferencia por ser trabajo de investigaciòn del extranjero (Colombia)

En la tesis 1, segùn mi perspectiva se adelanta a mencionar los resultados de la investigacin, mientras que la tesis 2; el investigador se compromete en cuanto a lo que se desarrollarà.

JUSTIFICACIÒN

Mediante la hipòtesis, el investigador se anticipa los resultados de la investigacion, segun su experiencia, lo que permite construir objetivos y variables de la investigaciòn.

La tesis 1, plantea la hipòtesis s manera muy particular en un aprtado exclusivo. Mientras que la tesis 2, sòlo como supuestos del investigador de manera general..

Se plantea de manera inmersa en el planteamiento del problema en forma de supuestos por parte del investigador.

METODOLOGÌA

Se parece importante la aportacion de ambas tesis, ya que explican caracteristicas de los datos a manejar, detallando la necesidad de emplear la metodologia elegida.

La tesis 1, menciona la metodologìa empleada en el capìtulo tres y la tesis 2, en el capìtulo 4.

Ambas tesis refieren la metodologia empleada para llevar a cabo cada intestigaciòn: cualitativa. Cada uno justifca el porque esa metoddologia es acorde a las caracteristicas de la investigaciòn.

HIPOTESIS

HIPOTESIS

HIPÒTESIS

Ambas tesis tienen su apartado donde se menciona la justificaciòn de la investigaciòn, mencionando la problematica y la importancia del tema.

La importancia de los objetivos especificos es que permiten clarificar y no perder el rumbo del objetivo de la investigaciòn.

La tesis 1, carece totalmente de objetivos especificos, mientras de la tesis 2, los menciona de manera general.

Ambas tesis, carecen de la menciòn de objetivos especìficos.

ACCIONES (OBJETIVOS ESPECÌFICOS)

La tesis 1, expresa y cumple con el objetivo general, que el es que rige el para què de la investigaciòn.

La tesis 1, menciona solamente un objetivo general. La tesis 2,, menciona de alcanzar dos objetivos que menciona la objetividad de toda la investigacion.

Ambas tesis, tienen presentes los objetivos de la investigaciòn.

FINALIDAD DE LA INVESTIGACION (OBJETIVOS GENERAL)

TIPO DE VARIABLES

FUENTES DE CONSULTA

gacioneses importante emplear fuentes de consulta para la investigaciòn que sean actualizadas con la finalidad de que sean versiones que tal vez han sido modificadas por las recientes investi

La finalidad de las variables en una investigacion se emplean para referirse a a cualquier aspecto que pueda tener la relacion de causa del problema a investigar.

En la tesis 1, se emplean fuentes de consulta del año 2001 hasta el 2014, en la tesis 2, de 1952 hasta 2019

En la tesis 1, se mencionan aspectos que intervienen con efectos de causalidad, que pueden ser: las tecnicas de enseñanza, mientras que en la 2, se toman en cuenta las emociones de los estudiantes respecto a la asignatura.

En ambas tesis se hace referfencia a las fuentes de estudio consultadas.

En las investigaciones analizadas, existe la menciòn de variables de manera asociada a las caracteristicas del contexto donde se desenvuelven los objetos a investigar.

Reflexiòn personal: Particularmente considero que en mi practica educativa en educación primaria, las estrategias aplicadas en el desarrollo de mis clases no logran provocar el impacto que se pretende; ya sea porque no logran atrapar el completo interés de mis estudiantes o porque son carentes de sentido en cuando a lo que es necesario trasmitir. De acuerdo con lo analizado, lo cual tienen relación con las tesis analizadas para esta actividad en base a la enseñanza de las matemáticas, tanto en técnicas empleadas por los docentes y por el impacto que estas tienen en los estudiantes de manera personal y emocional. El análisis de dos tesis para obtener el grado de maestría, relacionadas con mi tema de interés; me ha permitido tener una visión a grandes rasgos de la organización y los elementos de deben incluirse en la investigación, además de la importancia del tema acerca de la innovación en técnicas de enseñanza de acuerdo a los tipos de contexto, a la época por la que se transita y el interés de los estudiantes; que son unos de los principales objetos de estudio, junto con las técnicas empleadas por docentes.

Referencias:Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. Editorial episteme. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2016). El inicio del proceso cualitativo: Planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de la hipótesis e inmersión en el campo en Metodología de la investigación (pp. 362-360). McGraw Hill. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2016). Planteamiento cuantitativo del problema en Metodología de la investigación (pp. 34-57). McGraw Hill. Pazos, Libardo. (2014). Innovación educativa basada en evidencia para desarrollar competencias matemáticas en el marco del movimiento educativo abierto. Tesis para obtener título de maestría. Repositorio Tec de Monterrey. https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/629967/LibradoAntonioPazosTrujillo.pdf Rivera, Haydeé. (2020). La construcción de la identidad en el aprendizaje matemático en estudiantes de secundaria. Tesis para obtener el grado de maestría. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. https://erecursos.uacj.mx/items/b36155e5-a1f9-42c3-960e-21f0c3bf8153