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Timeline video APRENDIZAJE RIZOMÁTICO
Javier Caballero Moreno
Created on July 8, 2024
APRENDIZAJE RIZOMÁTICO
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Aprendizaje Rizomático
INDICE 1.Introducción. 2.Principios del Aprendizaje Rizomático. 3.Ventajas. 4.Aplicaciones en la Educación. 5.Comparación con otros Enfoques Educativos. 6.Conclusiones. 7.Referencias.
1. INTRODUCCIÓN
Concepto: El aprendizaje rizomático es un enfoque educativo basado en las ideas de Deleuze y Guattari, donde el conocimiento se desarrolla de manera no lineal, similar a las raíces de un rizoma. Características principales: flexibilidad, interconexión, y no jerárquico.
2.Principios
Conectividad y heterogeneidad: La importancia de las conexiones diversas y variadas. Multiplicidad: No existe un único camino de aprendizaje, sino múltiples trayectorias posibles. Asignificancia: La estructura del conocimiento no sigue un orden preestablecido.
3.Ventajas
Promueve la creatividad y el pensamiento crítico. Adaptable a diferentes contextos y estilos de aprendizaje. Fomenta la autonomía y la responsabilidad en los estudiantes.
4.Aplicaciones
Ejemplos prácticos: proyectos colaborativos, aprendizaje basado en problemas. Tecnologías que facilitan el aprendizaje rizomático: plataformas digitales, redes sociales.
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5.Comparación con otros Enfoques Educativos
Comparación con el aprendizaje lineal/tradicional. Diferencias y similitudes con el aprendizaje basado en competencias y el constructivismo.
6.Conclusiones
El aprendizaje rizomático como una respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Implicaciones para los docentes y diseñadores de currículos.
7.Referencias
- Deleuze, G., & Guattari, F. (1987). A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia. University of Minnesota Press.
- Cormier, D. (2008). Rhizomatic Education: Community as Curriculum. Innovate: Journal of Online Education, 4(5). Retrieved from https://nsuworks.nova.edu/innovate/vol4/iss5/2
- Mackness, J., Bell, F., & Funes, M. (2016). The Rhizome: A problematic metaphor for teaching and learning in a MOOC. Australasian Journal of Educational Technology, 32(1). https://doi.org/10.14742/ajet.2689