Fundamentos del Diseño sistémico en E-Learning

Mapa mental

Fundamentos del Diseño sistémico en E-Learning

aprendizaje y emoción

frustración del estudiante virtual

concepto segun teoria de David Ausubel

Diseño instruccional E-Learning centrado en la persona

principios educativos en aprendizaje virtual

trabajo colaborativo

educativos en el aprendizaje colaborativo

Las emociones del estudiant virtual

causas y agentes de frustración en E-Learning.

Las emociones en el aprendizaje a traves e entornos virtuales

Un título genial

Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

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Principios educativos de aprendizaje colaborativo virtual

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David Ausubel

aprendizaje y emoción

Teoria que sostiene el aprendizaje significativo; relaciona conceptos que se saben con los nuevos. Teoria de aprendizaje significativo es aplicada a cualquier modelo de enseñanza, marca tres aspectos importantes (grupal, tutorial o independiente).

marca 4 principios: diferenciación progresiva , semejanzas y conciliar las diferencias, organización secuencial, la consolidación de nuevos conocimientos.

principios educativos para la educación virtual

Es necesario la contextualización dentro de la corriente socioconstructivista.

marcan los principios fundamentales para que los procesos educativos sean colaborativos y los entornos son virtuales.

• diseño flexible
• procesos de indagación cientifica progresiva.
• andamiaje (distintas categorias o niveles de indagación.
• participación activa del tutor (permitir la evaluación objetiva).
• Estructurar activiadades de forma que deben ser guiados correctamente
• diferentes herramientas que proporcionen la sistematización del avance en el seguimiento d ela indagación.
• proporcionar apoyos para la construcción de la comunidad manejar sus actividades de forma colaborativa.

cómo foementar la conexión con E-Learning.

• identificar necesidades y expectativas
• promover actividades interactivas
• mostrar empatía y comprensión
• adaptar el ontenido para generar inetres.

Las emociones

• linea de estudio interesante
• diseño y experimentación
• entornos de aprendizajeon line
• estrategias y actividades de regulación emocional(orgullo, satisfacción, entusiasmo, confianza y alivio).

emociones y aprendizaje

segun Luisa Vega Caro

Las emociones y el aprendizaje no es de ningún modo simple, en el sentido de "emociones positivas, efectos positivos; emociones negativas, efectos negativos". Sino que, la influencia de las emociones puede estar mediatizada por diferentes mecanismos que impliquen efectos acumulativos o contrapuestos, lo que hace difícil predecir los efectos en los procesos de aprendizaje.Algunos estudios ( (Askham, 2001; Short y Yorks, 2002), ponen de manifiesto que los estados afectivos, por un lado, como el miedo y la ansiedad, y por otro, la motivación, afecto y compromiso, son factores claves a tener en cuenta en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de entornos virtuales, ya que son elementos claves que facilitan u obstaculizan el aprendizaje

causas y agentes de frustración en E-Learning

segun Federico Borgues Sáiz: la frustración los agentes de la formación en línea (estudiantes, docentes, instituciones) en un momento dado se percatan de que no basta con cursar formación, proporcionar o disponer de un entorno virtual de aprendizaje, un material de aprendizaje y un tutor o formador que conozca la materia. Existen, además, otros elementos, unos que hay que incorporar y otros que es preciso evitar, que influyen en gran medida en cómo se siente el estudiante más allá de los recursos, y en cómo percibe que su aprendizaje sea adecuado y a la vez satisfactorio.

ESTUDIANTE: tiene falsas expectativas, no asigna el tiempo suficiente, toma el curso que no corresponde a sus objetivos.DISEÑADOR: No haber sido estudiante en linea, no responde o responde muy tarde, no dar indicaciones claras, sobrecargar a los estudiantes, no fomentar la interacción y colaboración. INSTITUCION: Desconoce canales de ayuda, no tiene en cuenta recursos tecnológicos, ausenci de soporte técnico, teer ideas erroneas, no verificar la efectividad de recursos. … causar el abandono del estudiante (Conrad, 2002). … repercutir en su graduación tardía. … afectar negativamente a la fidelización del estudiante (Tresman, 2002). … afectar negativamente a la percepción que el estudiante tenga de la formación en línea, de la institución educativa o de ambas cosas. … originar el rechazo de la formación en línea como fórmula válida de aprendizaje y de mejora personal, de lo que se deriven consecuencias para su formación continua y avance social. … disminuir la retribución del docente en línea. … perjudicar la financiación y la consideración social de la institución (Tresman, 2002).`

trabajo colaborativo en Educación E-Learning

El aprendizaje colaborativo promueve tal relación y sus ventajas son más significativas cuando se produce a distancia a través de una plataforma elearning. Precisamente, en el aprendizaje presencial suele darse el caso de que os alumnos se relacionen con personas afines.

• El valor del trabajo en equipo
• La importancia de la cooperación en el aula
• La necesidad de compromiso individual