H2nd1 - L'expansion du monde connu

En avant !

Histoire - thème 1

L'expansion du monde connu

(XVe-XVIIIe siècle)

Sommaire

1

2

3

4

5

Des échanges encore limités

Les nouvelles découvertes

Des circulations multiples

La traite atlantique

La guerre de Sept Ans

Conclusion

10:00

Séance 1 : Des échanges encore limités

Trouver et définir les mots suivants :

Correction

Colonisation

Empire colonial

Traite atlantique

Route maritime

Esclave

Compagnie de commerce

A la suite de votre cours, vous prendrez une nouvelle feuille en format paysage où vous tracerez une frise chronologique qui prend toute votre page. Celle-ci doit aller de l'année 1490 à l'année 1800.

Ne perdez pas cette feuille car nous la complèterons tout le long du cours !

Activité : le monde connu avant les premières découvertes

Document : Carte d'Henricus Martellus, vers 1489, Manuel Passerelles HG-EMC 2nd Bac Pro 2019

05:00

Selon vous, quelles sont les parties du monde représentées sur cette carte?

Correction

La carte représente ce que les européens connaissent de l'Europe, l'Asie ainsi que l'Afrique. On peut y apercevoir les océans atlantique et indien, et la mer méditerranée. A l'inverse, le continent américain est encore inconnu!

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Pourquoi et comment les Européens partent-ils à la découverte du monde?

Pendant une grande partie du XVe siècle, le monde connu par les européens est limité et centré sur la Méditerranée. On commerce de la soie et des épices avec l'Asie ou encore des esclaves avec l'Afrique.La prise de Constantinople par les Turcs en 1453 bloque la route terrestre des échanges avec l'Asie et pousse à la recherche de nouvelles routes maritimes, aidée par de nouvelles inventions comme la caravelle, le portulan ou la boussole.C'est donc entre le XVe et le XVIIIe siècle que les européens vont se lancer à la conquête du monde.

Définitions :Caravelle : navire de taille moyenne qui est adaptée aux longs voyages.Portulan : carte nautique des XVe et XVIe siècles indiquant le détail des côtés, l'emplacement des ports et les lignes de vent.

Séance 2 : Les nouvelles découvertes

Activité introductive : Colomb et De Gama

15:00

• A partir du 1er extrait du film 1492, pourquoi Christophe Colomb veut-il rejoindre les Indes par l'Ouest?
• A partir du 2ème extrait, quels sont les objectifs qu'il se propose de remplir pour la couronne espagnole?
• Complétez la carte (Doc 1) à l'aide de la légende pour mieux comprendre la situation.
• Complétez la carte (Doc 2) à l'aide de la biographie de Vasco de Gama et dessinez la route qu'il a ouverte.

1er extrait

2ème extrait

Quelles sont les conséquences de la découverte des nouvelles routes maritimes?

I. Le partage du monde en deux

Activité 1 : le traité de Tordesillas

• Quelles sont les deux puissances qui signent ce traité?
• Quel est l'accord prévu par le traité?

Ouvrez le document ici !

Correction

Le Portugal et l'Espagne ouvrent des routes vers les Indes, puis l'Amérique, devenant les premiers à fonder des empires coloniaux outre-mer. Le traité de Tordesillas du 7 juin 1494 est un accord entre les couronnes espagnole et portugaise pour se partager les terres découvertes par les navigateurs leur permettant d'avoir l'entière mainmise sur les mers qui conduisent à ces nouvelles colonies et sur l'exploitation de leurs richesses. Les autres pays européens (France et Angleterre) sont exclus de ce partage.

05:00

Document 2 p. 14, Manuel Hachette HG-EMC 2nd Bac Pro, 2019

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II. La controverse de Valladolid

Activité 2 : la controverse de Valladolid

• Pourquoi les arguments de Sepulveda et de Las Casas s'opposent-ils?

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Correction

Opposant Bartolomé de Las Casas, défenseur des Indiens, à Juan Ginés de Sepulveda, ce seront finalement les arguments de Las Casas qui l'emporteront. A la suite de cela, de nouvelles lois seront publiées pour protéger les Indiens d'Amérique de l'esclavagisme.La controverse de Valladolid est un débat politique et religieux organisé d'août 1550 à mai 1551 par Charles Quint qui stoppe temporairement la colonisation de l'Amérique par les Espagnols. Elle avait pour but de définir si oui ou non le peuple amérindien pouvait être réduit à l'esclavagisme.

05:00

Frise chronologique

Document : gravure tirée du manuel Cosmographie d'André Thevet, 1575

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Séance 3 : Des circulations multiples

Activité introductive : les métropoles européennes et leurs empires coloniaux

Comment coloniser un empire colonial?

I. Les compagnies de commerce

Activité 1 : la compagnie hollandaise des Indes orientales

• Quelles sont les principales destinations des navires? A quoi servent les escales?
• Pourquoi les Indes orientales sont-elles importantes pour les Provinces Unies?

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Correction

10:00

Devoir à la maison noté :Imaginez que vous êtes capitaine d'un navire de la VOC. Vous partez des Provinces-Unies vers les Indes orientales avec des métaux précieux chargés dans les cales pour y rapporter plusieurs produits d'Asie. Décrivez dans votre journal de bord le voyage de votre navire. Une fois arrivé aux Indes orientales, vous achèterez des produits dans au moins deux endroits différents.(10 à 15 lignes maximum!)

II. Le Mayflower

Activité 2 : le Mayflower

• Présentez les Européens du document qui ont pris la mer (pays d'origine, métier, sexe, destinations, océan traversé).
• Que laisse supposer la présence d'enfants à bord du Mayflower?
• Montrez que les Etats contribuent à la circulation des Européens entre des continents.

15:00

Correction

Au XVIIe siècle, de nouveaux Etats européens affirment leur puissance par l'implantation de colonies en Amérique et de comptoirs en Afrique et en Asie. L'émigration européenne peuple ces colonies. Le commerce avec les colonies est au coeur de la concurrence. La Hollande, puis la Grande-Bretagne et la France favorisent la création de grandes compagnies de commerce, et de nouvelles lois viennent réglementer le commerce comme le système de l'Exclusif ou Pacte colonial dans les colonies française.

Frise chronologique

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Définitions :Comptoir : installation commerciale à l'étranger liée à une escale maritime.Exclusif ou Pacte colonial : système interdisant aux colonies de commercer avec un autre partenaire que leur métropole.

Séance 4 : La traite atlantique

Activité introductive : comprendre l'esclavagisme dans les colonies

Comment s'organise la traite atlantique?

15:00

I. Le commerce triangulaire

Activité 1 : le commerce triangulaire

• Où les navires nantais achètent-ils des esclaves? En échange de quoi les obtiennent-ils?
• A qui et où les revendent-ils ensuite? Qu'achètent-ils avec l'argent de cette vente?
• Que dit l'auteur de la manière dont on les traite?
• Complétez le schéma distribué en notant les marchandises transportées par les négriers selon les étapes.

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Correction

II. Le commerce de plantation

Activité 2 : le commerce de plantation

• (Doc 1) Cliquez sur le lien pour répondre aux questions.
• (Doc 2) Décrivez l'organisation du travail telle qu'elle est représentée sur cette image.

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Correction

10:00

Devoir maison noté

Frise chronologique

Le commerce triangulaire se met en place au XVIe siècle quand les colonies ont besoin de main d’oeuvre pour des travaux compliqués. Les produits d’Europe sont échangés contre des esclaves en Afrique, qui sont ensuite transportés pour travailler dans ses plantations en Amérique. Les colonies fournissent enfin en denrées tropicales la métropole dont elles dépendent. L’organisation spatiale sépare maison de maître, « cases à nègres » et manufactures. L’organisation sociale est hiérarchisée : le planteur (ou son régisseur) règne en maître, appliquant le Code noir ; les esclaves, majoritaires au sein de la population, obéissent au commandeur, un esclave aussi, qui fait exécuter les tâches, et applique les sanctions.

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Définitions :Code Noir : ordonnance royale réglant la vie des esclaves noirs dans les colonies françaises.

Séance 5 : La guerre de Sept Ans

Activité introductive : les colonies américaines

• Quelles sont les empires présents en Amérique au XVIIIe siècle? Leur présence est-elle ancienne?

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Correction

Quels sont les enjeux de la guerre de Sept Ans?

05:00

I. Une guerre de colonies

10:00

Activité 1 : une guerre de colonies

• Après avoir recopié le tableau suivant, vous présenterez la guerre de Sept Ans en le complétant.

Correction

Ouvrez le document ici !

II. Le traité de Paris

Activité 2 : le traité de Paris

• Comparez la présence française et anglaise avant le traité de Paris en 1763. Où se concentre la population française?
• De quel continent la France est-elle évincée après la guerre de Sept Ans? Au profit de qui? Lesquels garde-t-elle? Quelle activité les colons peuvent-ils maintenir?

Ouvrez le document ici !

10:00

Correction

Au XVIIIe siècle, la France et le Royaume-Uni dominent les océans, des Indes à l’Amérique du Nord. La guerre de Sept Ans est un conflit européen doublés de rivalités coloniales. Il s’achève en 1763 avec le traité de Paris, par l’exclusion des français de l’Amérique du Nord et de l’Inde, et consacre la domination anglaise sur les mers. L’Angleterre devient la première puissance navale et coloniale dans la seconde moitié du XVIIIe siècle.

Frise chronologique

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Conclusion

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Les Européens partent d’abord à la découverte du monde pour ouvrir de nouvelles routes commerciales. Finalement, les circumnavigations, les différents progrès techniques et une meilleure maîtrise des routes maritimes, amènent les navigateurs à découvrir de nouveaux territoires qu’ils finiront par coloniser progressivement. Tout cela amène à connaître mieux le monde et donc achever une cartographie de la planète. Ce sera à partir des années 1760 que les connaissances du monde seront proches de nos connaissances actuelles.

Document : carte du monde réalisée par Aaron Arrowsmith, cartographe anglais, 1774

Devoir à la maison noté :Vous êtes journaliste abolitionniste et devez rédiger un article d'une dizaine de lignes pour dénoncer le système de la traite atlantique et ses principaux acteurs. Votre travail utilisera obligatoirement les mots : traite, compagnie, armateur, négociant, négrier, esclave, plantation. (Vous rechercherez les définitions des mots inconnus).

Correction

1. Pourquoi les arguments de Sepulveda et de Las Casas s'opposent-ils? Les arguments de Sepulveda et de Las Casas s'opposent car le premier soutient l'argument pour lequel l'empire espagnol doit faire la guerre aux nations barbares, tandis que de Las Casas défend l'inverse "De quel droit avez-vous engagé une guerre atroce contre des gens qui vivaient pacifiquement". Sepulveda pense que les Indiens doivent être soumis aux chrétiens, tandis que de Las Casas pense qu'on doit les considérer comme des êtres libres.

Reprendre la frise chronologique du début de séquence et placer les dates suivantes :

• 1670-fin XVIIIe siècle : développement de la traite atlantique
• 1685 : Code Noir

Frise chronologique à compléter

Reprendre la frise chronologique du début de séquence et placer la date suivante :

• 1756-1763 : guerre de Sept Ans

Frise chronologique à compléter

Correction

1. Après avoir recopié le tableau suivant, vous présenterez la guerre de Sept Ans en le complétant.

Correction

1. (Doc 1) Cliquez sur le lien pour répondre aux questions.

1. (
2. (Doc 2) Décrivez l'organisation du travail telle qu'elle est représentée sur cette image : tâches réalisées, relations hiérarchiques. On observe de gauche à droite : des esclaves (hommes et femmes) en ligne qui coupent les cannes à sucre avec des machettes sous la surveillance d'un contremaître; des femmes (surement âgées ou enceintes) et des enfants font des fagots; des conducteurs de charrette (plus qualifiés, travail moins pénible). Au premier plan on aperçoit le maître à cheval, il est d'ailleurs la seule personne blanche de peau, et un commandeur noir avec son fouet.

Reprendre la frise chronologique du début de séquence et placer les dates suivantes :

• XVIIe-XVIIIe siècles : développement de la façade maritime atlantique en France
• 1602 : fondation de la compagnie hollandaise des Indes orientales
• 1620 : arrivée du Mayflower au Cap Cod

Frise chronologique à compléter

Reprendre la frise chronologique du début de séquence et placer les dates suivantes :

• 1492 : découverte de l'Amérique
• 1494 : traité de Tordesillas
• 1519 : début de la circumnavigation de Magellan
• 1535 : Jacques Cartier remonte l'embouchure du Saint-Laurent
• 1550-1551 : controverse de Valladolid

Frise chronologique à compléter

Correction

1. Comparez la présence française et anglaise avant le traité de Paris en 1763. Où se concentre la population française? Avant le traité de Paris signé en 1763, la présence française se concentre surtout au centre de l'Amérique du Nord, notamment dans les régions du Québec, de la Louisiane, ainsi que dans les îles telles que Terre-Neuve et Saint-Domingue. A l'inverse, les Anglais sont plus présents sur la côte atlantique et de la Baie d'Hudson.
2. De quel continent la France est-elle évincée après la guerre de Sept Ans? Au profit de qui? Lesquels garde-t-elle? Quelle activité les colons peuvent-ils maintenir? La France est évincée du continent nord-américain où elle était très présente. Le traité de Paris indique que ses possessions doivent être données aux anglais. A l'inverse, elle peut garder ses îles où elle sera libre d'exercer des activités de pêche.

Correction

1. Où les navires nantais achètent-ils des esclaves? En échange de quoi les obtiennent-ils? Les navires nantais obtiennent les esclaves sur la Côte d'Or en Afrique en échange de marchandises convoitées en Afrique : "fusils de la Flandre autrichienne, des tapis, des moquettes".
2. A qui et où les revendent-ils ensuite? Qu'achètent-ils avec l'argent de cette vente? Ils les revendent en Amérique, "à la Martinique et à Saint-Domingue" à des maîtres d'esclaves. En échange, ils ramènent alors des productions des îles comme du café et du sucre.
3. Que dit l'auteur de la manière dont on les traite? Ils sont maltraités, déshumanisation : "bien tort à notre humanité", "prisonniers", "chargés au nombre de quatre ou cinq cent", "fers aux pieds et aux mains toute la journée".

Correction

1. Quelles sont les empires présents en Amérique au XVIIIe siècle? Leur présence est-elle ancienne? Les empires présents en Amérique sont les français (depuis 1535), les anglais (depuis 1620) et les espagnols (depuis 1492).

Correction

1. Quelles sont les principales destinations des navires? A quoi servent les escales? Les principales destinations des navires sont les pays d'Asie du sud. Les escales vont servir à commercer ou encore à se ressourcer.
2. Pourquoi les Indes orientales sont-elles importantes pour les Provinces Unies? Les Indes orientales sont importantes pour les Provinces-Unies car elles leur permettent de commercer des produits exotiques dans le but de concurrencer le Portugal et l'Espagne, les deux plus grandes puissances coloniales.

Correction

1. Présentez les Européens du document qui ont pris la mer (pays d'origine, métier, sexe, destinations, océan traversé). Ce sont des protestants d'Angleterre qui emmènent leurs femmes et leurs enfants dans la colonie du Cap Cod. Le Mayflower traversera l'océan Atlantique.
2. Que laisse supposer la présence d'enfants à bord du Mayflower? Cela laisse supposer que la métropole souhaite peupler la colonie. Les enfants grandiront au Cap Cod et deviendront des habitants habitués aux nouvelles coutumes de cette colonie.
3. Montrez que les Etats contribuent à la circulation des Européens entre des continents. "La colonie grossit lentement : 24 habitants en 1624, 390 en 1630, 579 en 1637, 2000 en 1660."

Correction

1. Quelles sont les deux puissances qui signent ce traité? Les deux puissances concernées sont le roi du Portugal, et les roi et reine de Castille et d'Aragon (Espagne).
2. Quel est l'accord prévu par le traité? L'accord prévu par le traité est un "partage du monde". Tout ce qui est à l'ouest de la ligne revient aux espagnols, et à l'est aux portugais.