Evaluación Formativa

LA EVALUACIÓN FORMATIVA ES UN RETO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO EN EL TRABAJO DOCENTE

LA EVALUACION FORMATIVA TIENE DOS DIMESIONES

Una centrada en los estudiantes, para promover su reflexión y responsabilidad sobre su aprendizaje; y la otra centrada en los docentes para que hagan ajustes en su planeación y practica.

CON LOS ESTUDIANTES

Se busca generar un clima de confianza donde puedan analizar su proceso de sprendizaje, sus logros y dificultades. Esto se puede hacer con estrategias como completar frases reflexivas o discusiones grupales.

FUNCION DEL ERROR

La reflexión sobre los errores y procesos de retroalimentacion, son claves en la evaluacion formativa. Se debe trabajar con los errores para analizar donde estan las dificultades y como mejorar.

IMPLICA UN CAMBIO DE PARADIGMA

Integrar efectivamente la evaluacion formativa en los procesos de aprendizaje requiere un cambio de paradigma en la educacion, involucrando a docentes, estudiantes y toda la comunidad en general

Timing pedagógico

Se refiere a suspender una actividad cuando surge una acción significativa en el grupo, para generar una reflexión y analisis colectivo-

EL ERROR HISTORICO DE LA CALIFICACION

Historicamente la evaluacion se ha centrado en calificaciones, no en el aprendizaje. La evaluacion formativa busca revalorizar el proceso de aprendizaje en el aula

OPORTUNIDAD DE REORGANIZAR LA PLANIFICACION

permite a los docentes reorganizar la planificación de sesiones futuras y mejorar propuestas didacticas a partir de experiencias previas.

ALUMNOS RESPONSABLES DE SU PROPIO A PRENDIZAJE

Al involucrarlos en el analisis de sus necesidades y dificultades, se promueve su capacidad critica y su participacion activa para transformar sus realidades.