Cuadro sinóptico

fases del psicodiagnóstico

QUIEN ACUDE A LA PRIMERA ENTREVISTA

recolección de información

ANTECEDENTES PERSONALES

ÁREAS PARA INDAGAR

entrevista inicial

ENTREVISTA DE HISTORIA CLÍNICA

PSICOMETRÍA

A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DE LAS PRIMERAS ENTREVISTAS, EL PSICÓLOGO COMENZARA A PLANTEAR HIPÓTESIS SOBRE LA SITUACIÓN ACTUAL.

motivo de consulta

sintomatología

ELECCIÓN DE PRUEBAS

PREPARACIÓN DE MATERIAL Y ESPACIO

SUGERENCIAS DEL MANEJO DEL MENOR EN LA EVALUACIÓN

APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO

REGISTRO Y CALIFICACIÓN

INFORME

La elección dependerá del estilo propio del entrevistador y su marco teórico.

En el caso de niños y adolescentes, se utilizarán las técnicas pertinentes para favorecer la comunicación, de acuerdo a la edad, como el juego, el dibujo, también se pueden incluir otros recursos como videos o música.

Gestación: se indaga si durante la gestación o al momento del nacimiento existió algún suceso significativo. Hipótesis: desde este momento el especialista podrá comenzar a realizar hipótesis. Desarrollo: investigará las etapas de desarrollo para confirmar que ha sido dentro de lo esperado. Pubertad: en el caso de los adolescentes se pregunta sobre el inicio de la pubertad, sus cambios físicos y emocionales.

Desarrollo Contexto escolar Social Sexualidad Relaciones familiares Características personales

Es el primer contacto de la familia con el psicólogo, lo mas importante en este primer paso es recolectar la información sobre el motivo de la consulta.

Una vez que tenemos claro el motivo de consulta, comenzaremos a trazar la historia familiar, en esta fase se recolectarán los antecedentes familiares y personales.

Momento donde el profesional de la salud mental realiza la aplicación de los instrumentos elegidos para la evaluación. El especialista acepta iniciar la evaluación psicológica de un menor, asumiendo la responsabilidad con base en su ética y competencias profesionales.

Las pruebas seleccionadas deben responder a la pregunta planteada. Deben elegir instrumentos confiables y válidos. El objetivo que se presenta en el manual de las pruebas corresponde a lo que se pretende medir. El tiempo de aplicación de los test es acorde al tiempo que se ha planteado para la valoración. Las pruebas son adecuadas para la edad del menor a evaluar. Si el niño lo requiere, se elegirán pruebas que permitan adaptarse. El evaluador está capacitado para la aplicación de las pruebas.

Antes de aplicar las pruebas se tienen que asegurar de que cuentan con todo el material necesario. Algunas pruebas solo requieren de un cuadernillo y una hoja de respuestas, otras requieren de un material más elaborado como cubos, rompecabezas, libretas de dibujo u hojas con distintos ejercicios. Tener un espacio iluminado, silencioso, con mobiliario cómodo y adecuado a la estatura del menor. Algunos test indican en su manual como debe estar acomodado el menor en relación al escritorio y al evaluador.

Hoy vamos a realizar una serie de ejercicios o tareas que me servirán para conocerte mejor. No te preocupes, la valoración no tiene como fin emitir calificaciones como lo seria un exámen escolar lo que queremos es poder obtener información para ayudarte a mejor tu situación. Si estas lista (o) empezaremos con la prueba, pero si no lo estas no te preocupes, podemos reprogramar esta sesión para más adelante.

Demanda o queja que los padres o tutores plantean en relación con el niño o adolescente, es una petición dirigida al profesional con la solicitud de ayuda que se detallará y desarrollará en la primera entrevista.

En la primera entrevista el especialista en comportamiento humano investigará a detalle la historia del síntoma o síntomas.

Realizarás el test siempre con base en el manual de aplicación de cada prueba. Cada prueba emite las recomendaciones particulares para su aplicación, por ejemplo las instrucciones que se comunicarán, la posición y forma de presentar los estímulos, los items que presentan de acuerdo a ala edad y las incidencias para detener o continuar la prueba. No se podrá ayudar para no influir o intervenir durante la ejecución de la prueba. Aunque no comprendas alguna palabra o concepto, algunas pueden indicar que el evaluador no debe explicarlos con el fin de que respondas desde tu propio conocimiento.

Las respuestas se van registrando durante la aplicación de acuerdo con los criterios que estipula el manual de la prueba. Se realiza el conteo de las respuestas para obtener puntuación bruta. Luego por una serie de operaciones se convertirá la puntuación bruta en puntuación normativa, para poder realizar la interpretación de los resultados. Es sumamente importante cometer errores de medición ya que un punto puede hacer la diferencia en el momento de la interpretación.

Al final se interpretan los resultados es decir se convierten las puntuaciones en un significado para la comprensión del menor. Se realiza una integración de los resultados de las pruebas con la información obtenida en las entrevistas.

CONDICIONES IMPORTANTES, FAMILIARES O DE CONTEXTO

SI SE CUMPLEN LOS CRITERIOS, FORMULARÁ UN DIAGNÓSTICO Y PLANTEARÁ SUS RECOMENDACIONES O PROPUESTAS DE ACCIÓN.

FACTORES ASOCIADOS

FACTORES DESENCADENANTES

INTEGRACIÓN E INFORME Y COMUNICAcIÓN DE RESULTADOS

Cuando el psicólogo ha organizado la información de las entrevistas y los resultados de las pruebas, integrará todos los datos para emitir su conclusión, utilizando como base su conocimiento teórico. El psicólogo emitirá las conclusiones que resuelven el motivo de consulta describiendo los hallazgos para la comprensión del síntoma o síntomas.

Finalmente el profesional de la salud comunicará los resultados a la familia: Una explicación al niño o adolescente con lenguaje comprensible. Realizará una sesión de devolución. Transmitirá a la familia los hallazgos de forma concreta, clara y dosificada. Además contendrá la reacción de la familia, sus dudas, fantasías o preocupaciones.

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