ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

NEAE

DETECCIÓN EN EL AULA

MEDIDAS AD

OTROS RECURSOS

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

NEAE NORMATIVA ANDALUCÍA

NEAE LOMLOE

Ley Orgánica 3/2020

Instrucciones 8 marzo 2017

Necesidades educativas especiales Retraso madurativo Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación Trastorno de atención o aprendizaje Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje Situación de vulnerabilidad socioeducativa Altas capacidades Incorporación tardía Condiciones personales o historia escolar

Necesidades educativas especiales

Dificultades de aprendizaje

Altas capacidades intelectuales

Compensación educativa

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

NEAE NORMATIVA ANDALUCÍA

Instrucciones 8 marzo 2017

Necesidades educativas especiales (NEE)

Dificultades de aprendizaje (DIA)

Dificultades específicas del aprendizaje: dislexia, disgrafía, disortografía o discalculia

Trastornos graves del desarrollo

Dificultades de aprendizaje por retraso en el lenguaje

Discapacidad visual, intelectual, auditiva y física

Trastornos de la comunicación: Afasia, TEL y Trastornos del habla

Dificultades de aprendizaje por capacidad intelectual límite

Trastornos del espectro autista

Dificultades del aprendizaje derivadas de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad

Trastornos graves de conducta

Trastorno por déficit de atención

Altas capacidades intelectuales (AACC)

Otros trastornos mentales

Sobredotación, talento coplejo o simple

Enfermedades raras y crónicas

Compensación educativa

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

¿CUÁLES SON SUS NECESIDADES?

ORIENTACIONES GENERALES AL PROFESORADO

ORIENTACIONES A LA FAMILIA

Necesidades educativas especiales (NEE)

Dificultades de aprendizaje (DIA)

Dificultades específicas del aprendizaje: dislexia, disgrafía, disortografía o discalculia

Trastornos graves del desarrollo

Dificultades de aprendizaje por retraso en el lenguaje

Discapacidad visual, intelectual, auditiva y física

Trastornos de la comunicación: Afasia, TEL y Trastornos del habla

Dificultades de aprendizaje por capacidad intelectual límite

Trastornos del espectro autista

Dificultades del aprendizaje derivadas de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad

Trastornos graves de conducta

Trastorno por déficit de atención

Altas capacidades intelectuales (AACC)

Otros trastornos mentales

Sobredotación, talento coplejo o simple

Enfermedades raras y crónicas

Compensación educativa

DETECCIÓN ALUMNADO NEAE

1. Detección en el primer ciclo de educación infantil.-Protocolo detección alumnado que presente señales de alerta en el desarrollo.-Detección alumnado con indicios altas capacidades: SIGNO PRECOCIDAD.2. Detección durante el proceso de nueva escolarización.-Nueva escolarización en cualquier etapa. -Tránsito.3. Detección proceso enseñanza aprendizaje.CUMPLIMENTAR HOJA DETECCIÓN INDICIOS NEAE Y ENTREGAR A ORIENTACIÓN. 4. Detección contexto familiar: aportar informe de evaluación externo.

HOJA DETECCIÓN NEAE DESCARGAR AQUÍ:

Después, continuar pasos protocolo NEAE

2º ciclo E.Infantil

Educación Primaria

Educación Secundaria

PASOS ESPECÍFICOS EN LA DETECCIÓN DE INDICIOS NEAE DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MEDIDAS ORDINARIAS 3 MESES APROX.

HOJA DETECCIÓN NEAE

SOLICITUD EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

REUNIÓN EQUIPODOCENTE

REUNIÓN CON LA FAMILIA

REVISIÓN

COMUNICACIÓN A LA FAMILIA

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas generales

Normativa de referencia: Infantil Secundaria Primaria Bachillerato

DECRETOS Y ÓRDENES COMUNIDAD AUTÓNOMA ANDALUCÍA

Programas de atención a la diversidad

Medidas específicas

MEDIDAS GENERALES

• Agrupación de áreas/materias en ámbitos.
• Apoyo de un segundo profesor/a dentro del aula.
• Desdoblamientos de grupos.
• Agrupamientos flexibles.
• Sustitución de la 2ª Lengua extranjera por un Área/Materia Lingüística.
• Acción tutorial como estrategia de seguimiento individualizado.
• Metodologías basadas en trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, TEI y APP.
• Prevención y control del absentismo.
• Distribución del horario lectivo de las materias optativas.
• Coordinación en el tránsito.

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Programas de Diversificación Curricular (3º y 4º ESO)

Programas de Refuerzo del Aprendizaje

Programas de Profundización

Alumnado destinatario: - No promoción. - No superación área/materia/ámbito. - Dificultades. - NEAE.

Alumnado destinatario: - Altamente motivado para el aprendizaje. - Altas capacidades intelectuales.

Alumnado destinatario

*Tutorial registro Séneca.

*Sugerencias y tutorial para cumplimentarlo.

*Sugerencias para cumplimentarlo.

+ INFO

+ INFO

+ INFO

MEDIDAS ESPECÍFICAS

• Apoyo dentro del aula por profesorado especialista PT o AL.
• Adaptaciones del acceso al currículum (AAC).

• Adaptaciones curriculares significativas (ACS para NEE).
• Programas específicos (PE).
• Adaptaciones curriculares para alumnado de altas capacidades (ACAI).
• Atención hospitalaria/domiciliaria/medidas judiciales.
• Flexibilización temporal del desarrollo curricular.

RECURSOS

DUA

OTROSMATERIALES

Principios para atender a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

+ INFO

¡Muchas gracias!

Lucía Maqueda lucia.maqueda@lasuncionmalaga.com

• Autismo
• Síndrome de Asperger
• Síndrome de Rett
• Trastorno desintegrativo infantil
• Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

• Trastorno disocial
• Trastorno por negativismo desafiante
• Trastorno de comportamiento perturbador no especificado