LETTRE DE RENTREE ARTS PLASTIQUES 23 24 LA REUNI

INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE ARTS PLASTIQUES

Catherine Barré JuhelIA-IPR en arts plastiques académie de La Réunion avec extension de compétence sur l'académie de MayotteBureau n° 245 24, avenue Georges Brassens CS 71003 97743 Saint Denis Cedex 9

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LETTRE DE RENTREE 2024-2025

Chères et chers professeurs d'arts plastiques, je vous souhaite une excellente année scolaire 2024-2025 et souhaite la bienvenue à celles et ceux qui rejoignent l’Académie de La Réunion.

Villa de la Région, expositions , St Denis de La Réunion

Je remercie toutes celles et ceux qui ont fait ou vont faire valoir leur droit à la retraite. Merci pour le travail accompli durant votre carrière au service de la réussite de tous les élèves.

Idee di piertra de Giuseppe Penone exposé devant leMusée de la Bourse du commerce, Paris

• ACTUALISER SA DIDACTIQUE

• PRESENTATION DE LA RENTREE 2024 PAR LE RECTEUR D'ACADEMIE

• LE RECRUTEMENT DES PROFESSEURS CONTRACTUELS

• PRAF : formation à candidature individuelle Le Programme Académique de Formation - PRAF

• MONTER UN E-LRO

Cliquez sur le titre pour atteindre la page

• UN ENSEIGNEMENT DES ARTS PLASTIQUES ACTUALISE : FEUILLE DE ROUTE

• LES RENDEZ VOUS DE CARRIERE

• LIENS UTILES

• LES POINTS FORTS

DE LA FEUILLE DE ROUTE

• LES PRIORITES NATIONALES ET ACADEMIQUES

• VOS INTERLOCUTEURS EN ARTS PLASTIQUES

• ACCUEIL

• LA LETTRE DE RENTREE COMMUNE DU COLLEGE DES IA IPR et livret d'accueil des nouveaux arrivants + cartographie

SOMMAIRE

Lettre de rentrée du collège des IA IPR de l'académie de La Réunion

« Assurer la cohésion sociale dans l’école et par l’école pour ne laisser aucun élève au bord du chemin »

PORTAIL CASE du département données DRAIO

CARTOGRAPHIE DES ETABLISSEMENTSsur Ac- Reunion

lettre de rentrÉe a retouver sur nuage 03. app EN SUIVANT CE LIEN

Cette année scolaire permet de poursuivre la dynamique pour faire de l’Ecole un lieu d’émancipation et un lieu qui fait réussir, un lieu d’épanouissement et un lieu qui prépare l’avenir. De nouvelles mesures, en complément de celles déjà mises en œuvre, entrent en vigueur à la rentrée 2024.Ces nouveautés concernent :

• La finalisation de la mise en œuvre du dédoublement de toutes les classes de grande section au CE1 dans les écoles de l’éducation prioritaire ;
• De nouvelles évaluations nationales en CE2, CM2, 5e et 3e qui permettent aux professeurs de disposer de repères sur l’acquisition des connaissances et compétences par leurs élèves ;
• La généralisation des séances d’empathie à l’école pour contribuer à améliorer le climat scolaire ;
• La mise en place de groupes de besoins en français et en mathématiques, en 6e et en 5e, pour permettre à chaque élève de disposer de conditions d’apprentissage adaptées à ses besoins, tout en réalisant un même programme pour tous les groupes ;
• Un nouveau programme d’enseignement moral et civique, ainsi que son renforcement au collège contribuant à la formation des élèves en tant que citoyens responsables et éclairés ;
• L’accueil élargi de 8h à 18h dans les collèges de l’éducation prioritaire pour que chaque collégien consolide ses compétences ou découvre de nouvelles activités sportives ou culturelles dans un cadre sécurisant ;
• La nouvelle organisation du cycle de formation pour le baccalauréat professionnel avec l’ambition de consolider les savoirs fondamentaux et de soutenir le parcours de l’élève vers l’insertion professionnelle ou la poursuite d’études.
• Cette année, des expérimentations sont également conduites par des équipes volontaires, et une évaluation sera réalisée tout au long de l’année scolaire :
• La pause numérique avec une mise à l’écart du téléphone portable des collégiens ;
• Le port de tenues communes par les élèves ;
• La classe « prépa-2de » dans chaque département pour les élèves volontaires ;
• Des pôles d’appui à la scolarité dans quatre départements préfigurateurs. Ils offrent un nouveau service aux parents d’enfants présentant des besoins éducatifs particuliers et permettent la mise en place d’une organisation en appui des professeurs.

Les nouveautés de la rentrée

"1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur

LES PRIORITES NATIONALES

Quelques points à retenir

1. "Mener à bien le "choc des savoirs" 2. "Des mesures centrées sur l'exigence pédagogique au service de la maîtrise des savoirs fondamentaux...." 3."Au collège des groupes de besoins en français et mathématiques pour les élèves de 6 ème et 5ème permettront de faciliter les apprentissages et de transformer les pratiques d’enseignement en mettant en place une véritable différenciation pédagogique"4. "Cette évolution de l’organisation des cours sera accompagnée, dès la prochaine session des examens, par une adaptation du brevet des collèges dont l’obtention deviendra obligatoire pour accéder directement en classe de seconde.""La nouvelle année scolaire sera également celle de la mise en oeuvre complète de la réforme du lycée professionnel,..."5 . Formation des enseignants : "des temps de formation consacrés à l’appropriation et à l’adaptationdes pratiques de classe aux nouveaux programmes de l’école et du collège qui entreront en vigueur à la rentrée 2025.6. Mise en place d'un service dédié aux relations avec les familles.

Présentation de la rentrée 2024 par le recteur.

Rendez vous de carrière

Les rendez vous de carrières concernent les enseignants éligibles du 6ème , 8ème et 9ème échelon. Pour rappel un document de référence" est proposé par le ministère et peut-être renseigné et transmis aux évaluateurs (l'IA-IPR et le Chef d'établissement)

Recrutement des professeurs contractuels

Campagne de recrutement sur la plateforme "Rejoindre l'éducation nationale"

LIRE LE GUIDE DE FONCTION DE L'ENSEIGNANT CONTRACTUEL

Formatrice CAPES

Stéphanie CARLIER

Pilote pour leGroupe ressources NORD

EmilieLEGRAS

Formateur AGREGATION en distanciel

Cédric SALIN

Inspectrice d'Académie Inspectrice Pédagogique Régionale Arts plastiques

Interlocuteur Académique au Numérique Educatif pour les arts plastiques et webmestre

Catherine BARRÉ JUHEL

Pilote du Groupe ressources OUEST

PIlote du Groupe ressources EST

Pilote du Groupe ressources SUD

CMFbassin nord-ouest accompagnement des Contractuels

VirginiePOUDROUX

CMFaccompagnement des Contractuel bassin sud

Vincent ROUSCHOP

CMFbassin nord -est accompagnement des Contractuels

Natacha DUCHEMANN

Afif BEN HAMIDA

Vos interlocuteurs pour les arts plastiques

Feuille de route 2024-25

Je sais pouvoir compter sur l’investissement de chacune et chacun pour conduire un enseignement actualisé des arts plastiques de la classe de sixième à la classe de terminale. À ce titre, j’ai à cœur que nous poursuivions les nombreuses actions que nous avons engagées et d’encourager les projets d’enseignements dont j’ai pris connaissance durant nos rencontres, lors des temps de formation ou à l’occasion de visites de classes. Ces temps d’échanges et de co-construction ont été l’occasion de consolider nos axes de réflexion en restant tout particulièrement attentifs aux points suivants qui sous-tendent un enseignement actualisé des arts plastiques au collège et au lycée :

• Au collège : construire un enseignement par compétence en cohérence avec le socle commun de connaissance, de compétences et de culture dans une logique « soclée-cyclée »

• Au lycée, dans la continuité du collège : consolider une approche des apprentissages par compétences en donnant toute sa place à l'évaluation formative et construire une évaluation cohérente et profilée dans le cadre du Contrôle continu et du LSU
• Accompagner les élèves au GRAND ORAl toute l'année.

• Au collège et au lycée, permettre à tous les élèves de pratiquer les arts plastiques et de manière réflexive grâce à la mise en place de situations pédagogiques ouvertes, diversifiées et questionnantes. 

• Approcher le fait artistique et encourager les démarches de projet et d’ouverture au monde artistique, notamment en multipliant les rencontres avec les œuvres et les artistes au travers de parcours ou dispositifs comme le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle ou les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires.
• Développer des espaces de monstration en EPLE , comme un E-lro par exemple.
• Développer les compétences psycho sociales

L'enseignement des arts plastiques

- Vers un cours hybridé- les fiches de Christian Vieaux IGESR

- Accompagnement pour la construction d'une séquence d'arts plastiques

- A quoi ressemble un cours d'arts plastiques?

- Aborder les références artistiques autrement

- Une approche par compétence

Actualiser sa didactique

Quelques liens incontournables

PEAC

4.

Les groupes ressources

Le Plan Académique de Formation, la continuité pédagogique et l’hybridation des enseignements et EAFC

La continuité pédagogique

La réforme des programmes du lycée

La part de l’oral dans l'enseignement des arts plastiques

aller aux pages concernées en cliquant sur

LES POINTS FORTS de notre feuille de route

Développer les compétences langagières une priorité nationale et académique

Le développement des compétences langagières à l’oral est une priorité nationale et académique. La logique même du grand oral au baccalauréat implique donc de préparer nos élèves tout au long de leur scolarité. La pratique de l’oral doit être l’occasion de développer une parole singulière et personnelle et, à ce titre, les professeurs d’arts plastiques ont un rôle déterminant. En effet, en arts plastiques, les temps de parole marquent les différents temps du cours et du cheminement de l’élève. L’enseignant se doit donc de créer des situations pédagogiques qui favorisent le développement des échanges entre pairs à partir de leurs expériences et ainsi amener les élèves à co-construire un discours analytique et argumenté sur le fait artistique. La régularité et la qualité des temps de parole favoriseront le développement d’une pensée réflexive des élèves et contribueront à leur éducation à l’altérité.

La part de l’oral dans l'enseignement des arts plastiques

experimenter produire créer

Analyser

Exposer

Pratiquer

Poursuivre l'enseignement en arts plastiques au lycée- http://artspla-site-austral.ac-reunion.fr/archives/6334

Les nouveaux programmes

Cette rentrée 2024 est marquée par la nécessité de poursuivre la mise en œuvre du nouveau parcours de formation et d’orientation du lycée en liaison et en continuité avec les programmes du collège. Les orientations du nouveau baccalauréat 2021 doivent permettre la mise en place de dispositifs d’enseignement plus adaptés aux aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l’enseignement supérieur.L'approche curriculaire des programmes et l'approche par compétences se poursuivent.

La réforme des programmes du lycée

L'épidémie de la covid a engendré de nombreux changements dans les pratiques enseignantes, La question d'une continuité pédagogique peut permettre d'envisager d'autres approches (hybrides par exemple) et perdurer lors de cas particuliers. Pour toutes les situations nécessitant des mesures collectives ciblées de fermeture ou de limitation d’accès aux écoles et établissements, le ministère chargé de l'éducation nationale met à disposition un ensemble d'outils permettant d'assurer la continuité des enseignements dans les écoles, collèges et lycées.Pour assurer la poursuite des apprentissages des élèves. Un grand nombre de ressources sont mises à votre disposition pour assurer cette mission :- La page nationale sur la continuité pédagogique : https://eduscol.education.fr/2227/plan-de-continuite-pedagogique - Des fiches d’Activités proposées pour la continuité pédagogique en arts plastiques https://artspla-site-austral.fr/category/2-ressources-arts-plastiques/continuite-pedagogique/ - Des outils et tutoriels pour enseigner à distance dans le second degré proposés par la DRANE : http://dane.ac-reunion.fr/continuite-pedagogique/les-outils/les- outils-v2/

La continuité pédagogique

Et d'autres projets à venir ...

Expérimentation de séquences dans vos classes et remaniement de séquences et publications sur le site: Artsplasite austral

création de capsules pédagogiques publiées sur le site artpla site austral

4 bassins : nord, sud, est, ouest

Ces dernières années, une précieuse équipe d’enseignants constituée en groupe ressources a été force de proposition et je les en remercie vivement.Afin de poursuivre une dynamique, nous espérons toujours compter sur les forces vives de l'académie et sur de nouvelles collaborations pour déployer les actions déclinées ci-dessous :

• réalisation en cours de capsules numériques portant sur les spécificités du cours d’arts plastiques (outil novateur pour accompagner en distanciel comme en présentiel les enseignants vers une actualisation de l’enseignement des arts plastiques)
• réalisation de ressources adaptées à la nécessité d’assurer une continuité pédagogique durant la période de confinement ;

• réalisation de ressources :
• Une réflexion portée sur l’enseignement par compétence
• La mise en place de parcours de formation sur Magistère pour étayer les formations en distanciel.

Le travail de recherche collaborative au sein d'un groupe ressources est souvent l'occasion de produire de beaux objets et des ressources intéressantes qui nourrissent notre réflexion sur le métier et son adaptation aux évolutions diverses.Ces temps de travail permettent également de créer du lien entre professionnels d'une même discipline.

• Si vous souhaitez rejoindre un des groupes, vous êtes invité à vous signaler rapidement par mail à l 'inspection pédagogique.

Les Groupes Ressources

la continuité pédagogique et l’hybridation des enseignements

• La formation continue participe à l’évolution nécessaire des pratiques pédagogiques et permet à chacun d’adapter ses pratiques professionnelles aux missions qui lui sont confiées, à savoir offrir un enseignement de qualité pour tous les élèves, en contribuant au socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

• Le Programme Académique de Formation a pour objectif de proposer des stages vous permettant de confronter, d’échanger et d’enrichir votre approche de la discipline des arts plastiques. vous serez convoqué une fois par an sur une formation à public désigné, intitulée "les journées de l'inspection" cette formation vaut pour Ordre de Mission

Grâce à l’engagement et au professionnalisme de toutes et tous, nous sommes parvenus à faire évoluer nos pratiques professionnelles et à nous adapter à la réforme du système éducatif. .

• Les accompagnements aux concours du CAPES et de l'agrégation internes sont reconduits pour cette année (l'agrégation se fait en distanciel avec Mr Salin, CMI , basé à Mayotte)

• Une formation à l’attention des néo contractuels sera renforcée par un accompagnement sur le terrain par les CMF des professeurs sous la forme d’analyses de pratique professionnelle.

• Je vous invite également à consulter les offres de formations transversales comme celles proposées par la DAAC autour de la construction de Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle qui constituent une composante essentielle du parcours de formation de tous les élèves ainsi que par la CARDIE qui vous permettent de vous engager dans l’innovation pédagogique .
• Un séminaire s'est tenu sur la création des El-RO (cf page )
• Nouveauté 2024 : les formations à candidatures individuelles sont proposées au fil de l'eau en fonction du nombre d'abonnements - voir la procédure page suivante

Le Programme Académique de Formation - PRAF

Formations DAAC

https://www.ac-reunion.fr/cycle-specifique-arts-plastiques-127398

PRAF : formation à candidature individuelle

Date

L'éducation artistique et culturelle et la pratique sportive au service du plein épanouissement et de la réussite de tous les élèvesL'éducation artistique et culturelle (EAC) et la pratique sportive constituent deux priorités fixées par le président de la République.L'éducation artistique et culturelle repose sur la rencontre avec les artistes et avec les œuvres, sur l'acquisition de connaissances et sur la pratique artistique. C'est pourquoi la part collective du pass Culture disponible dès cette rentrée permettra de financer des projets d'éducation artistique et culturelle pour toutes les classes de la 6ème (depuis cette rentrée) à la terminale, entérinant ainsi un investissement inédit engagé depuis janvier 2022. Si les premiers mois de l'année, du fait de la situation sanitaire, ont pu restreindre le déploiement de certaines actions, les moyens mis à disposition doivent désormais permettre d'offrir au moins une action artistique et culturelle à chaque élève au cours de l'année

Monter un projet

L'Education Artistique et Culturelle

Monter un E-Lro

Fieldwork

L'inspection pédagogique en partenariat avec la DAAC se propose d'accompagner les équipes pédagogiques souhaitant développer un E-LRO (Espace-Lieu de rencontre avec l'Oeuvre) dans l'enceinte leur établissement.

En suivant ce lien vous pouvez découvrir les attendus, les compétences développées, et des exemples de montages quelques soient vos conditions d'espace.

Maurizio Cattelan,Him, 2001

visites virtuelles

MOOC Histoire de l 'art

DAC Réunion

référent culturel de votre EPLE

Voyages culturels //ERASMUS ETABLISSEMENT E tWinning

montages d'ateliers..

résidences d'artistes

visites de structures culturelles

Sun Yuan &Peng Yu, old People's Home, 2007

Votre équipe pédagogique souhaite monter des projets dans le cadre du parcours EAC?

Quelques liens

Des ressources et des outils pour penser votre enseignement – préparation caffa.

Montage de projet avec un artiste en résidence scolaire – enLieux culturels - Sorties scolaires partenariat avec la DAAC.

Proposées par L’Interlocuteur Académique au Numérique pour les arts plastiques. Pour - Suivre l’actualité numérique – Accéder à de nouvelles ressources - Découvrir de nouvelles applications -Trouver les outils numériques qui correspondent à vos besoins.

Cellule Académique pour la Recherche et le Développement de l’Innovation et de l’Expérimentation - Recherche et innovation pédagogique sur l’académie de La Réunion

Le site académique des arts plastiques de l’hémisphère sud Ressources pédagogiques et actualité des territoires de La Réunion, Mayotte, La Nouvelle-Calédonie et La Polynésie Française.

Lettre d’actualités - Actualité et Éducation Culturelle dans l’académie de La Réunion

Neopass@ction et le Centre Alain Savary

25''-28''

Le Réseau Canopé

20''-25''

La CARDIE

18''-20''

La DAAC

La Direction des affaires culturelles de La Réunion et Le site des Musées RégionauxFRAC - DEPARTEMENT - ARTHOTHEQUE -musee leon dierx- Cité des Arts

Les lettres numériques bi-mensuelles

Arts Pla Site Austral

EDUSCOL

Le portail national d’informations et de ressources du Ministère de l’Éducation Nationale; Documents d’accompagnement des programmes de collège et lycée.

Afin d’étayer vos préparations de cours, vos réflexions sur la didactique des arts plastiques et vos montages de projets et de visites culturelles, je vous invite à consulter régulièrement cette sitographie non exhaustive en cliquant sur les liens ou

Montage de projet avec un artiste en résidence scolaire – enLieux culturels - Sorties scolaires partenariat avec la DAAC.

Villa de la Région

ARTHOTHEQUE

La Direction des affaires culturelles de La Réunion et Le site des Musées RégionauxNouveauté : migre à St Pierre

PENSER LA FORME SCOLAIRE COMME UN OUTIL D'APPRENTISSAGE

FRAC - DEPARTEMENT - -Musee Léon Dierx- Cité des Arts

Quelques liens

11.

ORIENTATION

quatre catalogues de séquences et séances "orientation"https://www.onisep.fr/Equipes-educatives/actualites/catalogues-des-sequences-et-seances-pedagogiques Ils sont tous téléchargeables en version PDF. Ils pourront nous aider à sensibiliser les équipes à ce volet transversal de tout enseignement.

Afin d’étayer vos préparations de cours, vos réflexions sur la didactique des arts plastiques et vos montages de projets et de visites culturelles, je vous invite à consulter régulièrement cette sitographie non exhaustive en cliquant sur les liens ou

La pratique plastique, l’ouverture à la culture et l’enseignement par compétences restent au cœur de nos objectifs, dans une volonté réaffirmée de former des élèves apprenants, ouverts au monde qui les entoure, capables de sensibilité et de sens critique.

En Conclusion

Je vous souhaite à toutes et à tous une excellente année scolaire et du plaisir à travailler avec vos élèves. Je vous remercie pour votre engagement auprès des élèves .