Recomanacions per a l'ús de xat GPT

Recomanacions per a l'ús

de xatGPT

Finançat per l'iLab del Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social

Ingrid Noguera, Pilar Pineda, Paloma Valdivia, Lucía Catarineu

Recomanacions per a l'ús de xat GPT

Aquesta infografia és el resultat d'un procés de co-creació amb estudiantat i professorat de la Facultat de Ciències de l'Educació al respecte dels usos, possibilitats i límits dels agents conversacionals per a l'ensenyament i aprenentatge. El producte resultant és un conjunt de recomanacions i exemples per a, des del punt de vista docent, generar instruccions per a agents conversacionals que ens ajudin a fer dissenys pedagògics, personalitzar l'aprenentatge dels nostres estudiants, dissenyar avaluacions, fomentar el qüestionament socràtic, plantejar casos d'estudi i generar imatges.

Ús d'agents conversacionals per a

Creació de Rúbrica

Disseny pedagògic

Personalització

Avaluació

+ Info

+ Info

+ Info

+ Info

Qüestionament socràtic i rols

Generador d'imatges

Punts a seguir per a crear un cas

+ Info

+ Info

+ Info

Disseny Pedagògic

Recomanacions

Exemples

Dona tot el detall possible sobre el context en el que vols dissenyar una programació didàctica, però de forma progressiva. Per exemple, en el cas d'una assignatura, informar sobre el Grau, curs, nombre d'estudiants, competències, avaluació.

Arribats a aquest punt, pots demanar que redacti un cas com a activitat pràctica i/o avaluació de l’assignatura. Partint de tota la informació prèvia, es capaç de dissenyar un cas molt adient i funcional.

Si necessites vincular la teoria treballada a a l’assignatura al cas dissenyat, pots demanar que la incorpori.

Demana que concreti la metodologia i les activitats d’aprenentatge.

Demanar la solució al cas com a eina o ajuda per a la correcció.

Si vols més detall, pots demanar que desenvolupi una activitat didáctica.

Personalització

Recomanacions

Exemples

Dona tot el detall possible sobre el context en el que vols personalitzar. Per exemple, en el cas d'una assignatura, informar sobre el Grau, curs, nombre d'estudiants, continguts, competències, avaluació, nombre de sessions i durada d'aquestes.

Indica-li que no et fagi preguntes només sobre contingut sinó que parteixi d'interessos i necessitats dels i les estudiants.

Recorda-li les competències que vols desenvolupar.

Si el que busques és que et proposi un test basat en els coneixements i interessos de l'alumnat:

Demana exemples concrets.

Demana exemples concrets.

Estableix nivells, categories o grups per a que et faci propostes més adaptades.

• Defineix clarament l'objectiu de la instrucció.
• Indica-li el format de sortida que vols. Per exemple, si és una taula, diga-li quantes columnes i què hi vols a cadascuna.

Si el que busques és que s'adapti a NEEs:

• Indica quin tipus de necessitat
• Demana-li que t'ofereixi recomanacions per a l'adaptació dels recursos

Indica-li el nombre de preguntes que vols que contingui.

Avaluació

Recomanacions

Exemples

En el cas de demanar un conjunt de preguntes tipus test, indica el nombre de preguntes i les opcions de resposta.

Demana que et faci propostes per a desenvolupar competències i no només adquirir coneixements.

Demana el tipus de pregunta que respon millor al model d’avaluació que vols utilitzar: pregunta de resposta llarga o curta; teórica o pràctica; sobre un cas o un contingut.

Demana preguntes que no es centrin només en el contingut sinó que promoguin la reflexió.

Utilitza la creativitat dels agents conversacionals per a que generin preguntes mitjançant metàfores.

Creació de rúbrica

Exemple

Breu descripció de la tasca o projecte a avaluar, com un assaig o una presentació de grup. Llista de competències i habilitats a mesurar, com a anàlisi crítica o habilitats de presentació. Enumeració de criteris a avaluar amb descripcions clares de cadascun, com a claredat argumental o profunditat d'anàlisi. Definició de nivells (Insuficient a Excel·lent) i descripció del que cada nivell representa en termes de lliurament. Assignació de punts i ponderació per a cada criteri.

Crear una rúbrica [indica els qui la completaran, per exemple que els estudiants avaluïn als seus companys en classe durant un debat]. Incloure categories d'avaluació [ com a freqüència de participació, qualitat d'arguments, respecte cap als companys, evidència de recerca prèvia i capacitat per a rebatre arguments contraris]. Assignar un pes específic a cada categoria i proporcionar una escala de puntuació clara per a cada nivell d'acompliment, des de [insatisfactori fins a excel·lent]. A més, especificar clarament els criteris per a cada nivell de puntuació i i si és possible proporciona exemples concrets per a il·lustrar cadascun. Finalment, incloure un espai per a comentaris addicionals o suggeriments per a millorar la participació en futurs debats. Opció: Extensió GPT 4: Rubric Generator

Qüestionament socràtic i rols

Recomanacions

Exemples

Dona informació detallada sobre el rol que ha d'interpretar. En el cas que vulguis que es caracteritzi com un autor o personatge conegut, indica alguna referència concreta d'una obra i les idees clau sobre les que vols treballar.

Recorda-li que mantingui el rol. És freqüent que després d'un temps d'interacció, oblidi el rol, per tant, se li ha d'anar recordant.

Fomenta la reflexió a través de les preguntes.

Si el que vols és fer-li mantenir una conversa amb l'estudiantat, indica-li clarament en la instrucció i diga-li quin to vols que tingui .

Sol·licita evidències.

Qüestiona les generalitzacions.

Clarifica el propòsit de la interacció.

Relaciona amb experiències personals.

Demana-li que doni feedback.

Creació d'un cas

Exemple

Has de tenir preparat: Títol de l'estudi de cas reflectint el contingut i objectiu de l'estudi. Introducció i descripció de l'entorn educatiu o problema específic, emfatitzant la seva rellevància per a la formació. Competències i habilitats a desenvolupar, amb objectius d'aprenentatge específics i mesurables. Escenari amb informació com les persones participants i la infraestructura. Problema o desafiament a resoldre. Preguntes guia per a guiar l'anàlisi i aprofundir en l'estudi, fomentant la reflexió i discussió. Dades i Recursos fictícies o realistes, testimoniatges i polítiques educatives per a analitzar i proposar solucions. Tasca detallant que els estudiants han de lliurar, com un pla d'acció o un assaig, amb criteris d'avaluació especificats. Reflexió final al voltant de l’ètica i la pràctica.

"Crear un caso de estudio en educación que incluya [un título representativo del contenido y objetivo del estudio], [una introducción que describa el entorno educativo o problema específico enfatizando su relevancia], [competencias y habilidades a desarrollar con objetivos de aprendizaje específicos], [un escenario detallando las personas participantes y la infraestructura], [un problema o desafío a resolver], [preguntas guía para profundizar en el estudio], [datos y recursos ficticios o realistas para analizar], [una tarea especificando lo que se espera que los estudiantes entreguen con criterios de evaluación establecidos], y [una reflexión final sobre la ética y la práctica educativa]."

+ exemples

Generador d'imatges

Exemple

Exemple de Prompt per recrear el “Eix central de la UAB”: "Crea una imagen de un camino de asfalto verde de no más de 40 metros de largo que conduce hacia un edificio de estructura moderna, probablemente parte de un campus universitario o una instalación similar. El camino está flanqueado por aceras, 6 pérgolas con mesas de picnic y en medio de ellas bancales con plantas aromáticas y flores mediterráneas. en ambos hay árboles. El edificio al fondo tiene un diseño industrial, con grandes ventanas y pasarelas visibles entre secciones del edificio. La escena está iluminada por una luz diurna suave, sugiriendo que podría ser temprano en la mañana. incluye a estudiantes universitarios jugando a la pelota, ellos deben reflejar diversidad racial, una persona en silla de ruedas y diversa morfología corporal. La imagen debe evocar un ambiente acogedor y sostenible".

Per a crear un prompt d'imatge per a IA (dall.e), segueix aquests passos:

Temàtica o context Detalls sobre elements visuals com la composició, colors dominants Estil o sensacions Referencies de inspiració També pots especificar format o mida

Prompt: Vull fer servir aquest cas per avaluar l'estudiantat de Pedagogia. Pots redactar la solució òptima al cas?

Utilitzar prompts en espanyol pot generar respostes del xatGPT més completes.

Exemple 1: disseny pedagògic genèric

Prompt 3: Identifica las competencias que se desarrollan con esta programación didáctica.

Prompt 3: Identifica les competències que que es desenvolupen amb aquesta programació didàctica.

Utilitzar prompts en espanyol pot generar respostes del xatGPT més completes.

Utilitzar prompts en espanyol pot generar respostes del xatGPT més completes.

Mantingues el rol de nen de 8 anys i continua negant-te a demanar disculpes.

Incorpora preguntes a la conversa per a que l'estudiant connecti amb experiències pròpies. Has viscut mai una situació en què les emocions t'han desbordat en l'àmbit acadèmic?

Proposa una pregunta sobre comprensió emocional adaptada a diferents nivells de competència

Exemple 2: disseny d’activitats pràctiques

Prompt: Dissenyeu una activitat d'aprenentatge d'aquest programa. Prompt: Selecciona la unitat didàctica d'aquesta activitat que han de fer els estudiants de Pedagogia.

Aquest document conté el resum de la sessió de classe d’avui. Correspon a una sessió de l’assignatura d'Educació Digital i Socioemocional. Es una assignatura del Grau de Pedagogia. Hi assisteixen alumnes de 1r curs. Planteja una tasca que permeti consolidar aquests continguts i permeti que els alumnes treballin també la competència de treball col·laboratiu, així com la competència de perspectiva de gènere.

Exemple 1: disseny pedagògic genèric

Prompt 3: Identifica las competencias que se desarrollan con esta programación didáctica.

Prompt 4: Adapta la programació per a una estratègia d'avaluació múltiple i contínua.

Incorpora preguntes a la conversa per a que, cada tres interaccions reflexioni amb profunditat sobre el tema. Per exemple, quina creus que és l'aplicació pràctica de la intel·ligència emocional a les aules de Primària?

Incorpora preguntes a la conversa per a que l'estudiant demostri evidències sobre el seu punt de vista. Per exemple, en què et bases per a afirmar que ets emocionalment competent?

Daniel Goleman és un psicòleg que va escriure el llibre Inteligencia Emocional. Actúa com ell i fes-me preguntes per a que comprengui en profunditat la relació entre cervell i emoció, les aptituds per a ser emocionalment competents, el paper de l'entorn en la infància i adolescència en la construcció de la intel·ligència emocional i l'ensenyament d'habilitats emocionals. Fes-me dues preguntes per cada tema i després acompanya'm per a passar al següent.

Incorpora preguntes a la conversa per a que l'estudiant desenvolupi el pensament crític. Per exemple, fes preguntes sobre les possibles excepcions o altres punts de vista sobre les seves afirmacions.

Incorpora preguntes a la conversa per a que l'estudiant demostri evidències sobre el seu punt de vista. Per exemple, en què et bases per a afirmar que ets emocionalment competent?

Dona'm un exemple d'enquesta de necessitats o interessos per a fer a l'inici, a meitat i a final de l'assignatura en base als continguts que treballem a l'assignatura i les competències que son: xxx

Exemple instrucció 2 Personalització

Utilitzar prompts en espanyol pot generar respostes del xatGPT més completes.

Aquest document conté el resum de la sessió de classe d’avui. Correspon a una sessió de l’assignatura d'Educació Digital i Socioemocional. Es una assignatura del Grau de Pedagogia. Hi assisteixen alumnes de 1r curs. Fes 5 preguntes tipus test sobre el contingut d'aquest document. Indica la resposta correcta en cada cas.

A l'aula tinc estudiants que es dediquen molt a l'assignatura, fan les activitats prèvies, estan desenvolupant el projecte, consulten els recursos i participen activament a l'aula. D'altres estudiants van a un altre ritme, normalment no consulten els recursos ni fan les activitats prèvies pel que la seva participació a classe és menys fonamentada. Com puc adaptar les sessions de classe als diferents ritmes?

Els continguts de l'assignatura es presenten en format power point, com puc adaptar el format per a estudiants amb necessitats diverses?

El teu objectiu és motivar a l'estudiant a que reflexioni sobre els coneixements desenvolupats en les sessions de classe.

Fes una proposta de test per a personalitzar l'aprenentatge per a cada una de les sessions en format de taula indicant en una columna la sessió, en la segona el contingut i en la tercera les preguntes del test.

Prompt: Redacta un cas sobre identificació de necessitats formatives entre el professorat de matemàtiques a educació primària. Prompt: Replanteja el cas anterior utilitzant els models normatiu i col·laboratiu per identificar necessitats.

Crea un test personalitzable de cinc preguntes sobre les competències emocionals de regulació, expressió i comprensió.

Exemple 1: disseny pedagògic genèric

Prompt 3: Identifica las competencias que se desarrollan con esta programación didáctica.

Genera un pla personalitzat d'aprenentatge per a aquest curs per a un estudiant amb TDH.

Exemple instrucció 1: Qüestionament socràtic i rols

Fes-me les preguntes una a una, com una conversa amb l'autor i en un llenguatge més planer.

+ Info

Incorpora preguntes a la conversa per a que, cada tres interaccions reflexioni amb profunditat sobre el tema. Per exemple, quina creus que és l'aplicació pràctica de la intel·ligència emocional a les aules de Primària?

Mantingues el rol de nen de 8 anys i continua negant-te a demanar disculpes.

Exemple 2: disseny d’activitats pràctiques

Prompt: Diseña una actividad de aprendizaje de este programa. Prompt: Selecciona la unidad didáctica de esta actividad que deben realizar los estudiantes de Pedagogía.

Soc professora de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. En l'assignatura d'Educació Digital i Socioemocional. La metodologia docent és l'aula invertida on els estudiants es preparen el material prèviament a casa i s'apliquen els coneixements i es resolen dubtes a classe. Hi ha 14 sessions de classe de 1,5 hores amb 30 estudiants cada una. Els continguts de les sessions es distribueixen així xxx.

Exemple instrucció 1 Personalització

Torna a generar la taula generant tres preguntes per a cada sessió en què es parteixi dels interessos i necessitats dels estudiants.

Fes 5 preguntes tipus test sobre intel·ligència emocional des de l'àmbit de l'educació. Tingues en compte que els estudiants tenen entre 18-20 anys. No vull preguntes sobre el concepte, vull preguntes per a reflexionar sobre el dia a dia com a professionals. Cada pregunta s’ha de basar en un exemple diferent.

Incorpora preguntes a la conversa per a que l'estudiant desenvolupi el pensament crític. Per exemple, fes preguntes sobre les possibles excepcions o altres punts de vista sobre les seves afirmacions.

Incorpora preguntes a la conversa per a que l'estudiant connecti amb experiències pròpies. Has viscut mai una situació en què les emocions t'han desbordat en l'àmbit acadèmic?

Exemple 1: disseny pedagògic genèric

Prompt 1: Dóna'm un exemple de programació didàctica de formació contínua: "Introducció a la Intel·ligència Artificial". Prompt 2: Adapta aquesta programació per a un grup de 70 estudiants de 3r curs del grau en Pedagogia.

Una vegada et respongui, fes-me preguntes per a la reflexió i aconsella'm exercicis per a aprofundir en el concepte d'Intel·ligència emocional.

Una vegada et respongui, fes-me preguntes per a la reflexió i aconsella'm exercicis per a aprofundir en el concepte d'Intel·ligència emocional.

Exemple 1: disseny pedagògic genèric

Prompt 1: Dame un ejemplo de programación didáctica de formación continua: "Introducción a la Inteligencia Artificial". Prompt 2: Adapta esta programación para un grupo de 70 estudiantes de 3º curso del grado de Pedagogía

Utilitzar prompts en espanyol pot generar respostes del xatGPT més completes.

Daniel Goleman és un psicòleg que va escriure el llibre Inteligencia Emocional. Actúa com ell i fes-me preguntes per a que comprengui en profunditat la relació entre cervell i emoció, les aptituds per a ser emocionalment competents, el paper de l'entorn en la infància i adolescència en la construcció de la intel·ligència emocional i l'ensenyament d'habilitats emocionals. Fes-me dues preguntes per cada tema i després acompanya'm per a passar al següent.

Ex. instrucció 1 Qüestionament socràtic i rols

Redacta una pregunta d'examen, de tipus obert i a partir d'un cas breu, sobre els models d'anàlisi de necessitats formatives. Planteja aquesta pregunta d'examen amb resposta curta, no més de 50 paraules.

Exemple 1: disseny pedagògic genèric

Prompt 1: Dame un ejemplo de programación didáctica de formación continua: "Introducción a la Inteligencia Artificial". Prompt 2: Adapta esta programación para un grupo de 70 estudiantes de 3º curso del grado de Pedagogía

Utilitzar prompts en espanyol pot generar respostes del xatGPT més completes.

Exemple instrucció 2: Qüestionament socràtic i rols

El teu objectiu és estudiar a l'estudiant a que reflexioni sobre els coneixements desenvolupats en les sessions de classe.

+ Info

Fes-me les preguntes una a una, com una conversa amb l'autor i en un llenguatge més planer.

Ex. instrucció 2 Qüestionament socràtic i rols

Aquest document conté el resum de la sessió de classe d’avui. Correspon a una sessió de l’assignatura d'Educació Digital i Socioemocional. Es una assignatura del Grau de Pedagogia. Hi assisteixen alumnes de 1r curs. Genera tres casos en l'àmbit educatiu d'un paràgraf cada un, mostrant en el primer un estil educatiu punitiu, en el segon un estil democràtic i en el tercer un estil permissiu. A partir del text, fes preguntes per a la reflexió sobre els estils i els efectes en els estudiants Fes 1 pregunta en català per a un examen en el que han de fer un assaig crític sobre els estils atribucionals. Fes servir una metàfora