Accesibilidad a

Accesibilidad AuditivaValidar espacios

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Empezar

Índice

04

01

Discapacidad auditiva

Estrategias

De acceso a la información y la comunicación

Clasificación. Heterogeneidad

05

02

Auxiliares auditivos

Accesibilidad

Universal y auditiva

06

03

Validador de entornos

Implicaciones de la DA

Evaluar, qué y cómo

Social, emocional, lingüístico, cognitivo...

Empezamos...

01

¿Qué entendemos por discapacidad auditiva?

Clasificación de las hipoacusias

Tipo de pérdida

Grado de afectación

Unilateral, Bilateral, Asímétrica

Leve, moderada, severa, profunda, cofosis

Momento de aparición

Localización

Prelocutiva, perilocutiva, postlocutiva

conductiva, neurosensorial, mixta

Heterogeneidad

El ámbito de la discapacidad auditiva es un mundo complejo, caracterizado por la heterogeneidad.

"No existen dos sordos iguales"

No todas las pérdidas de audición son iguales ni todas provocan repercusiones de igual entidad.

Seguimos...

02

Auxiliares auditivos

01

¿Qué entendemos por discapacidad auditiva?

Auxiliares auditivos

Depende del tipo de pérdida auditiva podemos encontrarnos personas con audífonos, implantes cocleares, prótesis de conducción ósea o incluso personas que no se pueden beneficiar de ninguna prótesis.

Audífonos

Implantes de conducción ósea

Implantes cocleares

¿Los auxiliares auditivos resuelven la accesibilidad auditiva?

“Se siente con el oido, pero se entiende con el cerebro”

Las prótesis auditivas ayudan a las personas con discapacidad auditiva a acceder a la comunicación y al lenguaje pero…NO RESUELVEN TODAS LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN. A pesar de que los adelantos técnicos posibilitan a las personas con discapacidad auditiva acceder a prácticamente todos los sonidos del habla, no podemos caer en el error de pensar que se convierten en normooyentes.

Seguimos...

03

Implicaciones

02

Auxiliares auditivos

01

¿Qué entendemos por discapacidad auditiva?

Implicaciones de la pérdida auditiva

A NIVEL SENSORIAL

A NIVEL LINGÜÍSTICO

A NIVEL SOCIAL Y EMOCIONAL

A NIVEL COGNITIVO Y DE APRENDIZAJE

Implicaciones de la pérdida auditiva

• Localización del sonido
• Atención dividida ( dificultad por la covergencia simultánea entre la comunicación y la experiencia)
• Distancia auditiva crítica (distancia a la cual dejamos de comprender parte del mensaje)
• Dificultades con ruido de fondo
• Hiperacúsia
• Fatiga Auditiva
• Mayor tiempo de latencia

A NIVEL SENSORIAL

Implicaciones de la pérdida auditiva

Las implicaciones más destacadas que podemos encontrar son:

• Menor habilidad en la comprensión de textos.

• Carencia de vocabulario.

• Dificultad en la organización del discurso y los contenidos.

• Dificultad en la formalización del pensamiento crítico.

• Menor habilidades en memoria secuencial auditiva.

A NIVEL COGNITIVO Y DE APRENDIZAJE

A NIVEL COGNITIVO Y DE APRENDIZAJE

Implicaciones de la pérdida auditiva

Las implicaciones más destacadas que podemos encontrar son:

• Retrasos o trastornos del habla y del lenguaje.

• Pierden sonidos del habla por lo tanto errores ortográficos, omisions -s final

• Errores de concordancia.

• Dificultades con los conceptos abstractos.

• Dificultades para expresarse de forma global.

• Menor habilidad en la comprensión de textos

A NIVEL LINGÜÍSTICO

IMPLICACIONES A NIVEL LINGÜÍSTICO

Implicaciones de la pérdida auditiva

Numerosas investigaciones confirman menor competencia en HHSS de personas sordas, debidas a las dificultades lingüísticas que presentan.

• Inseguridad

• Miedo a no encajar.

• Sentimiento de diferencia.

• Dificultad para gestionar las emociones

• Prefieren interacciones con una sola persona.

• Dificultad en las habilidades sociales.

Numerosas investigaciones confirman menor competencia en HHSS de personas sordas, debidas a las dificultades lingüísticas que presentan.

• Inseguridad

• Miedo a no encajar

• Sentimiento de diferencia

• Dificuldad al gestionar emociones

• Prefieren interacciones con una sola persona

• Dificuldad en habilidades sociales

A NIVEL SOCIAL Y EMOCIONAL

IMPLICACIONES A NIVEL SOCIAL Y EMOCIONAL

Seguimos...

04

Estrategias de acceso a la información y la comunicación

03

Implicaciones

02

Auxiliares auditivos

01

¿Qué entendemos por discapacidad auditiva?

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

La principal estratégia para garantizar la accesibilidad auditiva es la información y el asesoramiento Conocer los recursos disponibles: Entidades de referencia, programas y la elaboración de planes de accesibilidad que garanticen la inclusión de las personas sordas.

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

Ubicación

• Coloca a la persona con discapacidad auditiva de forma estratégica para favorecer la lectura labial y acceder a información visual.

• Ubícalo lejos de ventanas, puertas, y ruidos externos.

• Mantener la mínima distancia entre el emisor-receptor para reducir la distancia crítica auditiva (distancia a partir de la cual dejamos de entender el que nos dicen)

A 1m de distancia y en silencio, encontramos las condiciones perfectas para percibir todos los sonidos del habla. Además distancia, podemos tener la comprensión comprometida, puesto que las personas con DA puede confundir sonidos o, incluso, no sentirlos.n

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

Condiciones acústicas y de diseño

• Reverberación

• Ruido de fondo

• Distribución del lugar

• Señales que conciencien sobre el ruido

• Protectores en las sillas

• Puertas con franja libre contacto visual

• Toda señal sonora también será luminosa

• Megafonía de calidad y pantallas con informaciónal.

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

Pautas de comunicación

LLama su atención con un toque antes de hablar.

Háblale cuándo te mire.

Háblale de frente con la cara iluminada.

Si se trata de un niño, sitúate a su altura.

Mientras hables no tengas nada en los labios.

Pautas para hablar a las personas con pérdida auditiva

Vocaliza bien. Sin gritar, sin exagurar.Habla siempre con voz.

Si no te entiende, repite el mensaje, cambia la frase.

Habla con naturalidad. No hables despacio ni deprisa.

10

Ayuda a la comunicación con gestos naturales o palabras escritas.

11

En conversaciones de grupo respeta los turnos.

Comunica con frases no con palabras sueltas.

12

Ponte es su lugar...Facilita la comunicación.

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

Facilita la comprensión

• Anótales las palabras nuevas o técnicas.

• Da la información por escrito. Utiliza un esquema con los puntos más importantes.

• Si un tema es muy amplio, divídelo en partes.

• Utiliza recursos audiovisuales, utiliza imágenes para relacionar conceptos nuevos.

• Necesitan escuchar más veces un mismo contenido.

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

Facilita la comprensión

• Asegúrate que te ha entendido y que le ha llegado toda la información.

• Valora el uso de la lengua de mayor dominio.

• Repite y formula el mensaje de otra manera sino te ha entendido.

• Confirma que tiene clara la fecha de entrega, el material, la documentación...

• Toda señal sonora debe ser visual

Estratégias de acceso a la información y la comunicación

Ayudas técnicas y visuales

• Micrófonos personales: Son un sistema de uso personal que consta de un micrófono y un receptor.

• Bucles magnéticos también llamados bucles de induccion.

• Avisos luminosos: Dispositivos que se iluminan para informar de alguna incidencia de la que, habitualmente, se alerta de manera sonora.Por ejemplo: alarma de incendios...

• Paneles informativos, señalización

• Subtitulado: Recurso de apoyo a la comunicación oral que transcribe a texto el mensaje hablado, garantizando el máximo acceso a la información.

Bucle magnético

BUCLE MAGNÉTICO

¿QUÉ ES UN BUCLE MAGNÉTICO?

Sistema de sonido que transforma la señal sonora, en un campo magnético. El campo magnético lo capta la prótesis auditiva en posición "T"o "MT" de la persona con DA. La letra T simboliza la posición de las prótesis que cuentan con conexión a través de telebobina.

El sonido se percibe aislado del ruido ambiente y las reverberaciones. El sonido que recibe el usuario es limpio y se recibe a un volumen adecuado.

BUCLE MAGNÉTICO

BENEFICIARIOS

Usuarios de prótesis auditivas (audífono, implantes cocleares, implantes de conducción ósea) con prestación de bucle. Posición T Deberán activarla cada vez que quieran conectarse a un bucle magnético. *Los usuarios de prótesis auditivas deberán acudir a su programador o audioprotesista para activar el bucle.

TIPOS DE BUCLE MAGNÉTICO

BUCLE DE SALA

Para espacios de gran superficie.

- Teatros- Cines - Auditorios - Aulas - Salas de conferencia

Zonas de hasta 700m2. Este tipo de instalación se realiza bajo proyecto y estudio previo de las necesidades de la labor en dicha área

La instalación se ha de llevar a cabo según la normativa que fija los estándares de calidad: UNE-EN60118-4:2007(IEC 60118-4:2006)

TIPOS DE BUCLE MAGNÉTICO

BUCLE DE MOSTRADOR

Para áreas pequeñas

- Mostradores.- Ventanillas. - Puestos de atención al público - Fijos

Tipos:

Requiere de una pequeña instalación y solo estará disponible el servicio en el mostrador, ventanilla o puesto de atención que decidamos previamente.

TIPOS DE BUCLE MAGNÉTICO

BUCLE DE SOBREMESA

Para áreas pequeñas

- Mostradores.- Ventanillas. - Puestos de atención al público - Portátiles.

Tipos

No necesita instalación, batería de entre 8 y 12 h, se puede ir colocando en diferentes lugares

TIPOS DE BUCLE MAGNÉTICO

BUCLE DE USO INDIVIDUAL

Para áreas pequeñas

- Para dispositivos multimedia.- Audioguías. - Teléfonos. - Reproductores de música - Emisor FM

No necesita instalación por lo que se puede usar en cualquier espacio y sala. No es necesario reservar una zona específica, sino que el sistema funciona en cualquier lugar donde llegue la señal.

BUCLE MAGNÉTICO

Ventajas

• Sistema Normalizado a nivel mundial.
• Facilidad de uso.
• Alta fiablidad de conexión.
• Alcance de la señal auditiva.
• Diseño adaptable a diferentes espacios.
• No consume batería de las prótesis auditivas.
• Número ilimitado de usuarios.
• Sin retardo en el procesamiento de la señal.

MICRÓFONOS remotos

02

MICRÓFONO REMOTO

¿QUÉ ES UN MICRÓFONO REMOTO?

Sistema de comunicación inlámbrica donde el hablante primario utiliza un MICRÓFONO junto con un EMISOR y la persona con DA lleva un RECEPTOR conectado a la prótesis auditiva.

MICRÓFONO REMOTO

EMISOR

Envían la señal mediante conexión 2,4.GHz (bluethooth) al RECEPTOR o RECEPTORES. - Micrófonos automáticos. - Pueden conectarse a dispositivos multimedia mediante cable de audio estándar. - Alcance de unos 20m. - Conexión a un número ilimitado de receptores.

MICRÓFONO REMOTO

RECEPTOR INDIVIDUAL

Recibe la señal enviada por el EMISOR y la transmite mediante bucle magnético a la prótesis auditiva. Se conecta mediante posición T o MT a la prótesis auditiva. La persona con discapacidad auditva lo lleva colgado al cuello. - Conexión a fuentes de audio mediante USB.

MICRÓFONOS REMOTOS

Ventajas

• Son universales
• Sin interferencias.
• A mayor nivel de ruido, elevan el volumen para ser más audibles.
• Reduce el tiempo de transmisión.
• Micrófonos integrados y automático en el emisor. Selección automática del modo más adecuado para cada situación.
• Portátiles.

ACCESIBILIDAD AUDITIVA

Beneficios de las ayudas técnicas

• Comunicación directa entre la o las persona que habla y la persona con D.A.

• Reduce las dificultades de comprensión en ambientes ruidos.

• Mejora la atención y la concentración.

• Reduce la distancia entre emisor y receptor.

• Disminuye la fatiga auditiva.

Informar, asesorar, sensibilizar

Analizar cada espacio, cada situación ¿Qué necesito? ¿A quién va dirigido? ¿Con qué recursos cuento?

Seguimos...

06

05

Accesibilidad y validador de entornos

04

Estrategias de acceso a la información y la comunicación

03

03

Implicaciones

02

Auxiliares auditivos

01

¿Qué entendemos por discapacidad auditiva?

05.Accesibilidad

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05. Accesibilidad

Accesibilidad universal

Derecho reconocido

Ley de accesibilidad 8/2017 de las Islas Baleares. Decreto 1/2023 de regulación de accesibilidad universal en los espacios de uso público de las Islas Baleares.

Condición que deben cumplir los entornos, bienes, productos, servicios...para ser utilizados por todos de manera autónoma en igualdad de condiciones

La accesibilidad solo se puede conseguir con la participación de personas con discapacidad

La accesibilidad es fundamental para un 10 % de la población, para un 40 % es necesario y para el 100 % es confortable.

Accesibilidad auditiva

La accesibilidad auditiva se refiere a la eliminación de barreras que impiden que las personas con discapacidad auditiva puedan acceder, participar y disfrutar de igualdad de oportunidades en la sociedad.

Justificación

Los audífonos digitales de última generación no eliminan el ruido de fondo. Cuando el ruido de fondo supera los 60 dB la prótesis auditiva pierde eficacia.

Crear un entorno auditivamente confortable les aportará calma. Solo así accederán a la comprensión.

El hecho que una persona lleve prótesis auditiva no la convierte en oyente.

El proceso de comprensión para las personas con discapacidad auditiva es un esfuerzo.

06.Validador de entornos.

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¿Qué es validar?

04

01

Evaluamos aspectos concretos

Observar

Objetivo, misión

05

02

Usamos lo aprendido

Damos nuestra opinión, proponemos

Usamos nuestra experiencia

06

03

Nos comprometemos

Descubrir

Puntos fuertes y aspectos a mejorar

Situación de partida / Grupo

Coordinador/a

Evaluador/a, Validador/a

Técnicos Formación Recuerda el objetivo y elabora el informe

Persona con DA puede formar parte del grupo de validadores. Formación Recoge los datos

+info

Entornos a evaluar

Cualquier entorno es susceptible de ser evaluado

Sanidad ( hospitales, PAC's,...) Administración ( SOIB, Urbanismo, OAC's...) Transporte Atención telefónica Emergencias Máquinas interactivas Cultura ( museos, teatros...) Ascensores ...

Dar respuesta

Cuestiones que plantear. Cadena de accesibilidad

• ¿Qué dificultades tendrá una persona con DA?

• Sensaciones

• Comparamos con otros entornos similares. Aspectos en común, aspectos diferentes.

• ¿Podría utilizarlo en igualdad de condiciones que una persona oyente?

Dar respuesta

Cuestiones que plantear. Cadena de accesibilidad

• Acceso a la información y la comunicación
• Ubicación
• Condiciones acústicas del entorno
• Pautas de comunicación
• Apoyo a la comprensión (señalización, información...)
• Ayudas técnicas

• Autonomia

• ¿Qué ha facilitado que pueda realizar el trámite o desenvolverme en ese entorno?