Portafolio Digital

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Escenarios Socioeducativos Diversos Xalapa, Ver. a 05 de julio del 2024

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Benémerita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rebsamén” Licenciatura en educación preescolar Curso: Escenarios Socieducativos diversos Docente: Yonanet Ortíz López Alumna: Joghana Yael Jiménez Méndez Grado y grupo: 2° B

Datos de identificación

Introducción

Valoración de los propósitos del curso

Dominios del perfil de egreso

Evidencias

CONTENIDO

Conclusión

INTRODUCCIÓN

Un portafolio de evidencias es la colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo del curso. (Buap, s.f.). Por tal motivo, el presente portafolio pertenece al curso "Escenarios socioeducativos diversos" y tiene el objetivo de mostrar las evidencias realizadas durante el curso para evaluar si se lograron los propósitos establecidos al principio del semestre, así como el desarrollo de los dominios de desempeño profesional del programa de estudios de la Iicenciatura en eduación preescolar. Para esto, es necesario usar referentes teóricos, que nos guiarán y nos ayudarán a sustentar la evaluación de las eveidencias seleccionadas.

Referencia

Propósitos del curso

Valoración

propósito general

Considero que las actividades así como los textos y autores revisados abonaron mucho a que el propósito general se lograra. La maestra Yonanet quien impartió el curso, fue una guía, dandonos espacios para poder reflexionar, analizar y comprender los temas. Esto permitió que conocieramos más sobre la interculturalidad que hay en el estado Veracruz, así como los retos que nos enfrentaremos al realizar nuestras prácticas educativas en diveros contextos.

Que el estudiantado normalista reflexione, desarrolle capacidades analíticas y de comprensión entorno a la interculturalidad crítica, a través de la apropiación de referentes teóricos que le posibiliten visibilizar y dialogar con las culturas que se localizan en los distintos escenarios socioeducativos que conforman el paisaje geográfico y cultural de Veracruz, y conocer sus demandas, para que adviertan los retos que afrontarán al desarrollar prácticas educativas con pertinencia social, lingüistica y pedagógica en contextos diversos.

Propósitos específicos

Unidad I. Veracruz y sus paisajes culturales

Valoración

En la unidad I realizamos actividades y lecturas que nos ayudaron a construir algunos conceptos como territorialidad, globalización, interculturalidad, multiculturadlidad, entre otros, que bien fueron nuestra base para poder comprender más el curso y partir de ahí para centrarnos más en México y Veracruz. Posterior a eso, investigamos más a fondo sobre las culturas que hay en nuestro país y después las que se encuentran en las 11 regiones de Veracruz, y en equipos cada quien compartió un poco de lo que encontró. Por lo anterior, considero que ambos propósitos de esta unidad se lograron satisfactoriamente.

• Construye una base conceptual multirreferencial sobre la interculturalidad crítica, a través del análisis y la reflexión de sus posicionamientos ontológicos, teóricos y epistémicos, así como de las nociones-constructos-conceptos.

• Identifica la conformación sociocultural de la nación mexicana y concretamente la de Veracruz, a través del análisis de los territorios y de las diversas áreas y regiones culturales del Estado, para que reconozcan las diferentes demandas socioeducativas.

Propósitos específicos

Unidad II. Problemas y políticas educativas para la atención a la diversidad

Valoración

En la unidad II realizamos una investigación para conocer y seleccionar los principales indicadores en la educación preescolar que nos ayudaron a identificar las problematicas que tenía el Jardín en el que practicamos. Al principio si fue un poco complicado, incluso algo tedioso buscar los indicadores, las políticas y los programas educativos. Sin embargo al finalizar la investigación, fue muy bueno el resultado, ya que tanto mis compañeras como yo conocimos diversas problemáticas de diferentes jardines. Considero que el propósito se logró, y además fue muy significativo lo aprendido, porque lo vivenciamos y nos acerca más a la realidad que viveremos cuando ya seamos docentes.

• Analiza las problemáticas educativas existentes en Veracruz y las políticas públicas orientadas a la resolución de las mismas, a través del estudio de los indicadores que dan cuenta de la complejidad del hecho educativo, para favorecer que en sus futuras intervenciones pedagógicas y didácticas atiendan la diversidad de diversidades.

Conoce el Sistema Educativo Nacional y domina los enfoques y contenidos de los planes y programas de estudio, los contextualiza e incorpora críticamente contenidos locales, regionales, nacionales y globales significativos.

Planifica, desarrolla y evalúa la práctica docente de acuerdo con diferentes formas de organización de las escuelas (completas, multigrado) y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia.

Dominios de perfil de egreso

Hace investigación, produce saber desde la reflexión de la práctica docente y trabaja comunidades de aprendizaje para innovar continuamente la relación educativa, los procesos de enseñanza y de aprendizaje para contribuir en la mejora del Sistema Educativo Nacional.

Hace intervención educativa mediante el diseño, aplicación y evaluaciónde estrategias de enseñanza, didácticas, materiales y recursos educativos que consideran a la alumna, al alumno, en el centro del proceso educativo como protagonista de su aprendizaje.

Realiza procesos de educación inclusiva considerando el entorno sociocultural y el desarrollo cognitivo, psicológico, físico y emocional de las y los estudiantes.

Desde un reconocimiento crítico propone e impulsa en su práctica profesional docente alternativas de solución a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos y culturales de México y de su propio entorno.

Participa de forma activa en la gestión escolar, contribuyendo a la mejora institucional del Sistema Educativo Nacional, al fortalecimiento de los vínculos en la comunidad educativa y a la relación de la escuela con la comunidad.

Dominios de perfil de egreso

12

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11

Reconoce las culturas digitales y usa sus herramientas y tecnologías para vincularse al mundo y definir trayectorias personales de aprendizaje, compartiendo lo que sabe e impulsa a las y los estudiantes a definir sus propias trayectorias y acompaña su desarrollo como personas.

Tiene pensamiento reflexivo, crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género, relaciones interculturales de diálogo y simetría, una vida saludable, la conciencia de cuidado activo de la naturaleza y el medio ambiente, el respeto a los derechos humanos, y la erradicación de toda forma de violencia como parte de la identidad docente.

Se comunica de forma oral y escrita en las lenguas nacionales, tiene dominios de comunicación en una lengua extranjera, hace uso de otros lenguajes para la inclusión; es capaz de expresarse de manera corporal, artística y creativa y promueve esa capacidad en el estudiantado.

Asume la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión.

Ejerce el cuidado de sí, de su salud física y psicológica, el cuidado del otro y de la vida desde la responsabilidad, el respeto y la construcción de lo común, actuando desde la cooperación, la solidaridad, y la inclusión.

Evidencias

Organizadores Gráficos

A continuación se presentan las evidencias que corresponden a las evaluaciones finales de cada unidad y algunas actividades que fueron importantes hacer para poder lograr las principales.

Podcast

Vídeo

Aprendizaje Basado en Problemas ABP

Otras actividades...

conclusión

Hacer un portafolio de evidencias no solo es una recopilación de las actividades realizadas durante todo el curso, sino que es una herramienta que permite hacer un análisis sobre que aprendí y como fue mi desempeño a lo largo del curso. Por tal motivo, no solo es escoger las evidencias y poner su descripción sino que implica hacer la metacognición, es decir, "ser más conscientes de nuestras fortalezas y debilidades, así como de las estrategias que podemos utilizar para optimizar nuestro desempeño" y mejorar en el ámbito educativo. Por último, me di cuenta que aprendí muchas cosas, especialmente del estado de Veracruz, ya que aunque vivo aquí no tenía idea de todas las culturas y regiones que tiene. Además investigar los indicadores de la educación preescolar e identificar las problemáticas en los jardines, fue muy interesante porque es la realidad que viven a diario.

Referencia

Sugerencias y comentarios

Actividades

Esta actividad consistió en un escrito sobre si ¿México es un país multicultural?, para esto hicimos algunas lecturas para poder responder esta pregunta. Al principio me centré en lo que yo sabía ya después agregué lo obetnido de las lecturas. Es realmente sorprendente toda la riqueza que tiene México quee lo hace multicultural.

Haz click para ver las evidencias

Esta actividad fue realizada en equipo de 3, nos tocó investigar sobre la Región Olmeca. Fue realmente sorprendente conocer más sobre sus costumbres, tradiciones, pero especialmente sus zonas recreativas y arqueologicas son íncreíbles. Preparamos una presentación, como tipo de plan viaje para que mis compañeras conocieran también de esta Región. Conocer las 11 regiones del estado de Veracruz y todo lo que ofrecen fue muy padre.

Dominio con el que se relacionan

REFERENCIA:

BUAP (s.f.). Guía Para elaborar un Portafolio de Evidencias. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla-BUAP. http://contaduria.buap.mx/posgrado/sites/default/files/Titulacion/Guia%20para%20elaborar%20un%20portafolio%20de%20evidencias.pdf

Dominio con el que se relacionan

Organizadores Gráficos

Se realizaron dos organizadores gráficos con el fin de sintetizar la información de algunas lecturas para construir conceptos importantes de la unidad I. Estos fueron de gran ayuda, ya que un organizador gráfico "es una herramienta que permite organizar la información de una forma visual, facilitando el aprendizaje, dado que permiten plasmar el contenido educativo de una forma más dinámica" (Montagud Rubio, 2023).

En el primer organizador encontramos conceptos como teritorialidad, comunidad, región, estado, entre otros. El segundo organizador vimos el multiculturalismo, pluricultarismo e interculturalidad, sus definiciones y algunas características. Ambos se compartieron en clase con mis demás compañeras y permitieron que de una lectura muy extensa, lograremos recuperar la información relevante.

Referencia

PODCAST

Dominio con el que se relaciona

Un podcast educativo "es un medio didáctico que consiste en un archivo de audio digital con contenidos educativos, creado (por docentes, por alumnos, por empresaso instituciones) a partir de un proceso de planificación didáctica" (Reynoso, Rodríguez y Zepeda, 2019)En este caso el podcast realizado en el curso, buscaba hablar sobre los conceptos que vimos en clase, pero de una manera interesante, para que quienes lo esucharan no se aburrieran y aprendieran cosas nuevas. Para hacer el podcast, antes de grabarlo, fue necesario hacer un guión para plasmar las ideas y tuviera coherencia. Esta actividad me ayudo mucha a ver que tanto sabía del curso en la primera unidad.

Haz clic en el botón rosa para escuchar el podcast

Referencia

VÍDEO

Referencia

Esta evidencia fue una de las que más me gustó hacer, ya que para poder hacerla, mis compañeras y yo investigamos sobre las 11 regiones que hay en el estado de veracruz. Es un vídeo educativo y según Euroinnova (2023) consiste en contenido audiovisual, permitiendo al docente o alumno, expresar la información de forma clara, precisa, estructurada, de fácil acceso en medios electrónicos permitiendo a la persona que lo observa, asimilar mucho mejor la información presentada. El vídeo dura 13: 53 minutos, realmente trate de poner lo más importante de cada región, ya que cada una tiene cosas maravillosas y es importante conocer su riqueza.

Haz click para ver el vídeo

Dominio con el que se relaciona

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP

Para esta evidencia utilizamos la metodología del Aprendizaje basado en problemas, la cual consiste " en una metodología en la que los alumnos colaboran, guiados por el o la docente, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta, apoyándose en un tema que suscita su interés" (SEP, 2022) En este caso el problema que se quiso resolver fue: reconocer los principales indicadores de los problemas educativos en preescolar, para identificar si existe alguno dentro de la comunidad. Analizando las políticas estatales para su atención. La evidencia se hizo en parejas, con la compañera que fue al mismo jardín multigrado en la jornada de práctica, en este caso fue: el Jardín de niños "Pedro de Gante", ubicado en Las Vigas de Ramírez. Después de investigar y recopilar información de los indicadores, hicimos un informe para plasmar los problemas encontrados y si algín program o política educativa puede ayudar a resolver ese problema. Esta evidencia fue muy enriquecedora porque de una situación real, investigamos y logramos resolver el problema con el ABP.

Haz click para ver las evidencias

Dominio con el que se relacionan

Referencia