Strategie per...
WOW
Affrontare con successo la prova orale del Concorso per gli IDR: presentazione e progettazione di UdA
A cura di LUCIANO PACE
"Tutto il nostro insegnamento tende al programma, mentre la vita ci chiede strategia e, se possibile, anche serendipità e arte"
- E. Morin, La testa ben fatta, 1999
Quale emozione...
Ha accompagnato per ora molti IDR nella percezione del Concorso straordinario?
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
Ma c'è anche...
L'emozione che permette di calmare l'ansia e di affrontare una sfida con determinazione
Mostra
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
Strategia
In che modo predisporre il piano di azione in vista della prova del Concorso?
1. Familiarità
2. Esercizio
La prova prevede un colloquio di 30m su una traccia estratta 24h prima che verterà sull'illustrazione di alcune linee guida per la programmazione didattica dell'IRC in una determinata situazione scolastica collegata ad un preciso ordine e grado d'istruzione.
Fine
4.Metodica
3. Previsione
1. Familiarità
Si tratta di prendere contatto con ipotesi di prove orali dei recenti concorsi di altre discipline ed applicarle all'IRC
Le recenti prove orali di Concorso sono state impostate come colloqui di presentazione delle linee guida di un UdA
Prova Infanzia
Il/la candidato/a formuli un progetto di attività didattica finalizzato a sollecitare la contemplazione dei fenomeni naturali e il loro riferimento alla fede in un Dio Creatore, nell’ambito del campo di esperienza “La conoscenza del mondo”. Consideri che l’attività è rivolta a un gruppo di alunni/e di età compresa tra i 3 e i 5 anni, di cui uno con problemi comportamentali. Il/la candidato/a avrà a sua disposizione una postazione con LIM e videoproiettore per la presentazione e lo svolgimento della lezione. La durata massima della lezione è di 30 minuti, comprensiva della parte volta a valutare l’abilità di comprensione scritta (lettura) e di produzione orale (parlato) in lingua inglese, almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
Esempio Prova 1
Che cosa viene chiesto?
Nuovi media
Inclusione
Inglese B2
Integrati nella pianificazione a supporto della mediazione didattica
Attenzione agli alunni con DSA, con BES o con disabilità
Capacità di lettura e di conversazione orale
Non sono previste domande di Teologia!
Che cosa studiare?
Ciò che si ritiene di conoscere meno e su cui ci si sente in deficit.
Indicazione da Harry Potter: quale strategia adottare per sconfiggere un drago? Quella basata sulle prorpie qualità, nella consapevolezza anche dei propri limiiti.
Due tipi di familiarità:
con ciò che ci attende
con ciò che ci qualifica
Prova orale del Concorso
Le proprie competenze didattiche
Ricorda anche che la prova non è selettiva!
2. Esercizio
Si tratta di esercitarsi nella costruzione di linee guida per la programmazione di UdA nell'IRC
Partecipare a momenti di formazione in cui ci si cimenta nell'elaborazione della prova orale del Concorso
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
- Indicazioni sul target della classe
- Riferimenti alle Indicazioni Nazionali dell’IRC
- Indicazione della metodica didattica impiegata
- Framework concettuale dell’UdA
- Contenuti disciplinari e mediatori didattici
- Pianificazione delle attività
- Integrazione delle nuove tecnologie
- Integrazione della lingua inglese
- Attenzioni all’inclusione di alunni H, con BES o DSA
Schema operativo
Qualsiasi esercizio necessita di uno schema operativo su cui basarsi per svolgerlo nel tempo
Qui a fianco lo schema operativo pensato insieme al gruppo dei tutor per svolgere il lavoro di gruppo dell'odierna giornata di formazione.
Obiettivo
Predisporre delle linee guida di una UdA alla luce di un'ipotesi di prova orale di Concorso
Le linee guida dovranno contenere tutti gli elementi dello schema operativo e dovranno essere condivise al termine del lavoro di gruppo con tutta la nostra assemblea
3. Previsione
Si tratta di pianificare possibili situazioni di prova orale immaginando scenari realistici e problematici
La nostra immaginzione, unita alla riflessività sull'esperienza, può essere impiegata per prevedere in che modo far fronte ad eventuali situazioni problematiche
"Ciò che permette a un principe illuminato e a un abile generale di sottomettere il nemico e conseguire risultati straordinari, è la capacità di previsione"
- Sun Tzu, L'arte della guerra
02:30
Integrare le nuove tecnologie!
Esempi di scenari probabili
collegati al momento della prova orale del Concorso
Scenario ideale
La prova non mi piace
La commissione è esigente
Tutto va secondo i piani
Esercizio su diverse prove
Siamo fra colleghi
Domanda a cui non so rispondere
Non funziona la rete wi-fi
Faccio scena muta o quasi
Non si può sapere tutto
Ho un PDF su chiavetta
È solo una figuraccia
Arbitrarietà
Simulazione della circostanza per cui 24h prima della prova, la traccia verrà estratta dalla commissione
I gruppi di lavoro dell'odierna giornata di formazione non potranno scegliere la traccia su cui lavorare e confrontarsi per l'elaborazione delle linee guida di programmazione dell'UdA
4. Metodica
Ogni pianificazione didattica è riferita ad una precisa metodica che struttura tutta l'organizzazione delle attività
La scelta della metodica determina le strategie didattiche con cui si intende fare fronte alla traccia della prova d'esame.
Caratteri di ogni UdA
Competenze
Interdisciplinarità
Valutazione formativa
L'UdA mira allo sviluppo di traguardi di competenza
L'UdA connette saperi e punti di vista di diverse discipline
In un'UdA la valutazione non è solo verifica di prestazioni conoscitive
Attenzione a non confonderla con l'Unità Didattica (UD)!
Quattro metodiche
01
Episodi di Apprendimento Situati (EAS): modelling concettuale e sviluppo creativo
01. EAS
02
Cooperative Learning (CL): setting dialogico e negoziazione dei significati
02. CL
03
Flipped Classroom (FC): riflessività personale e esercizio di raziocinio critico
03. FC
04
Didattica Laboratoriale (DL): learning by doing e problem solving
04. DL
Scegliere
La progettazione dell'UdA trova nell'individuazione dell'adeguata metodica la sua coerenza interna
I gruppi di lavoro dell'odierna giornata di formazione dovranno scegliere la metodica che ritengono più adatta alla traccia a loro assegnata e costruire le linee guida su di essa.
01
Estrazione delle prove
Lavoro di gruppo
02
Come veranno condotti?
Supporto da parte dei tutor
03
Restituzione lavoro
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
"Chi, senza sostegno e senza strategia, attacca un nemico sottovalutandone la forza, sarà sicuramente fatto prigioniero"
- Sun Tzu, L'arte della guerra
Grazie per l'attenzione
Non dimenticare di seguire "Ora di pace"su tutti i social disponibili!
Giornata formazione Lunardi
Luciano Pace
Created on July 4, 2024
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Strategie per...
WOW
Affrontare con successo la prova orale del Concorso per gli IDR: presentazione e progettazione di UdA
A cura di LUCIANO PACE
"Tutto il nostro insegnamento tende al programma, mentre la vita ci chiede strategia e, se possibile, anche serendipità e arte"
- E. Morin, La testa ben fatta, 1999
Quale emozione...
Ha accompagnato per ora molti IDR nella percezione del Concorso straordinario?
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
Ma c'è anche...
L'emozione che permette di calmare l'ansia e di affrontare una sfida con determinazione
Mostra
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
Strategia
In che modo predisporre il piano di azione in vista della prova del Concorso?
1. Familiarità
2. Esercizio
La prova prevede un colloquio di 30m su una traccia estratta 24h prima che verterà sull'illustrazione di alcune linee guida per la programmazione didattica dell'IRC in una determinata situazione scolastica collegata ad un preciso ordine e grado d'istruzione.
Fine
4.Metodica
3. Previsione
1. Familiarità
Si tratta di prendere contatto con ipotesi di prove orali dei recenti concorsi di altre discipline ed applicarle all'IRC
Le recenti prove orali di Concorso sono state impostate come colloqui di presentazione delle linee guida di un UdA
Prova Infanzia
Il/la candidato/a formuli un progetto di attività didattica finalizzato a sollecitare la contemplazione dei fenomeni naturali e il loro riferimento alla fede in un Dio Creatore, nell’ambito del campo di esperienza “La conoscenza del mondo”. Consideri che l’attività è rivolta a un gruppo di alunni/e di età compresa tra i 3 e i 5 anni, di cui uno con problemi comportamentali. Il/la candidato/a avrà a sua disposizione una postazione con LIM e videoproiettore per la presentazione e lo svolgimento della lezione. La durata massima della lezione è di 30 minuti, comprensiva della parte volta a valutare l’abilità di comprensione scritta (lettura) e di produzione orale (parlato) in lingua inglese, almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
Esempio Prova 1
Che cosa viene chiesto?
Nuovi media
Inclusione
Inglese B2
Integrati nella pianificazione a supporto della mediazione didattica
Attenzione agli alunni con DSA, con BES o con disabilità
Capacità di lettura e di conversazione orale
Non sono previste domande di Teologia!
Che cosa studiare?
Ciò che si ritiene di conoscere meno e su cui ci si sente in deficit.
Indicazione da Harry Potter: quale strategia adottare per sconfiggere un drago? Quella basata sulle prorpie qualità, nella consapevolezza anche dei propri limiiti.
Due tipi di familiarità:
con ciò che ci attende
con ciò che ci qualifica
Prova orale del Concorso
Le proprie competenze didattiche
Ricorda anche che la prova non è selettiva!
2. Esercizio
Si tratta di esercitarsi nella costruzione di linee guida per la programmazione di UdA nell'IRC
Partecipare a momenti di formazione in cui ci si cimenta nell'elaborazione della prova orale del Concorso
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
Schema operativo
Qualsiasi esercizio necessita di uno schema operativo su cui basarsi per svolgerlo nel tempo
Qui a fianco lo schema operativo pensato insieme al gruppo dei tutor per svolgere il lavoro di gruppo dell'odierna giornata di formazione.
Obiettivo
Predisporre delle linee guida di una UdA alla luce di un'ipotesi di prova orale di Concorso
Le linee guida dovranno contenere tutti gli elementi dello schema operativo e dovranno essere condivise al termine del lavoro di gruppo con tutta la nostra assemblea
3. Previsione
Si tratta di pianificare possibili situazioni di prova orale immaginando scenari realistici e problematici
La nostra immaginzione, unita alla riflessività sull'esperienza, può essere impiegata per prevedere in che modo far fronte ad eventuali situazioni problematiche
"Ciò che permette a un principe illuminato e a un abile generale di sottomettere il nemico e conseguire risultati straordinari, è la capacità di previsione"
- Sun Tzu, L'arte della guerra
02:30
Integrare le nuove tecnologie!
Esempi di scenari probabili
collegati al momento della prova orale del Concorso
Scenario ideale
La prova non mi piace
La commissione è esigente
Tutto va secondo i piani
Esercizio su diverse prove
Siamo fra colleghi
Domanda a cui non so rispondere
Non funziona la rete wi-fi
Faccio scena muta o quasi
Non si può sapere tutto
Ho un PDF su chiavetta
È solo una figuraccia
Arbitrarietà
Simulazione della circostanza per cui 24h prima della prova, la traccia verrà estratta dalla commissione
I gruppi di lavoro dell'odierna giornata di formazione non potranno scegliere la traccia su cui lavorare e confrontarsi per l'elaborazione delle linee guida di programmazione dell'UdA
4. Metodica
Ogni pianificazione didattica è riferita ad una precisa metodica che struttura tutta l'organizzazione delle attività
La scelta della metodica determina le strategie didattiche con cui si intende fare fronte alla traccia della prova d'esame.
Caratteri di ogni UdA
Competenze
Interdisciplinarità
Valutazione formativa
L'UdA mira allo sviluppo di traguardi di competenza
L'UdA connette saperi e punti di vista di diverse discipline
In un'UdA la valutazione non è solo verifica di prestazioni conoscitive
Attenzione a non confonderla con l'Unità Didattica (UD)!
Quattro metodiche
01
Episodi di Apprendimento Situati (EAS): modelling concettuale e sviluppo creativo
01. EAS
02
Cooperative Learning (CL): setting dialogico e negoziazione dei significati
02. CL
03
Flipped Classroom (FC): riflessività personale e esercizio di raziocinio critico
03. FC
04
Didattica Laboratoriale (DL): learning by doing e problem solving
04. DL
Scegliere
La progettazione dell'UdA trova nell'individuazione dell'adeguata metodica la sua coerenza interna
I gruppi di lavoro dell'odierna giornata di formazione dovranno scegliere la metodica che ritengono più adatta alla traccia a loro assegnata e costruire le linee guida su di essa.
01
Estrazione delle prove
Lavoro di gruppo
02
Come veranno condotti?
Supporto da parte dei tutor
03
Restituzione lavoro
01:30
Integrare le nuove tecnologie!
"Chi, senza sostegno e senza strategia, attacca un nemico sottovalutandone la forza, sarà sicuramente fatto prigioniero"
- Sun Tzu, L'arte della guerra
Grazie per l'attenzione
Non dimenticare di seguire "Ora di pace"su tutti i social disponibili!