Copie - La formation - séminaire partants 24

La formation à l’AEFE

Paris 8 au 11 juillet 2024

Espace Charenton

Bureau de la formation et de l’innovation

Gérard COLAVECCHIO

Chef du bureau de la formation et de l’innovation

Jérôme BOUSQUET-CARTON

Chargé d’ingénierie de formation et du développement de l’usage du numérique éducatif

Agnès CONSTANT

Chargé de programmes du numérique éducatif et de l’innovation

Alain MICHEL

Chargé de mission numérique éducatif

La formation à l’AEFE

État des lieux en juin 24

Le réseau en 2024

élèves

402 000

54 000

personnels

IRF

138

pays

600

établissements

16

Développement Cap 2030

Focus sur l'offre de parcours de professionnalisation (PàP)

La formation à l’AEFE

État des lieux en juin 24

Les acteurs de la formation

Les gestionnaires M@gistère

Le réseau en 2024

Une direction la DEOF des IA-IPR & IEN une équipe du BFI

élèves

402 000

54 000

personnels

IRF

138

pays

600

établissements

16

L'équipe de La Ressourcerie

Développement Cap 2030

Les 291 formateurs 1er et 2nd degrés

La formation à l’AEFE

État des lieux en juin 24

Les acteurs de la formation

ATENA : l’outil de gestion de la formation

Les gestionnaires M@gistère

27 203 ccomptes activés

Le réseau en 2024

Une direction la DEOF des IA-IPR & IEN une équipe du BFI

élèves

402 000

54 000

personnels

IRF

138

pays

600

établissements

16

L'équipe de La Ressourcerie

Développement Cap 2030

Les 291 formateurs 1er et 2nd degrés

La formation à l’AEFE

État des lieux en juin 24

Les acteurs de la formation

ATENA : l'outil de gestion de la formation

Les gestionnaires M@gistère

27 203 ccomptes activés

Le réseau en 2024

Une direction la DEOF des IA-IPR & IEN une équipe du BFI

élèves

402 000

54 000

personnels

IRF

138

pays

600

établissements

16

L'équipe de La Ressourcerie

Développement Cap 2030

Les 291 formateurs 1er et 2nd degrés

L'offre de formation

+17,2 %

+ 20 %

+ 17 %

44 175

17175

3457

La formation à l’AEFE

État des lieux en juin 24

Les acteurs de la formation

ATENA : l'outil de gestion de la formation

Les gestionnaires M@gistère

27 203 ccomptes activés

Le réseau en 2024

Une direction la DEOF des IA-IPR & IEN une équipe du BFI

élèves

402 000

54 000

personnels

IRF

138

pays

600

établissements

16

L'équipe de La Ressourcerie

Développement Cap 2030

Les 291 formateurs 1er et 2nd degrés

L'offre de formation

+17,2 %

Focus sur l'offre de parcours de professionnalisation (PàP)

+ 20 %

+ 17 %

44 175

17175

3457

2384

Les parcours "Intégrer les attendus du système éducatif français" et "Consolider sa pratique dans le cadre de l'enseignement français à l'étranger"répondent à la demande croissante d'enseignement français, partout dans le monde.

La formation à l’AEFE

État des lieux en juin 24

Les acteurs de la formation

ATENA : l'outil de gestion de la formation

Les gestionnaires M@gistère

27 203 ccomptes activés

Le réseau en 2024

Une direction la DEOF des IA-IPR & IEN une équipe du BFI

élèves

402 000

54 000

personnels

IRF

138

pays

600

établissements

16

L'équipe de La Ressourcerie

Développement Cap 2030

Les 291 formateurs 1er et 2nd degrés

L'offre de formation

+17,2 %

Focus sur l'offre de parcours de professionnalisation (PàP)

+ 20 %

+ 17 %

44 175

17175

3457

2384

Les parcours "Intégrer les attendus du système éducatif français" et "Consolider sa pratique dans le cadre de l'enseignement français à l'étranger"répondent à la demande croissante d'enseignement français, partout dans le monde.

Les textes de références

Code de l’Éducation

Articles L452-1 à L452-5

Note d’orientation stratégique de la formation continue des personnels des établissements français à l’étranger

(2022 – 2025)

Circulaire no 0732 du 21/06/2022

Organisation et fonctionnement des instances des établissements de l’AEFE

Note no 1327 du 13/12/2022

Missions et attributions des IRF

Loi no 2022 – 272 du 28/02/2022

Création des IRF

Les actions de formations doivent répondre aux besoins

Personnels

identification des besoins individuels et collectifs

Siège

identification des besoins institutionnels : priorités et orientations

Plan Régional de formation (PRF)

Les actions de formations doivent répondre aux besoins

Personnels

Établissement : Cellule de formation continue (CFC)

identification des besoins individuels et collectifs

Siège

identification des besoins de l’établissement : PLAN LOCAL

identification des besoins institutionnels : priorités et orientations

Plan Régional de formation (PRF)

Les actions de formations doivent répondre aux besoins

Personnels

Établissement : Cellule de formation continue (CFC)

IRF

identification des besoins individuels et collectifs

Siège

identification des besoins de la zone : PROJET DE ZONE

identification des besoins de l’établissement : PLAN LOCAL

identification des besoins institutionnels : priorités et orientations

Plan Régional de formation (PRF)

Les besoins déclinés en orientations stratégiques

Comment puis-je intégrer l’IA à la formation des élèves ?

Je souhaite me perfectionner dans la prise en charge des EBEP

Je voudrais lutter efficacemment contre toute violence dans mon établissement

Je n’ai jamais enseigné dans un EFE. J’ai besoin d’être accompagné. Je dois me professionnaliser.

Je souhaite engager les élèves dans le bac français international (BFI)

La professionnalisation

L'ouverture à l'international

L'innovation

L'enrichissement des pratiques

Le bien-être à l'École

Les besoins déclinés en orientations stratégiques

Comment puis-je intégrer l’IA à la formation des élèves ?

Je souhaite me perfectionner dans la prise en charge des EBEP

Je voudrais lutter efficacemment contre toute violence dans mon établissement

Je n’ai jamais enseigné dans un EFE. J’ai besoin d’être accompagné. Je dois me professionnaliser.

Je souhaite engager les élèves dans le bac français international (BFI)

La professionnalisation

L'ouverture à l'international

L'innovation

L'enrichissement des pratiques

Le bien-être à l'École

Les besoins déclinés en orientations stratégiques

Comment puis-je intégrer l’IA à la formation des élèves ?

Je souhaite me perfectionner dans la prise en charge des EBEP

Je n’ai jamais enseigné dans un EFE. J’ai besoin d’être accompagné. Je dois me professionnaliser.

Je souhaite engager les élèves dans le bac français international (BFI)

La professionnalisation

L'ouverture à l'international

L'innovation

L'enrichissement des pratiques

Les besoins déclinés en orientations stratégiques

Comment puis-je intégrer l’IA à la formation des élèves ?

Je souhaite me perfectionner dans la prise en charge des EBEP

Je voudrais lutter efficacemment contre toute violence das mon établissement

Je n’ai jamais enseigné dans un EFE. J’ai besoin d’être accompagné. Je dois me professionnaliser.

Je souhaite engager les élèves dans le bac français international (BFI)

La professionnalisation

L'innovation

L'enrichissement des pratiques

Le bien-être à l'École

Les besoins déclinés en orientations stratégiques

Comment puis-je intégrer l’IA à la formation des élèves ?

Je souhaite me perfectionner dans la prise en charge des EBEP

Je voudrais lutter efficacemment contre toute violence das mon établissement

Je n’ai jamais enseigné dans un EFE. J’ai besoin d’être accompagné. Je dois me professionnaliser.

Je souhaite engager les élèves dans le bac français international (BFI)

La professionnalisation

L'ouverture à l'international

L'innovation

L'enrichissement des pratiques

Le bien-être à l'École

Le public cible

Les personnels des établissements du réseau de l’EFE

quels que soient les statuts de l’établissement (gestion directe, conventionnés et partenaires).

Les personnels des établissements en démarche d’homologation

et ceux ayant vocation à exercer dans les établissements d’enseignement français à l'étranger.

Les personnels des filières bilingues francophones

labellisées LabelFranceÉducation et ceux des associations ayant obtenu le droit d’utiliser la marque FLAM.

Le public formé

Répartition de la formation en 2023 – 2024 en fonction des métiers

La typologie des personnels à former

Données ATENA au 27 juin 2024

Données CDIS 2023

Les acteurs de la formation

Pilotage et animation

DEOF

DDAR

Chef de secteur

IA-IPR

IEN

Les acteurs de la formation

Pilotage et animation

DEOF

DDAR

Chef de secteur

IA-IPR

IEN

Formatrices et formateurs

Personnels de direction

Directeurs administratifs et financiers

CPAIEN

EEMCP2 et EF2D

EMFE

Experts

Les acteurs de la formation

Pilotage et animation

Autres

DEOF

DDAR

Chef de secteur

IA-IPR

IEN

Partenariats

organismes de formation des pays hôtes

MENJ, MESRI

CNAM, CNESCO

Formatrices et formateurs

Personnels de direction

Directeurs administratifs et financiers

CPAIEN

EEMCP2 et EF2D

EMFE

Opérateurs publics du MENJ Réseau Canopé, INSEI...)

Experts

L’élaboration de l’offre de formation

6 mois

Les personnels, la CFC, la cheffe ou le chef d’établissement

Formuler des demandes

Visualiser la pré-offre

Les formateurs et formatrices, le CPS, les services du siège

IRF / CPS

1 - Analyser les demandes validées par CFC

2 - Créer des propositions d'actions de formation

Les personnels

La CFC

1 - Analyser les demandes individuelles et collectives

2 - Valider la sélection (CE)

IRF / CAAF

Valider les propositions de formation

et Agence

Se porter candidat sur des formations

Enrichir le catalogue de formations

Élaborer une pré-offre

Valider le PRF

Élaboration du plan régional de formation (PRF)

L’évaluation des plans réalisés

Analyse des PRF

Durant l’année N+1

Évaluation du PRF par les membres de la CFC

Lors de la 1ère CFC de l'année N+1

Évaluation à froid par le stagiaire

6 mois max après le présentiel ou le dernier synchrone

Évaluation à chaud par le formateur

Synthèse réalisée une semaine après le présentiel ou le dernier synchrone

Évaluation à chaud par le stagiaire

96 h max après le présentiel ou le dernier synchrone

Périmètres des actions de formation

L’offre de formation en heures par zone en 2023 – 2024

Les modalités des actions de formation

Filée

Massée

Collective

Individuelle

En distanciel

Multimodale

En présentiel

Respect du

20 %

80 %

Quel est le parcours d’un personnel qui souhaite participer à une action de formation ?

L’accès à l’offre et le suivi des actions de formation

Je consulte la pré-offre et je fais une demande de formation

Je participe à une formation, je l’évalue et reçois mon attestation

Je consulte l’offre de formation

Je vois sur Atena que je suis inscrit. Je reçois ma convocation et mon ordre de mission

Je me suis pré-inscrit à une action de formation

Note d’orientation stratégique de la formation des personnels des établissements d’enseignement français à l’étranger (2025 – 2030)

Retrouvez la présentation et les documents insérés en scannant ce QR Code

Action organisée au niveau d’un établissement pour répondre à un besoin d’équipes d’établissement et éventuellement individuel, pouvant mobiliser le déplacement d’au moins un formateur. Une AFE peut être « ouverte » à des personnels d’autres établissements de proximité ayant des besoins communs.

Afin de garantir des compétences communes aux personnels d’encadrement et aux formateurs ou des compétences spécifiques (cf. sécurité, orientation, communication, ingénierie de formation, égalité, innovation), les services de l’Agence sont amenés à proposer des interventions lors de regroupements au siège ou lors des séminaires de zones. Les autres actions de formation organisées par l’Agence à destination de tous les personnels, en lien ou non avec ses partenaires, seront intégrées et déclinées dans les plans de formation des zones.