Il mondo dentro e il mare fuori

attività didattica

Il mondo dentro e il mare fuori

Viaggio-inchiesta nel sistema penitenziario italiano tra realtà e fiction. Luci e ombre della vita in carcere

START

Classe 5 ALSU

contesto

• Classe 5A del Liceo delle Scienze umane a indirizzo tradizionale
• Formata da 16 studenti di cui 14 femmine e 2 maschi
• Sono presenti due studenti con disabilità (uno con disabilità intellettiva e una studentessa ipovedente)

• Ci sono anche due studenti con Disturbi specifici dell'apprendimento e una studentessa con Bes per disagio psicologico

Approfondimenti anche con le recenti inchieste che hanno svelato le collusioni ancora presenti nel carcere

DIDATTICAINCLUSIVA

L'attività didattica è stata progettata anche tenendo conto dei Bisogni educativi speciali degli studenti con disabilità (per esempio il loro interesse per la serie Tv "Mare fuori" e per la musica conoscendo bene la sigla e il messaggio del brano) e prendendo in considerazione i Bisogni educativi pure degli altri studenti Bes oltre che quelli di tutta la classe.

L'idea di progettare questa attività didattica è nata dall'intenzione di unire la rilevanza disciplinare degli argomenti affrontati con l'interesse di tutti gli studenti. Infatti, da un'attenta osservazione del gruppo classe è emerso un gradimento generale nei confronti della serie TV "Mare fuori", molto apprezzata dai giovani. La fiction ha rappresentato il testo input per progettare un intervento didattico legato al tema del carcere argomento di Sociologia come forma di controllo "esteriore" della devianza. L'obiettivo è stato, inoltre, quello di fornire agli studenti un focus di approfondimento da utilizzare per il colloquio finale dell'Esame di Stato.

input

Approfondimenti anche con le recenti inchieste che hanno svelato le collusioni ancora presenti nel carcere

Gli studenti hanno anche visto alcuni dei luoghi in cui sono state girate le scene di "Mare fuori" ne l corso del viaggio di istruzione a Napoli

Struttura dell'esposizione

INDICE

• Progettazione
• Attività didattica
• Autovalutazione

Progettazione didattica

struttura

• Prerequisiti

• Obiettivi
• Metodologie e tecniche didattiche

Durata: 8 ore Attività svolta tra aprile e maggio

Prerequisiti

• Il concetto di “norma sociale”
• Il concetto di “istituzione” come chiave di volta per la riflessione sociologica
• I termini-chiave connessi al concetto di “istituzione”, quali “status” e “ruolo”

• Il concetto di “devianza”
• Interpretazioni sociologiche del fenomeno della devianza
• Il carcere come istituzione sociale: storia e significato
• Saper usare le learning apps

Obiettivi

• Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi necessari a gestire l’interazione comunicativa in diversi contesti
• Saper realizzare testi argomentativi e informativi
• Sviluppare competenze trasversali

• Potenziare le competenze digitali

• Saper individuare le dinamiche sociali connesse al sorgere delle condotte devianti
• Cogliere i diversi possibili significati degli strumenti di sanzione sociale
• Cogliere la relatività del concetto di devianza e la sua ineludibile connessione con l’assetto sociale e normativo di riferimento

Metodologie e tecniche didattiche

COOPERATIVE LEARNING

LEZIONE FRONTALE PARTECIPATA

BRAINSTORMING

CIRCLE TIME

MATERIALI E RISORSE

ATTIVITA' DIDATTICA

le fasi

L'attività didattica si è svolta nel secondo quadrimestre e si è sviluppata come un focus di approfondimento di contenuti disciplinari già appresi e con l'obiettivo di potenziare alcune competenze trasversali

SINTESI

GLOBALITA'/ANALISI

MOTIVAZIONE

Dopo il focus su "Mare fuori", realizzazione di una presentazione multimediale su luci e ombre del carcere

Analisi delle recenti inchieste sulle commistioni legalità-illegalità nel carcere

Elicitare le conoscenze pregresse anche attraverso la verifica dei prerequisiti

Motivazione

Brainstorming

Attraverso l'uso di Mentimeter sono state elicitate le conoscenze pregresse richiamando i saperi appresi nel primo quadrimestre quando era stato affrontato l'argomento del carcere come "devianza dalle regole"

Le ombre del carcere

globalita'/analisi

In questa fase agli studenti vengono mostrati video e articoli di giornali e siti web sulla recente inchiesta sulle violenze nel carcere minorile "Beccaria" di Milano. Poi, è stata mostrata l'intervista del procuratore di Santa Maria Capua Vetere che ha lanciato un allarme sui contatti con l'esterno dei detenuti. Lettura in classe di alcuni articoli di cronaca sul tema. Gli studenti lavorano divisi in gruppi alla ricerca di notizie sulle inchieste.

Ragazzi dentro tra realtà e fiction

fase analisi/2

Documentario sulla vita dei ragazziche vivono dietro le sbarre

Visione di alcuni frame di una puntata di "Mare fuori"

Fase Analisi/Attività

Circle time: dopo aver visto alcuni video che mostrano un altro "volto" del carcere (inteso come opportunità di riscatto), gli studenti si confrontano sulle luci e le ombre del sistema penitenziario italiano anche attraverso una riflessione metacognitiva

Docu-inchieste

fase sintesi

• Gli studenti hanno realizzato, singolarmente, presentazioni multimediali (usando software come Canva, Genially, etc) in cui hanno mostrato il viaggio tra le luci e le ombre del carcere con riferimenti pure alla nota serie Tv.

• Gli studenti hanno anche ricevuto materiale aggiuntivo fornito dal docente, corredato di mappe per gli studenti con Bisogni educativi speciali concendendo a quest'ultimi tempi aggiuntivi nella consegna dei lavori.

sintesi/valutazione

Presentazione dei lavori

docu-inchiesta

Gli studenti hanno presentato alla classe i lavori realizzati con il supporto della Lim: ognuno di loro ha creato un power point o una presentazione con Canva e altri software in cui ha illustrato il proprio viaggio-inchiesta tra le luci e le ombre del carcere alla luce del percorso affrontato. Il lavoro realizzato è stato oggetto di valutazione. I lavori sono stati caricati su Classroom

sintesi/valutazione

REPORT REALIZZATO/2

REPORT REALIZZATO/1

Contenitore multimediale

Tutto il materiale utilizzato (immagini, presentazioni, video, wordcloud, Google Moduli etc) è stato inserito in un Book creator che diventa il contenitore multimediale di tutto il lavoro svolto.

Valutazione

fase sintesi

Competenze digitali e trasversali

Potenziamentodelle soft skills

La valutazione ha tenuto conto dei risultati raggiunti nell'acquisizione delle competenze digitali e trasversali.

Nella valutazione si è fatto riferimento alle griglie di valutazione del Dipartimento relative a prove non strutturate.

Agli studenti viene somministrato un test di autovalutazione dell'attività svolta creato con Google Moduli

test di autovalutazione

conclusions

La tieni sempre la possibilità di scegliere

Good job!!!Congratulations!!!

Weaknesses

Contextualize your topic

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• Give it a hierarchy and give visual weight to the main point.
• Add secondary messages with interactivity.
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• Measure results.

Strengths

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