RETIMENT DE COMPTES 23-24

Institut Lluís Companys RETIMENT DE COMPTES PLA PMOE-PROA+ Curs 2023 - 2024

Índex

1. Breu contextualització de l'Institut Lluís Companys

2. Resum de les actuacions portades a terme (AP) i ús dels recursos

3. Assoliment dels objectius - Indicadors d'avaluació

4. Activitat palanca significativa

5. Propostes de consolidació i/o millora

Breu contextualitació de l'Institut Lluís Companys

Tordera

1. Municipi del Maresme amb 18.022 habitants
2. Predomini de rendes mitjanjes-baixes
3. Dispersió demògràfica: barris separats, veïnats disgregats pel territori
4. Situacions econòmiques complicades i, sobretot, situacions psicoemocionals delicades (ansietat, transtorns, autoestima...)
5. Centres d'educació:

Primària:

• Públics: Escola Ignasi Iglesia, Escola d'Hortsavinyà, Escola Serra Miralles i Escola la Roureda
• Concertats: Brianxa i Vedruna

Secundària:

• Públics: INS Tordària i INS Lluís Companys
• Concertats: Brianxa i Vedruna

Batxilerat, CF i PFI:

• Públics: INS Lluís Companys

Resum de les actuacions portades a terme i ús dels recursos

AP106: Convivències fora del centre educatiu per treballar la cohesió grupal des de l'àmbit socioemocional

1 ESO COLÒNIES a "Can Font" Brunyola - Subvencionada el 60% - 76% de participació (curs 22-23: 70%) - Recursos: transport, monitoratge, logísitica (espais, menjars)

Valoració general: Estem molt satisfestes d'aquesta AP. Hem aconseguit integrar unes còlonies a cada curs amb les conseqüències positives que implica per tot l'alumnat. És important comentar que la majoria d'alumnat que no hi vol anar és per qüestions socials molt difícils de modificar per part del centre (xarxa d'integració municipal).

2 ESO Esquiada "La Molina" - Subvencionada el 25% - 60% de participació (curs 22-23: 60%) - Recursos: transport, monitoratge, logísitica (espais, menjars)

3 ESO Colònies en anglès "Els Porxos" Sau - Subvencionada el 25% - 51% de participació (curs 22-23: 47%) - Recursos: transport, monitoratge, logísitica (espais, menjars)

AP204: Tutoria entre iguals

Després de la Jornada PROA+ del curs 23-23, i escoltar l'Institut Bisbe Sivilla com integrava aquesta AP, vam voler portar-la al nostre centre. Tot i establir horaris de tutoria a la mateixa franja i tenir un espai de coordinació entre els tutors de 1r i 3r, juntament amb la coordinadora pedagògica, ens hem trobat amb moltes dificultats per portar-ho a terme: Com comencem? Quins grups fem? Quines activitats? Tot i les dificultats, aquesta AP ens ha servit per revisar-nos i buscar oportunitats de millora. De cara al curs que ve la implentarem, sabem els errors que hem fet i treballarem per solventar-los:

• Dinàmica inicial gestionada per una empresa externa
• Calendarització d'activitats

AP233: Dinamització de biblioteques escolars

Al nostre institut, tenim la sort de comptar amb una biblioteca que fomenta un entorn inclusiu i respectuós, on cada alumne/a se sent valorat i comprès garantint així que ningú se senti sol o desatès. És un espai on els estudiants se senten escoltats, valorats i recolzats en tot moment. La biblioteca és més que una llibreria, aquest lloc ofereix un ambient tranquil i segur on l’alumnat pot rebre suport individualitzat per part de les professores que hi treballen, d’aquesta manera s’afavoreix el benestar emocional dels estudiants a través de converses, recomanacions bibliogràfiques o jocs de taula. Una de les activitats principals que oferim és l'entrenament d'escacs. S'organitzen sessions regulars on l'alumnat pot aprendre i perfeccionar les seves habilitats. A més, també es realitzen campionats d'escacs que fomenten la coneixença, la cohesió, l'esperit competitiu i el pensament estratègic entre els participants. A més, de tant en tant, rebem la visita de l'Associació d'Escacs de Tordera. Aquestes visites són molt motivadores per l'alumnat, ja que tenen l'oportunitat d'aprendre de jugadors experimentats i d'inspirar-se en les seves històries i tècniques. A banda dels escacs, la Pilar i la Gemma estan sempre disponibles per resoldre qualsevol dubte que l'alumnat pugui tenir respecte als deures. La biblioteca es presenta com un espai ideal per estudiar. És tranquil·la, ben equipada, lluminosa i les professores estan sempre a disposició per oferir l'ajuda necessària. Aquesta combinació fa que molts alumnes la triïn com el lloc preferit per preparar exàmens i treballs. En resum, la biblioteca de la nostra escola, és molt més que un lloc per llegir llibres o que ofereix servei de préstec. És un centre d'activitat intel·lectual i un espai de suport educatiu i emocional on l'alumnat pot desenvolupar les seves habilitats, resoldre dubtes i preparar-se acadèmicament en un ambient acollidor i estimulant.

AP234: Pla Educatiu Entorn. Taller d'estudi assistit i suport escolar diversificat

A partir del PEE s'ha dut a terme aquesta AP. Com hem funcionat?

• Alumnes de 1r d'ESO. Dilluns de 15.00h a 16.00h
• Alumnes de 2n d'ESO. Dimecres de 15.00 a 16.00h
• Grups de 9 - 10 alumnes màxim.
• Facilitem un espai perquè l'alumnat pugui dinar al centre.

Els tutors i les tutores feien una valoració dels possibles alumnes que podien assistir:

• Es van considerar alumnes que suspenien aprox 3 o 4 assignatures i amb capacitat i intererès per treballar i aprovar.

Valoració molt positiva d'aquesta AP tant per part de l'alumnat com del mateix EDO (junta final d'avaluació)

AP260: Docència compartida

S'han fet accions per a recolzar l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge. S'han realitzat entre dos docents la programació i planificació de la seva pràctica per a tot l'alumnat, centrant-nos especialment en facilitar l'accés als aprenentatges als més vulnerables

• Activitat prescriptiva
• Alumnes: 450
• Assignatures: català, castellà, matemàtiques, tecnologia, anglès, socials, ciències, expressió, tutoria i UF de CF.
• Recursos materials i immaterials: dispositius, plataformes digitals, aula ordinària
• Recursos humans: 40 docents + 3 orientadores

Valoració positiva de l'AP. Vam fer una formació a començament de curs dirigida perl CRP per poder millorar en aquesta tasca. Cal dir, però, que a vegades les dinàmiques entre professorat són difícils d'adaptar o modificar i no totes les docències compartides funcionen igual de bé. Tenim maneres de treballar molt diferents que a primària i a vegades costa adaptar-se als canvi. Sabem que tenim marge de millora i el volem aprofitar.

AP305: Mirades emocionals per a millorar l'aprenentatge

Per nosaltres aquesta és un de les AP més importants que tenim. Alumnat, professorat i famílies estan molts contentes d'aquest recurs. Som conscients que la gran importància que representa la salut mental, emocional i psicològica de les persones i pel seu benestar. Què hem fet?

• Sessions indiviuals. Sol·licitades tant per part del mateix alumnat com per part del tutor/a.
• Sessions grupals a 1r d'ESO. Ajudant-nos a suavitzar i solucionar diferents situacions tenses de l'aula.
• Sessions grupals a 3r d'ESO. Grups més disruptius. Afovorint la seva coneixènça i potenciant la seva autoestima.
• Sessgion grupals (reduïdes) a 2n d'ESO: Dinàmiques especials de gestió emocional i grupal per un número reduït d'alumnes dimarts i dijous durant el mes de maig

Recursos:

• Dos psicòlegs (El Camí)
• Dos terapeutes (ITA)

AP401: Seqüències didàctiques (AP significativa)

El nostre institut és centre de les PAU. Hem de deixar el centre buit només hi poden anar els alumnes que fan les proves. Què fem?

• 4t d'ESO: viatge final de curs
• 1r de BAT: classes al mòduls
• 1r, 2n i 3r d'ESO organitzem la Setmana Verda

AP502: Xarxes educatives

Participació a les JORNADES PMOE-PROA+: A nivell de Catalunya: Jornada nacional a Tarragona A nivell de ST: Jornada Maresme - Valles oriental a Canovelles (adjuntem la imatge que vam presentar explicant què significa el program PROA+ pel nostre centre).

AP550: Pla d'acollida del professorat

No hem acabat de desenvolupar aquesta AP. No obstant, hem pogut fer un procés de reflexió i de cara al curs vinent aplicarem:

• Sessió de claustre de benvinguda amb una dinàmica de cohesió dirigida.
• Creació d'una comissió d'acollida i benestar del professorat

• Activitat / gimcana pel professorat nouvingut.

AP551: Pla formació de centre

Per tal de reforçar l'AP 260 Docència compartida i, a petició del Claustre durant el curs 2022-23, aquest curs, el mes d'ocubre - novembre vam realitzar dues sessions de formació dirigides des del CRP. Ens va ajudar a:

• Definir més detalladament què és la docència compartida
• Analitzar-nos i pensar què fem malament
• Pensar i planificar què podem fer per millorar.

Tipus de docència compartida que ens van explicar:

• Un docent fa la classe i l’altre observa.
• Un docent fa la classe i l’altre dona suport als alumnes que ho necessiten.
• Docència compartida en paral·lel.
• Docència compartida per estacions o grups rotatius.
• Docència compartida en ensenyament alternatiu.
• Docència compartida col·laborativa.

Assoliment dels objectius - Indicadors d'avaluació

Valoració

Valoració

Valoració

Activitat palanca significativa

AP401: Seqüències didàctiques

Parteix de la idea d'un currículum integrat en què es combinen difierents unitats en un sol projecte, en què hi hagi una gran varietat de tasques que permetin la participació de tot l'alumnat; es contempla el treball en equip (de l'alumnat i del professorat), cooperatiu, els agrupaments heterogenis, la possiblitat d'implicar les famílies i els agents de l'entorn i el desenvolupament de les soft skills (pensament crítíc, resolució de problemes, la parla en públic, treball en equip...) per a la vida. Facilita la transferència dels aprenentatges i la seva aplicació a nou contextos

ODS 3. Garantir una vida sana i promoure el benestar a totes les persones de totes les edats ODS 4. Garantir una educació inclusiva, equitativa, de qualitat i promoure oportunitats d'aprenentatge durant tota la vida per a tothom. ODS 13. Adoptar mesures urgents per combatre el canvi climàtic i els seus efectes. ODS 15. Protegir, restaurar i promoure l'ús sostenible dels ecosistemes terrestres, gestionar els boscos de manera sotenible. ODS 6. Promoure societats pacífiques i inclusives per aconseguir un desenvolupament sostenible.

AP401: Seqüències didàctiques

OBJECTIUS MÍNIMS:

• Identificar, valorar i respectar el patrimoni natural.
• Explicar les conseqüències que tenen les nostres accions sobre el clima i el canvi climàtic.
• Desenvolupar actituds de cooperació i de treball en equip, valorar les idees alienes i reaccionar amb obertura davant d'elles.

OBJECTIUS ÒPTIMS:

• Identificar, valorar i respectar el patrimoni natural i assumir les responsabilitat que suposo la seva conservació i millora.
• Expliar les conseqüències que tenen les nostres accions sobre el clima i el canvi climàtic i proposar alguna acció per combatre'l.
• Desenvolupar actituds de cooperació i de treball en equip, valorar les idees alienes i reaccionar amb obertura i flexibilitat davant d'elles assumint nous rols en una societat en constant canvi.

AP401: Seqüències didàctiques

ORGANITZACIÓ HORÀRIA

AP401: Seqüències didàctiques - Gimcana

Anem al moodle del nostre centre per poder explicar millora aquesta AP

ENLLAÇ AL MOODLE:Moodle anticMoodle nou

ENLLAÇ AL VÍDEO:

AP401: Seqüències didàctiques

AP401: Seqüències didàctiques

ENLLAÇ AL VÍDEO:

AP401: Seqüències didàctiques

AP401: Seqüències didàctiques

Propostes de consolidació i/o millora

Consolidació i/o millora

• AP106 - Seguim amb aquest AP. La sortida de 3r d'ESO es canvia al juny, setmana verda i anirem al Delta de l'Ebre.

• AP204 - L'activem amb ajuda externa i calendarització

• AP233 - Consolidem aquesta AP.

• AP234 - Consolidem i ampliem a altres nivells (3r i 4t) si des de l'Ajuntament es pot fer.

• AP260 - Consolidem i busquem millores amb les dinàmiques de les parelles

• AP305 - Consolidem (per nosaltres s'ha convertit en indispensable).

• AP401 - Consolidem i busquem petits canvis per poder motivar l'alumnat que ja l'ha realitzat.

• AP502 - Consolidem. Seguim participant.

• AP550 - Hem organtizat una enquesta inicial, grup d'acompanyament i claustre inicial dinamitzat.

Gràcies!