MÓDULO Nº 4
Conocimientos relacionados con el metaverso
Este módulo presenta las competencias digitales y para toda la vida basadas en el Marco de Competencias Digitales que se requieren para una participación segura y responsable en metaversos y otros contextos digitales. En el núcleo de este módulo se encuentran las competencias relacionadas con la IA, cada vez más relevantes en el contexto de los aspectos sociales y éticos actuales. El discurso del odio se utiliza como ejemplo para ilustrar algunas de las necesidades de aprendizaje.
Siguiente
Bienvenido al Módulo 4, donde en primer lugar conocerás mejor las competencias digitales convencionales, así como su conexión con las competencias relacionadas con el aprendizaje permanente. La base del primer tema es el Marco de Competencia Digital que describe las competencias necesarias para participar de forma segura y responsable en contextos digitales. En el Tema 2 se centran las competencias que se refieren especialmente a la IA y los metaversos. Éstas se presentan como ejemplos ante el trasfondo de los nuevos aspectos sociales y éticos que acompañan al auge del metaverso. Por último, se señalan los retos del metaverso que incluyen cuestiones éticas.
Siguiente
IEn el Tema 3 se presenta el discurso del odio, un problema que se está extendiendo en los mundos virtuales e inmersivos y que muestra el impacto que el metaverso puede tener en la sociedad. Además de reconocer y analizar el discurso del odio, se le informará sobre las medidas adecuadas para contrarrestarlo. Todos los temas tienen como objetivo ayudarte a educarte a ti mismo hacia una mejor alfabetización relacionada con el metaverso.
Siguiente
Zaineb (USTED): Querida Ruth, necesito información sobre la participación en el metaverso. ¿Puedes ayudarme a mejorar mis habilidades para una participación segura y una buena interacción y uso en él? Ruth: Hola Zaineb, sí, este es un punto muy importante a la hora de utilizar el metaverso. Hay varias cosas que debes tener en cuenta y prestar atención para evitar daños a ti mismo, a los demás y al medio ambiente.
Siguiente
Tema 3
Tema 1
Tema 2
Afrontar los nuevos retos con el ejemplo de la incitación al odio
Competencias digitales - conceptos básicos
Alfabetización y competencias relacionadas con el metaverso
+ Seleccione
+ Seleccione
+ Seleccione
Marco de competencias digitales
El Marco de Competencia Digital para los Ciudadanos (DigComp) describe cinco áreas clave de competencia digital que son necesarias para gestionar los retos que conlleva la digitalización. La competencia digital como competencia clave que se desarrolla a lo largo de la vida se define de la siguiente manera: "La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías digitales y el compromiso con ellas para el aprendizaje, el trabajo y la participación en la sociedad. Incluye la alfabetización informacional y de datos, la comunicación y la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la ciberseguridad), las cuestiones relacionadas con la propiedad intelectual, la resolución de problemas y el pensamiento crítico". (Recomendación del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, 22 de mayo de 2018, ST 9009 2018 INIT).
Siguiente
Marco de competencias digitales
Áreas de la competencia digital
Siguiente
Ruth
Zaineb, cuando hablamos de competencias digitales tenemos en cuenta las cinco áreas principales que se describen en el Marco de Competencias Digitales para los Ciudadanos. ¿Cuáles son estas cinco áreas?
alfabetización en información y datos, conciencia y expresión cultural, comunicación y colaboración, seguridad
Resolución de problemas, alfabetización informacional y de datos, comunicación y colaboración, seguridad, creación de contenidos digitales.
Resolución de problemas técnicos, resolución de problemas, alfabetización mediática, comunicación y colaboración, seguridad, creación de contenidos digitales
Áreas de competencia digital del DigComp 2.2
Las competencias (en total 21 para las cinco áreas) son una combinación de conocimientos (conceptos y hechos), habilidades (la capacidad de llevar a cabo procesos) y actitudes (por ejemplo, una disposición, una mentalidad para actuar) . Mientras que las tres primeras áreas se refieren a competencias relacionadas con actividades y usos específicos, las áreas 4 y 5 se refieren a competencias transversales y, por tanto, pueden aplicarse a cualquier tipo de actividad en un contexto digital
Siguiente
Digital Competence areas of the DigComp 2.2
FIG. 3. Zonas DigComp (Dimensión 1)
Siguiente
Ruth
¿Cuál de las siguientes competencias no está asignada al área de competencia correcta?
El uso creativo de las tecnologías digitales forma parte del área de competencia resolución de problemas
La netiqueta forma parte del área de competencia comunicación y colaboración
Gestionar la identidad digital forma parte del área de competencia Alfabetización en información y datos
Habilidades digitales y competencias de aprendizaje permanente
Existe una complementariedad e interconectividad de las competencias clave para el aprendizaje permanente: Las competencias que son esenciales para un área apoyarán el desarrollo de una competencia en otra área de competencia. A continuación se describen algunas competencias clave que son importantes para el área digital.
- La competencia de alfabetización como "la capacidad de distinguir y utilizar diferentes tipos de fuentes, buscar, recopilar y procesar información" también es necesaria a la hora de evaluar contenidos en línea.
- La competencia ciudadana como "la capacidad de actuar como ciudadano responsable y de participar plenamente en la vida cívica y social" es esencial para comprometer a la ciudadanía a través de los medios digitales.
- La alfabetización mediática no se limita al aprendizaje de herramientas y tecnologías. Como nuevo tema añadido a la definición de competencia digital, la alfabetización mediática está vinculada tanto a la ciudadanía como a la competencia digital, ya que forma parte de esta última.
- Otras interconexiones se refieren a las competencias personales, sociales y de aprender a aprender, la competencia empresarial, la conciencia y la expresión culturales, el multilingüismo
Siguiente
Habilidades digitales y competencias de aprendizaje permanente
FIG. 2 La competencia digital forma parte del Marco de Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente y está interrelacionada con otras competencias
Siguiente
Ruth
Zaineb, cuando hablamos de competencias digitales hay otras competencias que son relevantes para la era digital y el aprendizaje permanente. Sin embargo, no significan lo mismo aunque sean complementarias. ¿Para cuál de las siguientes competencias o áreas de competencia existe una conexión con la competencia digital?
La competencia mediática se centra en la lectura de libros y revistas impresos.
La competencia empresarial se centra únicamente en las habilidades empresariales manuales y tradicionales.
La alfabetización informacional incluye la capacidad de buscar, evaluar y utilizar información, especialmente en entornos digitales
PRUEBA 1
Siguiente
PRUEBA 2
Siguiente
Retos y temas relacionados para la mejora de las competencias
Algunos retos del metaverso no son más que una extensión de los retos relacionados con la IA que probablemente irán en aumento. Estos pueden ser la reproducción de estereotipos o el empeoramiento de los prejuicios a través de la forma en que funcionan los algoritmos de IA, la distinción entre noticias falsas y falsificaciones profundas de lo real, los resultados supuestamente personalizados, la regulación de los sistemas de IA, la cuestión de los derechos de autor de los contenidos creados por la IA, sistemas de IA menos sensibles con respecto al origen étnico, el estatus socioeconómico, las discapacidades, el género, etc., el uso justo de la IA (uso de códigos de IA para ganar juegos) Así, el metaverso probablemente creará o profundizará: - Retos sanitarios y mentales - Retos del mundo dual- Problemas de libertad - Problemas de privacidad - Retos en materia de igualdad (accesibilidad/inclusión) - Suplantación de identidad/agresión virtual previstas
Siguiente
Zaineb, cuando se habla de retos de igualdad, ¿a qué crees que se refiere, entre otras cosas?
Una participación segura y responsable en el metaverso requiere -en referencia al DigComp 2.2- ciertas competencias, habilidades y actitudes. Sin embargo, esto no requiere tanto conocimientos sobre la IA en sí (por ejemplo, historia de la IA, tipos de IA, etc.). - este es el tema del Módulo 1. Es más importante centrarse en los puntos débiles y fuertes que repercuten en el ámbito social y hacen que sea necesario tratar también las cuestiones éticas. Dependiendo del tema/la pregunta, lo más probable es que sean útiles los conocimientos, las aptitudes o las actitudes:
Siguiente
Ruth
Zaineb, cuando se habla de retos de igualdad, ¿a qué crees que se refiere, entre otras cosas?
Los retos de igualdad se refieren a la velocidad de Internet en diferentes regiones, ya que esto afecta a todos los usuarios de la misma manera.
El metaverso está totalmente libre de problemas de igualdad porque garantiza automáticamente la inclusión de todos los grupos sociales y étnicos.
Los algoritmos y su funcionamiento suponen un reto para la igualdad, ya que pueden exacerbar sesgos existentes, como los estereotipos de género en los resultados de búsqueda sobre profesiones.
Competencias clave de alfabetización en datos e información / comunicación y cooperación
He aquí algunos ejemplos de los conocimientos relacionados con el área de competencia "Alfabetización informacional y de datos" que son especialmente importantes con respecto a los nuevos retos . Tener esto en cuenta puede ayudarle a detectar la fiabilidad de las fuentes habituales de datos/información:
- Los algoritmos funcionan de maneras que no son visibles ni fáciles de entender.
- Puede ser imposible rastrear cómo un algoritmo hace sugerencias o predicciones específicas.
- Las falsificaciones profundas se refieren a imágenes generadas por IA que no sucedieron realmente y son difíciles de distinguir de las reales.
- Los algoritmos pueden no estar configurados para proporcionar la información que desea el usuario.
- Los datos de los que depende la IA pueden incluir sesgos y estos pueden automatizarse y empeorar con el uso de la IA.
- Como los sistemas de IA pueden predecir el comportamiento de grupos, los resultados "personalizados" se basan en patrones y promedios de otros usuarios.
Siguiente
Competencias clave de alfabetización en datos e información / comunicación y cooperación
En el área de "Comunicación y cooperación", los siguientes ejemplos pueden asignarse a la competencia "Netiqueta”
- Los sistemas de IA suelen desarrollarse en contextos de habla inglesa y pueden no funcionar de forma óptima en contextos de otros idiomas cuando se traducen automáticamente.
- Los desarrolladores de sistemas de IA pertenecen principalmente a un determinado grupo demográfico (por ejemplo, hombres blancos y ricos) y, por tanto, no tienen en cuenta las necesidades de los demás.
Siguiente
Ruth
Zaineb, has descubierto algunos ejemplos de competencias asignadas al ámbito de "comunicación y colaboración". Demuestran cómo el conocimiento de las normas de comportamiento, la diversidad cultural y generacional y sus conocimientos relacionados, así como las estrategias de comunicación, contribuyen a una participación segura y responsable. ¿Cómo se denomina esta competencia?
ciudadanía participativa
Juicio moral
Netiqueta
Ética en el metaverso
Cuando se trata de ética digital, los grandes datos, el papel de las redes sociales, la privacidad y la vigilancia y el uso de la IA y los algoritmos están en el punto de mira. Se trata, por tanto, de una cuestión transversal. La ética digital se ocupa de las acciones orientadas a los valores en la vida digital, centrándose en la pregunta "¿cuál es la forma correcta de actuar en las condiciones de la digitalización?". Para evitar que la implantación de la IA plantee problemas, las empresas y los gobiernos actúan como partes interesadas en la ética digital, abordando los retos y aplicando normas de comportamiento ético. (véanse también los escenarios 2 y 3 del módulo 2 y la Ley de Servicios Digitales). Sin embargo, los individuos son tan responsables del comportamiento ético en el espacio digital como las empresas o la sociedad.
Siguiente
Metaverse in Business and Commerce
Cuando se trata de las debilidades y fortalezas de la digitalización en relación con los aspectos éticos, los siguientes temas adquieren relevancia:
- Identificar el impacto en la sociedad
- Mostrar las responsabilidades
- Crear condiciones marco para una cooperación fructífera entre las diferentes partes interesadas
- Reforzar la conciencia de los valores en el espacio digital
- Establecer normas de comportamiento ético
- Fomento de la competencia digital
Siguiente
Mira este vídeo para saber más sobre la ética en el metaverso
Siguiente
Ruth
Zaineb, la ética digital se centra en las acciones orientadas a los valores en la vida digital, preguntándose "¿cuál es la forma correcta de actuar en las condiciones de la digitalización?". ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
La ética en el metaverso se refiere a las percepciones individuales de lo que se considera correcto o incorrecto.
La gobernanza describe el funcionamiento de una organización y la forma en que las personas son responsables de respetar las normas acordadas conjuntamente.
La participación en espacios metaversos gestionados por empresas puede requerir el cumplimiento de un determinado conjunto de comportamientos, mientras que el uso del espacio de un creador individual implica la adhesión a un conjunto diferente de normas.
PRUEBA 1
Responda al acertijo https://www.xwords-generator.de/de/solve/eg2kbLa palabra solución es un término que tiende un puente entre el auge de los entornos virtuales inmersivos y las implicaciones sociológicas y filosóficas que probablemente afecten a la seguridad, la protección, el acceso y la inclusión de las personas que utilicen esta tecnología. La palabra solución es un término nuevo que surge de la necesidad de tender un puente entre el metaverso y las oportunidades que genera y las necesidades y exigencias éticas de las personas que empezarán a dedicar más tiempo a crear y construir nuevos entornos digitales y virtuales. Además, se refiere a la ética del comportamiento humano en relación con el metaverso a medida que se desarrolla y crece como tecnología inmersiva avanzada y omnipresente.
Siguiente
PRUEBA 2
Haz el test MyDigiSkills para conocer mejor tus competencias digitales: https://mydigiskills.eu Tardarás unos 20 minutos.
Siguiente
Discurso de odio en el metaverso - Impacto en la sociedad
El discurso del odio (así como el ciber-mobbing) es un buen ejemplo para concienciar sobre el impacto del metaverso en la sociedad, para señalar responsabilidades, para mostrar la importancia de reforzar la conciencia de los valores en los espacios digitales y para mostrar la necesidad de las competencias digitales necesarias para una participación segura y responsable. Veamos primero la definición de discurso de odio: "El discurso de odio se define como actos verbales contra personas y/o grupos con el objetivo de devaluarlos o amenazarlos por pertenecer a un grupo desfavorecido de la sociedad. No es necesario que la persona o el grupo pertenezcan a una minoría numérica para que esto ocurra; a la inversa, los grupos minoritarios no son automáticamente desfavorecidos". (no-hate-speech.de)
Siguiente
Discurso de odio en el metaverso - Impacto en la sociedad
El discurso del odio en entornos de Realidad Virtual (RV) y el metaverso, debido a su naturaleza inmersiva, puede manifestarse no solo a través de palabras, sino también mediante gestos y acciones ofensivas de avatares, haciendo que el acoso se sienta más real e intensificando su impacto emocional. La proximidad y la sensación de presencia espacial en estos mundos virtuales amplifican el efecto del odio, generando mayores niveles de ansiedad y depresión, especialmente entre los jóvenes. Estas nuevas formas de hostilidad en RV no solo dañan individualmente a las personas, sino que también pueden aumentar la polarización social y amenazar la cohesión democrática al perpetuar estereotipos y divisiones.
Siguiente
Vea este vídeo para saber más sobre la ética en el metaverso
Siguiente
Ruth
Así pues, Zaineb, has aprendido lo que es el discurso del odio y que los valores sociales existentes que se aplican en la vida real no se aplican automáticamente en un contexto digital.¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las incivilidades en el contexto de los entornos digitales inmersivos, la IA y la RV es falsa?
La personificación de los usuarios mediante el uso de avatares y cascos de RV permite nuevas formas de incitación al odio.
La proximidad espacial y la presencia no intensifican el impacto emocional del discurso de odio.
Los avatares de los jugadores pueden difundir narrativas inhumanas, por ejemplo vistiendo atuendos que transmitan misantropía grupal.
Analizando el discurso de odio y sus formas
Definir la incitación al odio es complicado, ya que es importante mantener el equilibrio entre la salvaguarda de la libertad de expresión y la protección de individuos y grupos frente al daño. El discurso del odio puede producirse directa o indirectamente. Mientras que el primero puede reconocerse directamente (desvalorización de los homosexuales mediante palabrotas como "maricón"), el discurso de odio indirecto es más sutil, lo que dificulta su reconocimiento. En el discurso de odio indirecto, el mensaje despectivo puede complementarse con algo positivo ("Es griego, pero muy trabajador" o "En el mundo animal lo llevan de otra manera"). A veces el discurso de odio se disfraza de ironía o humor 'En mi próxima vida, no naceré alemán entonces tendré todo lo que quiero: un piso, un smartphone caro. " o se ocultan códigos, símbolos y caracteres reconocibles en imágenes o comentarios.
Siguiente
Analizando el discurso de odio y sus formas
He aquí algunos ejemplos más YOU fair - Gegen Hetze im Netz (jugendserver-saar.de) : Generalización: "Todos los griegos son unos vagos". Comparación Nosotros - ellos: "Nos quitan el trabajo". Términos despectivos: zorra, maricón, come ajos, etc. 'Primero viene uno. Luego le sigue todo el clan'. ("clan" se convierte en peyorativo).Comparación: "Nos quitan el trabajo", "Tenemos que proteger a nuestros hijos de ellos".Una discriminación presentada como "normal": Una mujer fue violada cuando volvía a casa por la noche: "No me extraña, con una falda tan corta".Discriminación oculta: 'No tengo nada contra los extranjeros, pero...", Incitación y apología de la violencia: 'Habría que fusilarlos a todos'. Los estereotipos se acentúan con ciertos términos: Amenaza de islamización' como término muy utilizado ya que cada vez hay más refugiados. Deshumanización: Se compara a las personas de un determinado grupo con insectos, por ejemplo. Se les califica de "suciedad". Afirmación deliberadamente falsa: El discurso del odio está relacionado con la información falsa: "Todos los refugiados tienen teléfonos móviles caros". Echa un vistazo a esto 5-point test for journalists para identificar el discurso del odio. Está pensado para periodistas, pero también ofrece pasos útiles para los creadores de contenidos.
Siguiente
Ruth
Has aprendido que el discurso del odio es un tipo de violencia digital que se manifiesta de diferentes formas. Dada esta frase, ¿puedes decir qué tipo de discurso de odio es? ‘'Todos los extranjeros son unos vagos'.
Generalización y difusión deliberada de afirmaciones falsas.
Comparación "nosotros - ellos"
Discriminación encubierta
Medidas contra la incitación al odio
Además de la necesidad de que los gobiernos, las organizaciones de la sociedad civil y las empresas tecnológicas elaboren directrices, políticas y herramientas para hacer frente a la incitación al odio, el papel de los transeúntes sigue siendo importante. Hay varias medidas que pueden adoptar los transeúntes y las personas directamente afectadas. Pero, en primer lugar, es importante aclarar si se trata realmente de incitación al odio. El contra-discurso se refiere a todo tipo de argumentación con los que odian en Internet. Sin embargo, el éxito de los "buenos argumentos" depende de si el que odia tiene una formación "profesional" o si es un particular que se desbarata en la red: Responder cortésmente con argumentos contrarios puede tener un efecto potencialmente positivo en los particulares que se descarrilan en Internet. En estos casos, el contraargumento puede ser el medio adecuado.Responder a racistas o extremistas de derechas con el contraargumento, aunque se comunique educadamente, apenas tendrá efecto. En lugar de contrarrestar la incitación al odio, es mejor evitar ser uno mismo incitado al odio. En este contexto, identificar y nombrar abiertamente el problema es más productivo. (Véase la tabla "Marcar") https://drive.google.com/file/d/1HdDfIA8cwalHUJJ1QSC6YvChRRqg_SHt/view?usp=drive_link
Siguiente
Medidas contra la incitación al odio
El contra-discurso requiere conocimientos avanzados de medios de comunicación, pero hay otras formas de reaccionar ante la incivilidad que son mucho más fáciles de aplicar. Conviene saberlo antes de decidir qué medidas tomar: Lógica de la plataforma respectiva; Analizar el foro en el que se ha publicado el mensaje (¿quién es el posible hater? ¿Es un desconocido o una persona pública?); ¿Me veo afectado personalmente o estamos siendo atacados colectivamente en función de un factor identitario como el color de la piel, el sexo o la religión?; ¿Cuál es mi propio papel en este foro? ¿Somos víctimas o espectadores?; ¿Qué queremos conseguir con nuestra contramedida? Todos estos factores influyen a la hora de decidir qué tipo de medida queremos adoptar. Echa un vistazo a la tabla "contramedidas". Puede ayudarte a decidir qué acción tomar y muestra desventajas y ventajas .
Siguiente
Ruth
Zaineb, si aún no conoces el funcionamiento de la respetada plataforma y cómo aplicar eficazmente el contra-discurso (que, de todas formas, no es la opción más inteligente), hay varias formas más de reaccionar ante el hatespeech. Dadas estas frases, ¿puedes decir cuál es verdadera? Hay una respuesta verdadera y dos falsas
Denunciar contenidos y bloquear personas
Me gusta y difundir contenidos para concienciar
El hater es una persona pública: ignora el contenido mientras no te afecte directamente.
PRUEBA 1
Siguiente
PRUEBA 2
Siguiente
FINAL FEEDBACK
Enhorabuena, has terminado con éxito el Módulo 4.Recuerda que el aprendizaje permanente es importante para mantenerse al día con el rápido y constante desarrollo de las tecnologías y los mundos virtuales. Mantenerse al día no sólo es importante para una interacción (social) segura y responsable en el metaverso (y en cualquier otro contexto digital), sino que también contribuye a preservar los valores democráticos, ya sea en mundos reales o virtuales. Tu actitud abierta hacia la mejora de tus competencias cívicas y digitales cuenta y puede incluso ayudarte en el contexto profesional. Si no estás seguro sobre algún tema, puedes repasar los módulos de nuevo
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más de lo que podrías saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes amigo, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más de lo que podrías saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buenas respuestas! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más cosas que puedas saber.
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más de lo que podrías saber.
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más de lo que podrías saber.
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes amigo, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
MetaYouth_M4_ES
Danmar Computers
Created on July 4, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Memories Presentation
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
Explore all templates
Transcript
MÓDULO Nº 4
Conocimientos relacionados con el metaverso
Este módulo presenta las competencias digitales y para toda la vida basadas en el Marco de Competencias Digitales que se requieren para una participación segura y responsable en metaversos y otros contextos digitales. En el núcleo de este módulo se encuentran las competencias relacionadas con la IA, cada vez más relevantes en el contexto de los aspectos sociales y éticos actuales. El discurso del odio se utiliza como ejemplo para ilustrar algunas de las necesidades de aprendizaje.
Siguiente
Bienvenido al Módulo 4, donde en primer lugar conocerás mejor las competencias digitales convencionales, así como su conexión con las competencias relacionadas con el aprendizaje permanente. La base del primer tema es el Marco de Competencia Digital que describe las competencias necesarias para participar de forma segura y responsable en contextos digitales. En el Tema 2 se centran las competencias que se refieren especialmente a la IA y los metaversos. Éstas se presentan como ejemplos ante el trasfondo de los nuevos aspectos sociales y éticos que acompañan al auge del metaverso. Por último, se señalan los retos del metaverso que incluyen cuestiones éticas.
Siguiente
IEn el Tema 3 se presenta el discurso del odio, un problema que se está extendiendo en los mundos virtuales e inmersivos y que muestra el impacto que el metaverso puede tener en la sociedad. Además de reconocer y analizar el discurso del odio, se le informará sobre las medidas adecuadas para contrarrestarlo. Todos los temas tienen como objetivo ayudarte a educarte a ti mismo hacia una mejor alfabetización relacionada con el metaverso.
Siguiente
Zaineb (USTED): Querida Ruth, necesito información sobre la participación en el metaverso. ¿Puedes ayudarme a mejorar mis habilidades para una participación segura y una buena interacción y uso en él? Ruth: Hola Zaineb, sí, este es un punto muy importante a la hora de utilizar el metaverso. Hay varias cosas que debes tener en cuenta y prestar atención para evitar daños a ti mismo, a los demás y al medio ambiente.
Siguiente
Tema 3
Tema 1
Tema 2
Afrontar los nuevos retos con el ejemplo de la incitación al odio
Competencias digitales - conceptos básicos
Alfabetización y competencias relacionadas con el metaverso
+ Seleccione
+ Seleccione
+ Seleccione
Marco de competencias digitales
El Marco de Competencia Digital para los Ciudadanos (DigComp) describe cinco áreas clave de competencia digital que son necesarias para gestionar los retos que conlleva la digitalización. La competencia digital como competencia clave que se desarrolla a lo largo de la vida se define de la siguiente manera: "La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías digitales y el compromiso con ellas para el aprendizaje, el trabajo y la participación en la sociedad. Incluye la alfabetización informacional y de datos, la comunicación y la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la ciberseguridad), las cuestiones relacionadas con la propiedad intelectual, la resolución de problemas y el pensamiento crítico". (Recomendación del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, 22 de mayo de 2018, ST 9009 2018 INIT).
Siguiente
Marco de competencias digitales
Áreas de la competencia digital
Siguiente
Ruth
Zaineb, cuando hablamos de competencias digitales tenemos en cuenta las cinco áreas principales que se describen en el Marco de Competencias Digitales para los Ciudadanos. ¿Cuáles son estas cinco áreas?
alfabetización en información y datos, conciencia y expresión cultural, comunicación y colaboración, seguridad
Resolución de problemas, alfabetización informacional y de datos, comunicación y colaboración, seguridad, creación de contenidos digitales.
Resolución de problemas técnicos, resolución de problemas, alfabetización mediática, comunicación y colaboración, seguridad, creación de contenidos digitales
Áreas de competencia digital del DigComp 2.2
Las competencias (en total 21 para las cinco áreas) son una combinación de conocimientos (conceptos y hechos), habilidades (la capacidad de llevar a cabo procesos) y actitudes (por ejemplo, una disposición, una mentalidad para actuar) . Mientras que las tres primeras áreas se refieren a competencias relacionadas con actividades y usos específicos, las áreas 4 y 5 se refieren a competencias transversales y, por tanto, pueden aplicarse a cualquier tipo de actividad en un contexto digital
Siguiente
Digital Competence areas of the DigComp 2.2
FIG. 3. Zonas DigComp (Dimensión 1)
Siguiente
Ruth
¿Cuál de las siguientes competencias no está asignada al área de competencia correcta?
El uso creativo de las tecnologías digitales forma parte del área de competencia resolución de problemas
La netiqueta forma parte del área de competencia comunicación y colaboración
Gestionar la identidad digital forma parte del área de competencia Alfabetización en información y datos
Habilidades digitales y competencias de aprendizaje permanente
Existe una complementariedad e interconectividad de las competencias clave para el aprendizaje permanente: Las competencias que son esenciales para un área apoyarán el desarrollo de una competencia en otra área de competencia. A continuación se describen algunas competencias clave que son importantes para el área digital.
Siguiente
Habilidades digitales y competencias de aprendizaje permanente
FIG. 2 La competencia digital forma parte del Marco de Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente y está interrelacionada con otras competencias
Siguiente
Ruth
Zaineb, cuando hablamos de competencias digitales hay otras competencias que son relevantes para la era digital y el aprendizaje permanente. Sin embargo, no significan lo mismo aunque sean complementarias. ¿Para cuál de las siguientes competencias o áreas de competencia existe una conexión con la competencia digital?
La competencia mediática se centra en la lectura de libros y revistas impresos.
La competencia empresarial se centra únicamente en las habilidades empresariales manuales y tradicionales.
La alfabetización informacional incluye la capacidad de buscar, evaluar y utilizar información, especialmente en entornos digitales
PRUEBA 1
Siguiente
PRUEBA 2
Siguiente
Retos y temas relacionados para la mejora de las competencias
Algunos retos del metaverso no son más que una extensión de los retos relacionados con la IA que probablemente irán en aumento. Estos pueden ser la reproducción de estereotipos o el empeoramiento de los prejuicios a través de la forma en que funcionan los algoritmos de IA, la distinción entre noticias falsas y falsificaciones profundas de lo real, los resultados supuestamente personalizados, la regulación de los sistemas de IA, la cuestión de los derechos de autor de los contenidos creados por la IA, sistemas de IA menos sensibles con respecto al origen étnico, el estatus socioeconómico, las discapacidades, el género, etc., el uso justo de la IA (uso de códigos de IA para ganar juegos) Así, el metaverso probablemente creará o profundizará: - Retos sanitarios y mentales - Retos del mundo dual- Problemas de libertad - Problemas de privacidad - Retos en materia de igualdad (accesibilidad/inclusión) - Suplantación de identidad/agresión virtual previstas
Siguiente
Zaineb, cuando se habla de retos de igualdad, ¿a qué crees que se refiere, entre otras cosas?
Una participación segura y responsable en el metaverso requiere -en referencia al DigComp 2.2- ciertas competencias, habilidades y actitudes. Sin embargo, esto no requiere tanto conocimientos sobre la IA en sí (por ejemplo, historia de la IA, tipos de IA, etc.). - este es el tema del Módulo 1. Es más importante centrarse en los puntos débiles y fuertes que repercuten en el ámbito social y hacen que sea necesario tratar también las cuestiones éticas. Dependiendo del tema/la pregunta, lo más probable es que sean útiles los conocimientos, las aptitudes o las actitudes:
Siguiente
Ruth
Zaineb, cuando se habla de retos de igualdad, ¿a qué crees que se refiere, entre otras cosas?
Los retos de igualdad se refieren a la velocidad de Internet en diferentes regiones, ya que esto afecta a todos los usuarios de la misma manera.
El metaverso está totalmente libre de problemas de igualdad porque garantiza automáticamente la inclusión de todos los grupos sociales y étnicos.
Los algoritmos y su funcionamiento suponen un reto para la igualdad, ya que pueden exacerbar sesgos existentes, como los estereotipos de género en los resultados de búsqueda sobre profesiones.
Competencias clave de alfabetización en datos e información / comunicación y cooperación
He aquí algunos ejemplos de los conocimientos relacionados con el área de competencia "Alfabetización informacional y de datos" que son especialmente importantes con respecto a los nuevos retos . Tener esto en cuenta puede ayudarle a detectar la fiabilidad de las fuentes habituales de datos/información:
Siguiente
Competencias clave de alfabetización en datos e información / comunicación y cooperación
En el área de "Comunicación y cooperación", los siguientes ejemplos pueden asignarse a la competencia "Netiqueta”
Siguiente
Ruth
Zaineb, has descubierto algunos ejemplos de competencias asignadas al ámbito de "comunicación y colaboración". Demuestran cómo el conocimiento de las normas de comportamiento, la diversidad cultural y generacional y sus conocimientos relacionados, así como las estrategias de comunicación, contribuyen a una participación segura y responsable. ¿Cómo se denomina esta competencia?
ciudadanía participativa
Juicio moral
Netiqueta
Ética en el metaverso
Cuando se trata de ética digital, los grandes datos, el papel de las redes sociales, la privacidad y la vigilancia y el uso de la IA y los algoritmos están en el punto de mira. Se trata, por tanto, de una cuestión transversal. La ética digital se ocupa de las acciones orientadas a los valores en la vida digital, centrándose en la pregunta "¿cuál es la forma correcta de actuar en las condiciones de la digitalización?". Para evitar que la implantación de la IA plantee problemas, las empresas y los gobiernos actúan como partes interesadas en la ética digital, abordando los retos y aplicando normas de comportamiento ético. (véanse también los escenarios 2 y 3 del módulo 2 y la Ley de Servicios Digitales). Sin embargo, los individuos son tan responsables del comportamiento ético en el espacio digital como las empresas o la sociedad.
Siguiente
Metaverse in Business and Commerce
Cuando se trata de las debilidades y fortalezas de la digitalización en relación con los aspectos éticos, los siguientes temas adquieren relevancia:
Siguiente
Mira este vídeo para saber más sobre la ética en el metaverso
Siguiente
Ruth
Zaineb, la ética digital se centra en las acciones orientadas a los valores en la vida digital, preguntándose "¿cuál es la forma correcta de actuar en las condiciones de la digitalización?". ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
La ética en el metaverso se refiere a las percepciones individuales de lo que se considera correcto o incorrecto.
La gobernanza describe el funcionamiento de una organización y la forma en que las personas son responsables de respetar las normas acordadas conjuntamente.
La participación en espacios metaversos gestionados por empresas puede requerir el cumplimiento de un determinado conjunto de comportamientos, mientras que el uso del espacio de un creador individual implica la adhesión a un conjunto diferente de normas.
PRUEBA 1
Responda al acertijo https://www.xwords-generator.de/de/solve/eg2kbLa palabra solución es un término que tiende un puente entre el auge de los entornos virtuales inmersivos y las implicaciones sociológicas y filosóficas que probablemente afecten a la seguridad, la protección, el acceso y la inclusión de las personas que utilicen esta tecnología. La palabra solución es un término nuevo que surge de la necesidad de tender un puente entre el metaverso y las oportunidades que genera y las necesidades y exigencias éticas de las personas que empezarán a dedicar más tiempo a crear y construir nuevos entornos digitales y virtuales. Además, se refiere a la ética del comportamiento humano en relación con el metaverso a medida que se desarrolla y crece como tecnología inmersiva avanzada y omnipresente.
Siguiente
PRUEBA 2
Haz el test MyDigiSkills para conocer mejor tus competencias digitales: https://mydigiskills.eu Tardarás unos 20 minutos.
Siguiente
Discurso de odio en el metaverso - Impacto en la sociedad
El discurso del odio (así como el ciber-mobbing) es un buen ejemplo para concienciar sobre el impacto del metaverso en la sociedad, para señalar responsabilidades, para mostrar la importancia de reforzar la conciencia de los valores en los espacios digitales y para mostrar la necesidad de las competencias digitales necesarias para una participación segura y responsable. Veamos primero la definición de discurso de odio: "El discurso de odio se define como actos verbales contra personas y/o grupos con el objetivo de devaluarlos o amenazarlos por pertenecer a un grupo desfavorecido de la sociedad. No es necesario que la persona o el grupo pertenezcan a una minoría numérica para que esto ocurra; a la inversa, los grupos minoritarios no son automáticamente desfavorecidos". (no-hate-speech.de)
Siguiente
Discurso de odio en el metaverso - Impacto en la sociedad
El discurso del odio en entornos de Realidad Virtual (RV) y el metaverso, debido a su naturaleza inmersiva, puede manifestarse no solo a través de palabras, sino también mediante gestos y acciones ofensivas de avatares, haciendo que el acoso se sienta más real e intensificando su impacto emocional. La proximidad y la sensación de presencia espacial en estos mundos virtuales amplifican el efecto del odio, generando mayores niveles de ansiedad y depresión, especialmente entre los jóvenes. Estas nuevas formas de hostilidad en RV no solo dañan individualmente a las personas, sino que también pueden aumentar la polarización social y amenazar la cohesión democrática al perpetuar estereotipos y divisiones.
Siguiente
Vea este vídeo para saber más sobre la ética en el metaverso
Siguiente
Ruth
Así pues, Zaineb, has aprendido lo que es el discurso del odio y que los valores sociales existentes que se aplican en la vida real no se aplican automáticamente en un contexto digital.¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las incivilidades en el contexto de los entornos digitales inmersivos, la IA y la RV es falsa?
La personificación de los usuarios mediante el uso de avatares y cascos de RV permite nuevas formas de incitación al odio.
La proximidad espacial y la presencia no intensifican el impacto emocional del discurso de odio.
Los avatares de los jugadores pueden difundir narrativas inhumanas, por ejemplo vistiendo atuendos que transmitan misantropía grupal.
Analizando el discurso de odio y sus formas
Definir la incitación al odio es complicado, ya que es importante mantener el equilibrio entre la salvaguarda de la libertad de expresión y la protección de individuos y grupos frente al daño. El discurso del odio puede producirse directa o indirectamente. Mientras que el primero puede reconocerse directamente (desvalorización de los homosexuales mediante palabrotas como "maricón"), el discurso de odio indirecto es más sutil, lo que dificulta su reconocimiento. En el discurso de odio indirecto, el mensaje despectivo puede complementarse con algo positivo ("Es griego, pero muy trabajador" o "En el mundo animal lo llevan de otra manera"). A veces el discurso de odio se disfraza de ironía o humor 'En mi próxima vida, no naceré alemán entonces tendré todo lo que quiero: un piso, un smartphone caro. " o se ocultan códigos, símbolos y caracteres reconocibles en imágenes o comentarios.
Siguiente
Analizando el discurso de odio y sus formas
He aquí algunos ejemplos más YOU fair - Gegen Hetze im Netz (jugendserver-saar.de) : Generalización: "Todos los griegos son unos vagos". Comparación Nosotros - ellos: "Nos quitan el trabajo". Términos despectivos: zorra, maricón, come ajos, etc. 'Primero viene uno. Luego le sigue todo el clan'. ("clan" se convierte en peyorativo).Comparación: "Nos quitan el trabajo", "Tenemos que proteger a nuestros hijos de ellos".Una discriminación presentada como "normal": Una mujer fue violada cuando volvía a casa por la noche: "No me extraña, con una falda tan corta".Discriminación oculta: 'No tengo nada contra los extranjeros, pero...", Incitación y apología de la violencia: 'Habría que fusilarlos a todos'. Los estereotipos se acentúan con ciertos términos: Amenaza de islamización' como término muy utilizado ya que cada vez hay más refugiados. Deshumanización: Se compara a las personas de un determinado grupo con insectos, por ejemplo. Se les califica de "suciedad". Afirmación deliberadamente falsa: El discurso del odio está relacionado con la información falsa: "Todos los refugiados tienen teléfonos móviles caros". Echa un vistazo a esto 5-point test for journalists para identificar el discurso del odio. Está pensado para periodistas, pero también ofrece pasos útiles para los creadores de contenidos.
Siguiente
Ruth
Has aprendido que el discurso del odio es un tipo de violencia digital que se manifiesta de diferentes formas. Dada esta frase, ¿puedes decir qué tipo de discurso de odio es? ‘'Todos los extranjeros son unos vagos'.
Generalización y difusión deliberada de afirmaciones falsas.
Comparación "nosotros - ellos"
Discriminación encubierta
Medidas contra la incitación al odio
Además de la necesidad de que los gobiernos, las organizaciones de la sociedad civil y las empresas tecnológicas elaboren directrices, políticas y herramientas para hacer frente a la incitación al odio, el papel de los transeúntes sigue siendo importante. Hay varias medidas que pueden adoptar los transeúntes y las personas directamente afectadas. Pero, en primer lugar, es importante aclarar si se trata realmente de incitación al odio. El contra-discurso se refiere a todo tipo de argumentación con los que odian en Internet. Sin embargo, el éxito de los "buenos argumentos" depende de si el que odia tiene una formación "profesional" o si es un particular que se desbarata en la red: Responder cortésmente con argumentos contrarios puede tener un efecto potencialmente positivo en los particulares que se descarrilan en Internet. En estos casos, el contraargumento puede ser el medio adecuado.Responder a racistas o extremistas de derechas con el contraargumento, aunque se comunique educadamente, apenas tendrá efecto. En lugar de contrarrestar la incitación al odio, es mejor evitar ser uno mismo incitado al odio. En este contexto, identificar y nombrar abiertamente el problema es más productivo. (Véase la tabla "Marcar") https://drive.google.com/file/d/1HdDfIA8cwalHUJJ1QSC6YvChRRqg_SHt/view?usp=drive_link
Siguiente
Medidas contra la incitación al odio
El contra-discurso requiere conocimientos avanzados de medios de comunicación, pero hay otras formas de reaccionar ante la incivilidad que son mucho más fáciles de aplicar. Conviene saberlo antes de decidir qué medidas tomar: Lógica de la plataforma respectiva; Analizar el foro en el que se ha publicado el mensaje (¿quién es el posible hater? ¿Es un desconocido o una persona pública?); ¿Me veo afectado personalmente o estamos siendo atacados colectivamente en función de un factor identitario como el color de la piel, el sexo o la religión?; ¿Cuál es mi propio papel en este foro? ¿Somos víctimas o espectadores?; ¿Qué queremos conseguir con nuestra contramedida? Todos estos factores influyen a la hora de decidir qué tipo de medida queremos adoptar. Echa un vistazo a la tabla "contramedidas". Puede ayudarte a decidir qué acción tomar y muestra desventajas y ventajas .
Siguiente
Ruth
Zaineb, si aún no conoces el funcionamiento de la respetada plataforma y cómo aplicar eficazmente el contra-discurso (que, de todas formas, no es la opción más inteligente), hay varias formas más de reaccionar ante el hatespeech. Dadas estas frases, ¿puedes decir cuál es verdadera? Hay una respuesta verdadera y dos falsas
Denunciar contenidos y bloquear personas
Me gusta y difundir contenidos para concienciar
El hater es una persona pública: ignora el contenido mientras no te afecte directamente.
PRUEBA 1
Siguiente
PRUEBA 2
Siguiente
FINAL FEEDBACK
Enhorabuena, has terminado con éxito el Módulo 4.Recuerda que el aprendizaje permanente es importante para mantenerse al día con el rápido y constante desarrollo de las tecnologías y los mundos virtuales. Mantenerse al día no sólo es importante para una interacción (social) segura y responsable en el metaverso (y en cualquier otro contexto digital), sino que también contribuye a preservar los valores democráticos, ya sea en mundos reales o virtuales. Tu actitud abierta hacia la mejora de tus competencias cívicas y digitales cuenta y puede incluso ayudarte en el contexto profesional. Si no estás seguro sobre algún tema, puedes repasar los módulos de nuevo
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo lo básico del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más de lo que podrías saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes amigo, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más de lo que podrías saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes Buddy, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso enseguida!
Siguiente
¡Buenas respuestas! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más cosas que puedas saber.
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más de lo que podrías saber.
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Vamos a comprobar más de lo que podrías saber.
Siguiente
¡Buena respuesta! Has acertado a la primera, ¡buen trabajo! Comprobemos más cosas que puedas saber.
Siguiente
Lo siento, te lo perdiste, pero no te preocupes amigo, ¡puedo explicarte de nuevo los fundamentos del Metaverso ahora mismo!
Siguiente