La Lección Perspectivas teóricas

LA Lección Perspectivas teóricas

Rebecca Sánchez Peña

Teoría psicoanalítica

Teoría evolutiva

Charles Darwin

Sigmund freud y Erick Erickson

Perspectivas Teóricas

Teoría del aprendizaje

Teoría contextual

Albert Bandura

Urie Bronfenbrenner

Teoría cognitiva

Jean piaget

Teorías:

• Conductismo: Esta teoría se basa en la idea de que el aprendizaje es el resultado de la asociación entre estímulos y respuestas. Los precursores del conductismo incluyen a John B. Watson e Ivan Pavlov. El conductismo se divide en dos ramas principales: el conductismo clásico y el conductismo operante.

• Cognitivismo: Esta teoría se centra en los procesos mentales que intervienen en el aprendizaje, como la atención, la memoria, la percepción y el pensamiento. Los precursores del cognitivismo incluyen a Jean Piaget y Lev Vygotsky.

• Constructivismo: Esta teoría propone que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias e interacciones con el mundo. Los precursores del constructivismo incluyen a John Dewey y Jerome Bruner.

• Aprendizaje social: Esta teoría enfatiza el papel de la interacción social en el aprendizaje. Las personas aprenden observando y modelando el comportamiento de otros. Los precursores del aprendizaje social incluyen a Albert Bandura y Robert Gagné.

Teoría Cognitiva de Jean Piaget:

Psicólogo suizo del desarrollo, considerado uno de los pioneros en el estudio de la inteligencia infantil. Su teoría cognitiva del desarrollo humano ha tenido un impacto profundo en la educación y la psicología.

• Esquema: Estructura mental que representa el conocimiento y la comprensión del mundo.
• Asimilación: Proceso de integrar nueva información a los esquemas existentes.
• Acomodación: Modificación de los esquemas para adaptarse a nueva información que no encaja con los existentes.
• Equilibrio: Estado de estabilidad cognitiva en el que los esquemas son consistentes y coherentes.
• Etapas del desarrollo: Secuencias de cambios cualitativos en el pensamiento y la comprensión.

Teorías:

La teoría de la evolución de Darwin se basa en dos pilares fundamentales:

• Variación: Los individuos dentro de una población presentan variaciones en sus rasgos. Estas variaciones pueden ser heredadas a la siguiente generación.

• Selección natural: Los individuos con rasgos que les dan una ventaja para sobrevivir y reproducirse en un entorno determinado tienen más probabilidades de transmitir esos rasgos a su descendencia. Con el tiempo, esto conduce a un cambio en la población general, lo que resulta en la evolución de nuevas especies.

Teorías:

• Teoría Ecológica del Desarrollo Humano: Esta es la teoría principal de Bronfenbrenner, que describe el desarrollo humano como un proceso influenciado por la interacción entre el individuo y su entorno.

• Modelo Bioecológico: Una expansión de la Teoría Ecológica del Desarrollo Humano, que incluye el papel del tiempo y los procesos no lineales en el desarrollo.

Teorías psicoanalíticas clave:

• Teoría de los mecanismos de defensa: Describe los métodos que utiliza el yo para protegerse de la ansiedad, como la represión, la proyección y la negación.
• Análisis de los sueños: Freud consideraba los sueños como una ventana al inconsciente, donde los deseos y conflictos reprimidos se manifiestan de forma simbólica.
• Interpretación de la transferencia: Explora la relación emocional que se desarrolla entre el paciente y el terapeuta, reviviendo patrones de relaciones tempranas.

• Teoría de la estructura psíquica: Propone que la mente se divide en tres instancias: ello, yo y superyó. El ello alberga los impulsos y deseos primitivos, el yo busca equilibrar las demandas del ello y del mundo real, y el superyó internaliza las normas y valores morales.
• Teoría del desarrollo psicosexual: Divide el desarrollo en etapas según las zonas erógenas: oral, anal, fálica, latencia y genital. Las experiencias en cada etapa pueden generar fijaciones que influyen en la personalidad adulta.

Precursores del psicoanálisis:

Conceptualización del desarrollo humano:

El psicoanálisis propone un desarrollo psicosexual, dividido en etapas:

• Etapa oral (0-18 meses): El placer se centra en la boca. La fijación puede llevar a dependencia, agresividad o problemas orales.
• Etapa anal (18-36 meses): El placer se centra en el ano y el control de esfínteres. La fijación puede generar rigidez, obsesión o generosidad.
• Etapa fálica (3-6 años): El placer se centra en los genitales y surge el complejo de Edipo en los niños y el complejo de Electra en las niñas. La resolución exitosa lleva a una sana identificación sexual.
• Etapa de latencia (6 años - pubertad): Disminuye el interés sexual y se enfocan en las relaciones sociales y el desarrollo de habilidades.
• Etapa genital (pubertad en adelante): Se busca el placer sexual maduro y relaciones íntimas. La resolución exitosa lleva a una sexualidad sana y equilibrada.

• Josef Breuer: Colaborador de Freud, introdujo el método de la catarsis para liberar emociones reprimidas.
• Jean-Martin Charcot: Investigó la histeria y el uso de la hipnosis, influyendo en el enfoque de Freud.
• Wilhelm Wundt: Fundador de la psicología experimental, sentó las bases para el estudio científico de la mente.
• Friedrich Nietzsche: Filósofo que exploró temas como el inconsciente, la voluntad de poder y la crítica a la moral tradicional.

Precursores del Desarrollo Humano:

• Sigmund Freud: Freud propuso la teoría psicosexual del desarrollo, la cual divide el desarrollo en etapas según la zona erógena predominante.

• Erik Erikson: Erikson expandió la teoría de Freud, proponiendo ocho etapas psicosociales del desarrollo, cada una con un desafío central que debe ser superado.

• Jean Piaget: Piaget desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo, la cual describe cómo los niños construyen su comprensión del mundo a través de cuatro etapas: sensoriomotor, preoperacional, operacional concreta y operacional formal.

• Lev Vygotsky: Vygotsky propuso la teoría sociocultural del desarrollo, la cual enfatiza la importancia de la interacción social y la cultura en el aprendizaje.

Etapas del Desarrollo Humano:

• Primera infancia (0-2 años): En esta etapa, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo cerebral. Aprenden a caminar, hablar y controlar sus movimientos. También desarrollan apegos con sus cuidadores.

• Niñez temprana (2-6 años): En esta etapa, los niños continúan su desarrollo físico y cognitivo. Comienzan a jugar con otros niños, aprenden a usar el lenguaje de manera más compleja y desarrollan habilidades de autorregulación.

• Edad escolar (6-12 años): En esta etapa, los niños aprenden a leer, escribir y hacer cálculos. También desarrollan habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

• Adolescencia (12-18 años): En esta etapa, los niños experimentan cambios físicos, emocionales y sociales. Desarrollan su identidad, exploran su independencia y forman relaciones con sus pares.

• Adultez temprana (18-40 años): En esta etapa, los adultos jóvenes completan su educación, comienzan sus carreras y forman familias. También desarrollan su sentido de identidad y propósito en la vida.

• Adultez media (40-65 años): En esta etapa, los adultos se enfocan en sus carreras y familias. También pueden experimentar cambios físicos, como la menopausia o la andropausia.

• Adultez tardía (65 años en adelante): En esta etapa, los adultos se jubilan y pasan más tiempo con sus familias y nietos. También pueden experimentar problemas de salud y declives cognitivos.

Etapas del desarrollo:

Conceptualización del desarrollo humano:

• Etapa sensoriomotora (0-2 años): Los niños aprenden a través de sus sentidos y la manipulación de objetos.
• Etapa preoperacional (2-7 años): Los niños desarrollan la capacidad de representar el mundo simbólicamente, pero su pensamiento aún es egocéntrico e inflexible.
• Etapa de las operaciones concretas (7-11 años): Los niños desarrollan la capacidad de pensar de manera lógica y concreta, y pueden comprender la conservación y la reversibilidad.
• Etapa de las operaciones formales (11 años en adelante): Los niños desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta e hipotética, y pueden considerar múltiples perspectivas.

Piaget propuso que el desarrollo humano es un proceso activo en el que los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el mundo. Este proceso se caracteriza por cambios cualitativos en el pensamiento y la comprensión, que se producen en etapas secuenciales.

Precursores:

• William James: Psicólogo estadounidense que influyó en Piaget con su concepto de "flujo de conciencia".

• John Dewey: Filósofo y educador estadounidense que enfatizó la importancia de la experiencia y la interacción social en el aprendizaje.

• Karl Bühler: Psicólogo alemán que estudió el desarrollo del lenguaje y la inteligencia en los niños.

Precursores:

• Lev Vygotsky: Teoría sociocultural del desarrollo, que enfatiza la importancia de la interacción social y el aprendizaje guiado en el desarrollo cognitivo.

• Jean Piaget: Teoría del desarrollo cognitivo, que describe el desarrollo como una progresión a través de etapas cualitativamente diferentes de pensamiento.

• Erik Erikson: Teoría del desarrollo psicosocial, que enfatiza la importancia de los conflictos psicosociales en el desarrollo de la identidad.

Etapas del desarrollo:

Conceptualización del desarrollo humano:

Bronfenbrenner no propuso etapas específicas del desarrollo humano en su teoría original. Sin embargo, su modelo puede ser utilizado para analizar el desarrollo en diferentes etapas de la vida. Por ejemplo, los investigadores han utilizado la Teoría Ecológica para estudiar el desarrollo infantil, el desarrollo adolescente y el desarrollo de la vejez.

• Desarrollo como proceso: El desarrollo humano no es un evento estático, sino un proceso continuo y dinámico que se produce a lo largo de la vida.
• Influencia del entorno: El entorno, desde el más inmediato hasta el más amplio, juega un papel crucial en el desarrollo.
• Interacción entre individuo y entorno: El desarrollo no es simplemente el resultado de la influencia del entorno sobre el individuo, sino una interacción compleja entre ambos.
• Importancia de las relaciones: Las relaciones con los demás son esenciales para el desarrollo humano.
• Naturaleza contextual: El desarrollo humano está situado en un contexto específico, que incluye factores culturales, socioeconómicos e históricos.

Precursores:

• Jean-Baptiste Lamarck: Lamarck propuso la teoría de la herencia de las características adquiridas, que sugería que los cambios que un organismo adquiere durante su vida se podían transmitir a su descendencia. Aunque esta teoría ha sido refutada, sentó las bases para el trabajo de Darwin.

• Charles Lyell: Lyell propuso la teoría del uniformismo, que sugería que los procesos geológicos que observamos hoy en día han actuado de manera similar durante millones de años. Esta teoría proporcionó a Darwin un marco temporal para explicar la evolución gradual de las especies.

• Thomas Malthus: Malthus escribió sobre el crecimiento exponencial de la población y los recursos limitados, lo que inspiró a Darwin a pensar en la competencia por la supervivencia como un factor que impulsa la evolución.

Etapas del Desarrollo Humano:

• Etapa prenatal: Desde la concepción hasta el nacimiento.

• Niñez: Desde el nacimiento hasta la pubertad.

• Adolescencia: Desde la pubertad hasta la edad adulta.

• Edad adulta: Desde la edad adulta temprana hasta la vejez.

• Vejez: El período final de la vida.