Formation contractuels

4 juillet 2024

Formation Contractuels Le harcèlement scolaire

DSDEN de la Nièvre

1. Introduction

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Que pensez-vous de ces affirmations ?

Harcèlement scolaire - 3 idées reçues

Code accès au questionnaire : 6126485

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Le harcèlement raconté par les élèves

DSDEN de la Nièvre

2. Comprendre le phénomène de harcèlement

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Ce qui définit le harcèlement en milieu scolaire

« Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il subit, de façon répétitive, des actes négatifs de la part d’un ou plusieurs élèves. Un comportement négatif peut se produire lorsqu’un élève, ou un groupe d’élèves, inflige un malaise à un autre élève, que ce soit de manière physique (frapper, pousser, frapper du pied, pincer, retenir autrui) ou verbale (menaces, railleries, taquineries et sobriquets). Les actions négatives peuvent également être manifestées sans parole ni contact physique (grimaces, gestes obscènes, ostracisme ou refus d’accéder aux souhaits d’autrui). »

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Cadre juridique de la lutte contre le harcèlement à l'École

« Art. L. 111-6 du code de l'éducation - Aucun élève ou étudiant ne doit subir de faits de harcèlement résultant de propos ou comportements, commis au sein de l'établissement d'enseignement ou en marge de la vie scolaire ou universitaire et ayant pour objet ou pour effet de porter atteinte à sa dignité, d'altérer sa santé physique ou mentale ou de dégrader ses conditions d'apprentissage. Ces faits peuvent être constitutifs du délit de harcèlement scolaire prévu à l'article 222-33-2-3 du code pénal. Les établissements d'enseignement scolaire et supérieur publics et privés ainsi que le réseau des œuvres universitaires prennent les mesures appropriées visant à lutter contre le harcèlement dans le cadre scolaire et universitaire. Ces mesures visent notamment à prévenir l'apparition de situations de harcèlement, à favoriser leur détection par la communauté éducative afin d'y apporter une réponse rapide et coordonnée et à orienter les victimes, les témoins et les auteurs, le cas échéant, vers les services appropriés et les associations susceptibles de leur proposer un accompagnement. Une information sur les risques liés au harcèlement scolaire, notamment au cyberharcèlement, est délivrée chaque année aux élèves et parents d'élèves. »

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Les chiffres clés du harcèlement

Code accès au questionnaire : 1948598

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Élaboration de la politique publique de prévention et de lutte contre le harcèlement

Focus sur les dates clés

DSDEN de la Nièvre

Manifestations du harcèlement en milieu scolaire Les dynamiques du harcèlement

DSDEN de la Nièvre

Manifestations du harcèlement en milieu scolaire Les mécanismes du harcèlement

Le harcèlement se fonde sur une relation asymétrique mise en place par un élève auteur qui va s'appuyer sur une différence relative ou absolue d'une cible pour installer un rapport de force.

Plusieurs acteurs et éléments vont favoriser la dynamique du harcèlement :

- L'élève auteur gère sa propre fragilité psychique en instaurant une dynamique relationnelle de domination agressive.

- L'élève cible/victime se sent démuni et ne trouve pas d'issue à la situation.

- Les élèves spectateurs/témoins ne réagissent pas parce qu'ils n'ont pas pris la mesure de la situation, ou parce qu'ils craignent de devenir cible à leur tour. Leur passivité légitime la situation tant aux yeux de l'élève victime que de l'élève harceleur.

- La différence peut être un prétexte au déclenchement d'une situation de harcèlement. Cette différence peut être relative (nouvel élève, bon élève, fragilité passagère due à une situation familiale sensible, puberté précoce ou tardive, appareil dentaire, etc.) ou absolue (pathologie, trouble, hypersensibilité, etc.).

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Conséquences sur les auteurs, les victimes et les témoins

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Conséquences sur les auteurs, les victimes et les témoins

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Conséquences sur les auteurs, les victimes et les témoins

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Conséquences sur les auteurs, les victimes et les témoins

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Conséquences sur les auteurs, les victimes et les témoins

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Les conséquences du harcèlement s'estompent-elles avec la résolution de la situation ?

L'éclairage du Dr Nicole Catheline, pédopsychiatre au CHU de Poitiers

DSDEN de la Nièvre

Définition du harcèlement Un élève peut-il passer du rôle de harceleur à celui de harcelé ?

L'éclairage du Dr Nicole Catheline, pédopsychiatre au CHU de Poitiers

DSDEN de la Nièvre

3. Prévenir le harcèlement en milieu scolaire

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement en milieu scolaire Découvrir le plan interministériel de lutte contre le harcèlement

Le plan interministériel de lutte contre le harcèlement à l’école et le cyberharcèlement a été présenté mercredi 27 septembre. L’objectif est d’améliorer et de coordonner la réponse des services de l’État face à ce fléau. Plusieurs mesures sont renforcées et certaines dispositions sont amplifiées à l’école, mais aussi dans les domaines du sport, du numérique, de la sécurité (police-gendarmerie), de la justice et de la santé. Le plan interministériel est transversal : 100 % prévention, 100 % détection et 100 % solutions. C'est la feuille de route du Gouvernement pour lutter efficacement contre le harcèlement. Quelles sont les mesures qui concernent l'Éducation nationale ?

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement en milieu scolaire Mettre en oeuvre une politique de prévention à l'échelle de l'école ou de l'établissement

Premier degré L'article D.411-2 du code de l'éducation prévoit que le conseil d'école peut émettre des avis et des suggestions en matière de prévention des violences et du harcèlement. Second degré L'article R.421-20 du code de l'éducation dispose que le conseil d'administration de l'établissement scolaire "adopte un plan de prévention de la violence, qui inclut notamment un programme d'action contre toutes les formes de harcèlement" Le programme de lutte contre le harcèlement à l'École dote les écoles élémentaires et les établissements d'un plan de prévention du harcèlement effectif.

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Créer une communauté protectrice autour des élèves

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Créer une communauté protectrice autour des élèves

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Engager les élèves : journée nationale, prix NAH, Safer Internet Day, 10 heures d'apprentissage, ambassadeurs

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Sensibiliser les familles

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Sensibiliser les familles

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Sensibiliser les familles

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Sensibiliser les familles

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire S'appuyer sur des associations agréées

Membres de la communauté éducative, les associations proposent des activités éducatives complémentaires aux enseignements dans le respect des projets d'école et d'établissement. L'agrément du ministère chargé de l'éducation nationale garantit que l'association respecte les principes de l'enseignement public. La liste des associations agréées par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse au titre de leur concours apporté à l'enseignement public est consultable en ligne en cliquant ici. Les associations agréées au niveau national qui contribuent à la lutte contre le harcèlement sont : - E-Enfance - Ecole des parents et des éducateur d'Ile-de-France (EPE-IDF) - Marion la main tendue - Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV) - Fédération des Aroéven - Fédération générale des pupilles de l'enseignement public (FGPEP) - Les Francas - Institut de formation, d'animation et de conseil (IFAC) - Office central de coopération à l'École (OCCE) - Ligue de l'enseignement Certaines associations peuvent faire l'objet d'un agrément académique. La liste est consultable sur les sites académiques.

DSDEN de la Nièvre

Prévenir le harcèlement scolaire Pour aller plus loin...

Des ressources pour les cycles 2, 3 et 4

Digipad pHARe 58

DSDEN de la Nièvre

4. Détecter les signaux

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Les questionnaires d'auto-évaluation

A l'occasion de la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école, tous les élèves du CE2 à la terminale ont été invités à remplir en classe un questionnaire d'auto-évaluation.

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Les signaux faibles

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Les signaux faibles

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Les signaux faibles

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Les signaux faibles

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Les signaux faibles

Grille des "signaux faibles" pour mieux identifier les situations de harcèlement Pris isolément, les faits repérés peuvent ne pas interpeller les adultes. Cette grille peut donc vous servir en cas de doutes sur une situation de harcèlement. Il est probable que l’enfant victime, par peur ou honte, refuse de dire, parfois de comprendre, qu’il est victime de harcèlement. Il revient donc aux adultes – équipes éducatives, personnels du périscolaire, agents techniques, familles, etc. – de croiser leurs regards, afin de mieux observer les différentes situations dans lesquelles se trouve l’élève et son comportement. Cette grille peut être utilisée sur une période donnée afin d’observer les élèves pour déterminer, de manière conjointe, s’il y a harcèlement.

Questionnaire à l'attention des parents d'élèves Le dépliant "Le harcèlement il faut en parler pour en sortir" comporte des informations sur le harcèlement en milieu scolaire et sur le cyberharcèlement entre élèves ainsi qu'un questionnaire qui s'adresse aux parents d'élèves. Ce document peut être diffusé lors des réunions de parents d'élèves. Ponctuellement, il peut être remis aux familles des élèves dont vous avez remarqué un changement de comportement. Ce questionnaire les aidera à détecter un éventuel cas de harcèlement.

DSDEN de la Nièvre

Détecter les signaux Connaître les procédures de signalement

3 questions à Caroline Veltcheff, IA-IPR-EVS, référente harcèlement académique de l'académie de Paris

DSDEN de la Nièvre

5. Agir sur les situations de harcèlement

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement Préambule

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement S'adresser à des élèves impliqués dans une situation de harcèlement

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement S'adresser à des parents d'élèves impliqués dans une situation de harcèlement

Les faits de violence signalés par tout parent d’élève sont pris au sérieux et immédiatement relayés au directeur d’école ou au chef d’établissement. Un rendez-vous est pris le plus rapidement possible avec la famille pour lui permettre d’expliciter la situation (temps d’écoute confidentiel). Les parents sont assurés de la prise en considération de la situation et de la protection de leur enfant et l’élève victime fait l’objet d’une vigilance active de la part des équipes.

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement S'adresser à des parents d'élèves impliqués dans une situation de harcèlement

Conduire un entretien avec les parents d’un élève victime de harcèlement Lors de l’entretien, les parents de l’élève victime sont prévenus, soutenus et assurés de la protection de leur enfant. Ecouter : évoquer avec les parents leur perception de la situation de leur enfant (changement éventuel de comportement, etc.) ; prendre des informations sur la situation de l'enfant. Informer et rassurer : - rapporter les faits observés à l’école ; - prévenir les parents que les faits observés sont susceptibles d’être constitutifs de harcèlement ; - en cas de cyberharcèlement, inviter les parents à demander le retrait des contenus au 3018 (le cas échéant, les accompagner dans la démarche) ; - informer les parents de leur droit de déposer plainte et de la possibilité de recourir à une prise en charge extérieure si nécessaire (médico-psychologique et/ou associative) ; - informer les parents que la situation est prise en charge au sein de l’école ou de l’établissement et qu’ils seront associés à sa résolution et, le cas échéant, que celle-ci pourra donner lieu à un signalement au procureur de la République.

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement S'adresser à des parents d'élèves impliqués dans une situation de harcèlement

Apporter une solution : - faire savoir aux parents que l’ensemble de l’équipe porte une vigilance particulière à leur enfant ; - proposer aux parents d’observer le comportement de leur enfant à la maison (ils peuvent s’appuyer sur le dépliant parents pour détecter d’éventuels signaux faibles) ; - rappeler aux parents de ne pas entreprendre d’action individuelle sans concertation avec l’école ou l’établissement qui nuirait au traitement de la situation ; - rappeler enfin le rôle protecteur de l’établissement ainsi que la mobilisation de tous les acteurs pour assurer ce rôle. Accompagner dans la durée : proposer aux parents de faire un point de situation toutes les semaines, en tant que de besoin (fréquence et durée à déterminer en fonction de la gravité des faits et de l’état de l’élève victime).

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement Appliquer les protocoles

Second degré

Premier degré

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement Traiter une situation de cyberharcèlement entre élèves

Définition Le cyberharcèlement est défini comme un « un acte agressif, intentionnel, perpétré par un individu ou un groupe d’individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l’encontre d’une victime qui ne peut facilement se défendre seule ». Il peut prendre la forme, par exemple, de moqueries ou de menaces en ligne, de publication de photos ou de contenus montrant un élève en mauvaise posture, ou encore de sexting non consenti. L’anonymat, la viralité, la solitude des victimes derrière leur écran sont des caractéristiques particulières du cyberharcèlement qui entraînent des conséquences pouvant être d’une gravité particulière. En 2022, 21,1 % des collégiens déclarent avoir été victimes au moins une fois durant l’année scolaire d’injures, moqueries, insultes, surnoms désagréables, humiliations par téléphone ou sur Internet (Note d’Information n° 23.07, Depp). 8,8 % des collégiens déclarent avoir été victimes au moins une fois de diffusion de rumeurs, de photos, de vidéos humiliantes sur Internet.

DSDEN de la Nièvre

Agir sur les situations de harcèlement Adopter les bons réflexes en cas de cyberharcèlement

DSDEN de la Nièvre

Merci de votre attention !

DSDEN de la Nièvre