ABIUT
2024
Leurs besoins, nos formations
La SAE
Atout pour les CI
OU Comment enseigner les CI sans en avoir l'air...
Plan de l'intervention
Le contexte····················
30
Le patient 0····················
Avant les SAE················
32
Les modèles··················
25
Les SAE ·······················
38
2023 : Où en est-on ? ····
42
2024, et après················
49
A votre tour ! ···············
D'où parle-t-on ?
STFD - Direction de la documentation Université de Bordeaux
La TEAM STFD
+ d'infos sur nous
Le périmètre sites distants
Le périmètre "Sites distants" intègre les IUT et 2 autres établissements
Avant les SAE
...la formation documentaire
Image de mamewmy sur Freepik
1er type de formation
Aujourd'hui, nous allons apprendre comment chercher...
Pour quel(s) besoin(s) ?
- Retrouver un support à tout moment du parcours scolaire
- Bénéficier d'une formation spécialisée IUT
- Mutualiser les formations
- Proposer un support multi disciplinaire
- Harmoniser les approches
+ info
Mener une recherche documentaire
Disponible en autoformation sur Moodle
Savoir élaborer une stratégie de recherche d'information fiable Connaitre et utiliser les bases de données
- Inscrite dans les cursus
- Evaluation: travail écrit
- En co-construction disciplinaire (Bibliothèque et Département)
Recherche sur internet Babord+ Techniques de l'ingénieur, Europresse, Delphes Cairn Factiva... ...
Salle de TP Ordinateurs Connexion internet
ou
Distanciel
ou
BUT 1 BUT 2 LP
1h30/ 2h
20 étudiant.e.s
Ordinateur Connexion internet Accès ENT et VDI
S1 ou S3
Sur site
TYPE 2: Jeu ZOOM Plagiat (Confinement)
Nous allons apprendre à ne pas plagier
Pour quel(s) besoin(s) ?
- Connaitre le plagiat
- Connaitre les moyens d'éviter le plagiat
- Travailler ensemble même à distance
- Sensibiliser sans culpabiliser
- Proposer une séance participative
- Permettre un travail collaboratif
+ info
1 formation: 3 outils
Wooclap
Zoom rooms
Subpoena
La fonctionnalité "répartir en salles" de ZOOM permet de faire travailler chaque étudiant à la fois sur son ordinateur et au sein d'une équipe en compétition
Jeu sérieux de sensibilisation au plagiat développé dans le cadre d'un projet régional par le service de coopération documentaire de la Direction de la documentation pour les Bu de Bordeaux, La Rochelle et Pau
un quizz en mode compétition permet de faire une remédiation sur les notions importantes du jeu
+ info
+ info
Eviter le plagiat et citer ses sources (N1)
Eviter le plagiat par la connaissance du droit d'auteur Connaître les principes de la citation de sources
Jeu sérieux Subpoena Quizz interactifs Wooclap
- Inscrite dans les cursus
- En appui d'un travail écrit évalué (Saé...)
Salle de TP Ordinateurs Connexion internet
ou
Distanciel
jusqu'à 150 étudiant.e.s
1h30/ 2h
ou
BUT 1 LP
Ordinateur Connexion internet Accès ENT ou VDI IUT
S1 S2
jusqu'à 20 étudiant.e.s
Sur site
Eviter le plagiat et citer ses sources (N2)
Eviter le plagiat par la connaissance du droit d'auteur Connaître les principes de la citation de sources
Cours avec exercices Quizz interactifs Wooclap Mondiapason ...
- Inscrite dans les cursus
- En appui d'un travail écrit évalué (Saé...)
Salle de TP Ordinateurs Connexion internet
EN +
sur Moodle: - supports de cours - Exercices d'application - Forum d'aide
1h30/ 2h
Avoir suivi le N1 est un plus : Eviter le plagiat et citer ses sources
S2 ou S3 ou
BUT 1 BUT 2 LP
jusqu'à 20 étudiant.e.s
Sur site
C'était bien le cours en zoom
Et il y a les absents, les distraits, les sans mémoire, les sans prise de notes...
...mais tous les départements n'ont pas les moyens de dégager des heures
Comment faire pour leur permettre d'avoir accès à une formation quand même ?
Le MOOC Bien sûr!
type 3: Le mooc d'autoformation
Aujourd'hui, vous allez apprendre en autonomie à votre rythme
Pour quel(s) besoin(s) ?
- Disposer d'un support utilisable directement
- Disposer d'un cours complet toutes années confondues
- Proposer un support corrélé avec la mission New Deal (personnalisation, grandes cohortes...)
- Se former au bon moment quel que soit l'endroit
- Se former à son rythme
- Retrouver les apports théoriques dont on a besoin
+ info
1 formation: 3 outils
Powtoon
Canva/ H5P
Moodle
- Création de visuels animés
- Humanisation des apports théoriques
- Création de visuels dynamiques pour réduire les textes
- Création de cours interactifs afin d'augmenter l'engagement des apprenants
La plateforme permet :
- D'autoriser un accès ouvert en auto-inscription
- d' interopérer avec d'autres logiciels
- de suivre les connexions
+ info
+ info
fin 2022: Le catalogue de formation est publié
Nous avons maintenant à proposer aux enseignants plusieurs formats de formation...
Qui répondent aux problématiques qu'ils nous ont soumises, tout en harmonisant les contenus
Bilan 2021/2022 (confinement BIS)
50%
RD
23h / 10 séances
Plagiat
50%
24h / 11 séances
Bilan 2022/2023
Où en est-on
68%
RD
50h/ 25 séances
Plagiat
+ info
18.3%
13.5h/ 7 séances
FIN 2023: Bilan des formations sur les IUT
Plagiat et citation
Recherche doc
KIT DOC
Mutualisation des contenus
Contenu en ligne pérenne
Séance interactive
- Déconnectée des cursus
- Descendante
- Peu liée aux besoins
- Gourmand en RH
- Conception chronophage
- Peu utilisé
- Trop long en autoformation
- Moins adaptée au présentiel
- Départements-dépendante
- "jeu"?
- Autour du formateur: RH?
"Le mieux est l'ennemi du bien"
"au mauvais endroit au mauvais moment"
"plagiat VS RD?"
2021: l'odyssée des SAE
"une SAÉ est une tâche authentique consciemment organisée pour permettre ledéveloppement de compétences. Elle demande de réaliser une production (matérielle ou immatérielle) proche de celles exigées d’un professionnel. Cette production doit faire sens pour l’étudiant. Elle nécessite de sa part de choisir les ressources internes et externes à mobiliser et à combiner, mais aussi de se situer régulièrement (en cours de route et en fin de tâche) par rapport à l’objectif qu’il s’est fixé en s’autoévaluant ou en bénéficiant du regard de ses enseignants, experts et pairs. "
Guide de soutien à la création de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en contexte d’APC1,2 F. Georges et M. Poumay LabSET-ULiège, 2020, p. 2
Caractéristiques d'une sae
L’authenticité et la proximité professionnelle de la situation
Un scénario construit autour de tâches variées, complexes et motivantes, idéalement multidisciplinaires
Une évaluation fondée sur des critères transparents communiqués à l’étudiant
Un accompagnement continu visant à aider l’étudiant à planifier, réajuster, réfléchir sa démarche
CI Versus SAE, un meme mot d'ordre: les competences
SAE et Compétences informationnelles, un mariage vertueux:
- les Compétences Informationnelles sont intégrées au Bloc de Compétences Obligatoires
- SAE: interdisciplinarité et soft kills sont les mots d'ordre
- Enseignants/ bibliothécaires: un partenariat gagnant/ gagnant
2022: Le patient 0
2023: Décisions et formats
" les formats SAE représentent une montée en qualité des formations documentaires indispensables au BUT"
Pierre Maunoury. DA IUT de Bordeaux chargé de la formation
Problématiques exposées:
- Difficulté pour les départements d'organiser l'apprentissage des CI et leur valorisation dans le portfolio
- Séances "bouche-trous" en-dehors des parcours
Décision de Mr Maunoury:
- Arrêt des séances traditionnelles inadéquates aux nouveaux formats BUT ( apprentissage par compétences, démarche portfolio, parcours ...)
- Mise en adéquation des formations aux CI dans le cadre des SAE avec l'évolution du format BUT
- Décision de ne proposer que ce format dès septembre 2023
Le teaser
Type 1: seance intégrée dans une SAE disciplinaire
- La SAE est construite et évaluée par un enseignant disciplinaire
- La/Le bibliothécaire intervient au coeur du processus pour aborder une compétence
- en apports théoriques
- en mise en pratique sous la forme d'aide en ateliers
Type 2: la co-construction
La SAE est co-construite par les responsables pédagogiques et la/le bibliothécaire. Elle inclut des apports théoriques, des séances en autonomie et des mises en pratiques évoluant tout au long du parcours de création du livrable, qui est co-évalué.
Type 3: seances intégrées dans une competence transversale
La SAE est construite et évaluée par plusieurs enseignants autour d'une thématique transversale La recherche documentaire est proposée sous formes d'apports théoriques et d'ateliers in situ en autonomie La/Le bibliothécaire assiste au livrable final
2024: Où en est-on?
Image par WikiImages de Pixabay
Bilan
Les SAE permettent de travailler sur de nombreuses compétences transversales, en sus des apports théoriques traditionnels
CT
LES SAE permettent d'intervenir au bon endroit et au bon moment / besoins des étudiants
Les SAE permettent de travailler en format "équipe pédagogique"
Bilan
APC
APP
Travail collaboratif
SAE
autonomie
Les chiffres
7 départements sur les 3 sites sont passés en format SAE
Nombre d'étudiants formés sous ce nouveau format, en BUT1 ou BUT2
622
Moyenne des compétences transversales travaillées/ format
20
2024: vers l'infini et au-delà?
Image par Carlos Lopez Castellon de Pixabay
Les formats de formation
Parcours SAE en séances
Sensibilisation au plagiat
Recherche documentaire
Parcours SAE en autonomie partielle
1 séance plénière: Recherche documentaire / BDD 2 séances par petits groupes: styles de citation, Zotero niv. 1 et 2
1 séance en plénière Plusieurs séances en autonomie avec tutorat documentaire en salle informatique ou bibliothèque
Méthodologie de la recherche; BDD; Babord+; Google/ Google Scholar
Jeu en ligne Subpoena Notions de citation des sources (INSA)
GEA MLT Info MP TC (Bastide)
CS QLIO GCGP MLT
SGM GCGP
GEII QLIO
Les formes de SAE en autonomie
SAE Disciplinaire
SAE Disciplinaire
Séance Apports théoriques
Séance en autonomie
Apports théoriques
Autonomie
L'IUT et au-delà...
La SAE c'est IUT, mais les compétences sont au coeur de tous les apprentissages
Rôle de l’enseignant dans une SAÉPour l’enseignant, il s’agira précisément d’évaluer en contexte authentique les compétences ciblées au travers de laréalisation de ces tâches complexes à l’aide d’instruments formels tels que les grilles d’évaluation.
LAMY, Sarah: SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION, TYPOLOGIE ET BONNES PRATIQUES. Etude exploratoirepour Unisciel UNISCIEL
GT Compétences transversales
2019
+ info
Création du GT dans le cadre du programme NEW DEAL
objectif
Identifier les compétences transversales au sein des enseignements disciplinaires, et viser une mutualisation des ressources d'appui.
+ info
Base de travail
Analyse des référentiels existants, dont celui de l'ADBU (commission pédagogie)
+ info
Elaboration d'une liste d'acquis d'apprentissage structurée en 3 domaines : démarche scientifique, méthodologie de projet, environnement professionnel
2023
+ info
Partie 1: démarche scientifique
Partie 2: Methodologie de projet
Partie 3: environnement professionnel
Contacts: Myriam Vermot: myriam.vermot @u-bordeaux.fr Agnès Fourcade: agnes.fourcade @u-bordeaux.fr
C'est fini
Merci de votre participation
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Le STFD au (presque) complet
De gauche à droite de haut en bas
- Mathieu Chouilly: Sciences de la Vie et de la Santé
- Séverine Harding: Sciences et Techniques
- Hélène Plouseau-Guédé: Sciences de la Vie et de la Santé
- Emmanuelle Floch: la Big Boss
- Magali Escatafal: Sciences Humaines
- Laure Berthelet: Sciences de Gestion/ IUTB
- Jean-Yves Keslick-Galipenso: Sciences et Techniques
- Assise: Marie Harry: Sciences Humaines
- Manquantes: Isabelle Anton-Alvarez (Droit Sciences Politiques et économiques) et Frédérique Flamerie de la Chapelle (ISPED)
- Derrière l'objectif: Myriam Vermot: Sites distants, ISVV, IT
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
ABIUT_VannesV2
Formations DirDoc
Created on July 3, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Practical Presentation
View
Smart Presentation
View
Essential Presentation
View
Akihabara Presentation
View
Pastel Color Presentation
View
Nature Presentation
View
Higher Education Presentation
Explore all templates
Transcript
ABIUT
2024
Leurs besoins, nos formations
La SAE
Atout pour les CI
OU Comment enseigner les CI sans en avoir l'air...
Plan de l'intervention
Le contexte····················
30
Le patient 0····················
Avant les SAE················
32
Les modèles··················
25
Les SAE ·······················
38
2023 : Où en est-on ? ····
42
2024, et après················
49
A votre tour ! ···············
D'où parle-t-on ?
STFD - Direction de la documentation Université de Bordeaux
La TEAM STFD
+ d'infos sur nous
Le périmètre sites distants
Le périmètre "Sites distants" intègre les IUT et 2 autres établissements
Avant les SAE
...la formation documentaire
Image de mamewmy sur Freepik
1er type de formation
Aujourd'hui, nous allons apprendre comment chercher...
Pour quel(s) besoin(s) ?
+ info
Mener une recherche documentaire
Disponible en autoformation sur Moodle
Savoir élaborer une stratégie de recherche d'information fiable Connaitre et utiliser les bases de données
Recherche sur internet Babord+ Techniques de l'ingénieur, Europresse, Delphes Cairn Factiva... ...
Salle de TP Ordinateurs Connexion internet
ou
Distanciel
ou
BUT 1 BUT 2 LP
1h30/ 2h
20 étudiant.e.s
Ordinateur Connexion internet Accès ENT et VDI
S1 ou S3
Sur site
TYPE 2: Jeu ZOOM Plagiat (Confinement)
Nous allons apprendre à ne pas plagier
Pour quel(s) besoin(s) ?
+ info
1 formation: 3 outils
Wooclap
Zoom rooms
Subpoena
La fonctionnalité "répartir en salles" de ZOOM permet de faire travailler chaque étudiant à la fois sur son ordinateur et au sein d'une équipe en compétition
Jeu sérieux de sensibilisation au plagiat développé dans le cadre d'un projet régional par le service de coopération documentaire de la Direction de la documentation pour les Bu de Bordeaux, La Rochelle et Pau
un quizz en mode compétition permet de faire une remédiation sur les notions importantes du jeu
+ info
+ info
Eviter le plagiat et citer ses sources (N1)
Eviter le plagiat par la connaissance du droit d'auteur Connaître les principes de la citation de sources
Jeu sérieux Subpoena Quizz interactifs Wooclap
Salle de TP Ordinateurs Connexion internet
ou
Distanciel
jusqu'à 150 étudiant.e.s
1h30/ 2h
ou
BUT 1 LP
Ordinateur Connexion internet Accès ENT ou VDI IUT
S1 S2
jusqu'à 20 étudiant.e.s
Sur site
Eviter le plagiat et citer ses sources (N2)
Eviter le plagiat par la connaissance du droit d'auteur Connaître les principes de la citation de sources
Cours avec exercices Quizz interactifs Wooclap Mondiapason ...
Salle de TP Ordinateurs Connexion internet
EN +
sur Moodle: - supports de cours - Exercices d'application - Forum d'aide
1h30/ 2h
Avoir suivi le N1 est un plus : Eviter le plagiat et citer ses sources
S2 ou S3 ou
BUT 1 BUT 2 LP
jusqu'à 20 étudiant.e.s
Sur site
C'était bien le cours en zoom
Et il y a les absents, les distraits, les sans mémoire, les sans prise de notes...
...mais tous les départements n'ont pas les moyens de dégager des heures
Comment faire pour leur permettre d'avoir accès à une formation quand même ?
Le MOOC Bien sûr!
type 3: Le mooc d'autoformation
Aujourd'hui, vous allez apprendre en autonomie à votre rythme
Pour quel(s) besoin(s) ?
+ info
1 formation: 3 outils
Powtoon
Canva/ H5P
Moodle
La plateforme permet :
+ info
+ info
fin 2022: Le catalogue de formation est publié
Nous avons maintenant à proposer aux enseignants plusieurs formats de formation...
Qui répondent aux problématiques qu'ils nous ont soumises, tout en harmonisant les contenus
Bilan 2021/2022 (confinement BIS)
50%
RD
23h / 10 séances
Plagiat
50%
24h / 11 séances
Bilan 2022/2023
Où en est-on
68%
RD
50h/ 25 séances
Plagiat
+ info
18.3%
13.5h/ 7 séances
FIN 2023: Bilan des formations sur les IUT
Plagiat et citation
Recherche doc
KIT DOC
Mutualisation des contenus
Contenu en ligne pérenne
Séance interactive
"Le mieux est l'ennemi du bien"
"au mauvais endroit au mauvais moment"
"plagiat VS RD?"
2021: l'odyssée des SAE
"une SAÉ est une tâche authentique consciemment organisée pour permettre ledéveloppement de compétences. Elle demande de réaliser une production (matérielle ou immatérielle) proche de celles exigées d’un professionnel. Cette production doit faire sens pour l’étudiant. Elle nécessite de sa part de choisir les ressources internes et externes à mobiliser et à combiner, mais aussi de se situer régulièrement (en cours de route et en fin de tâche) par rapport à l’objectif qu’il s’est fixé en s’autoévaluant ou en bénéficiant du regard de ses enseignants, experts et pairs. "
Guide de soutien à la création de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en contexte d’APC1,2 F. Georges et M. Poumay LabSET-ULiège, 2020, p. 2
Caractéristiques d'une sae
L’authenticité et la proximité professionnelle de la situation
Un scénario construit autour de tâches variées, complexes et motivantes, idéalement multidisciplinaires
Une évaluation fondée sur des critères transparents communiqués à l’étudiant
Un accompagnement continu visant à aider l’étudiant à planifier, réajuster, réfléchir sa démarche
CI Versus SAE, un meme mot d'ordre: les competences
SAE et Compétences informationnelles, un mariage vertueux:
2022: Le patient 0
2023: Décisions et formats
" les formats SAE représentent une montée en qualité des formations documentaires indispensables au BUT"
Pierre Maunoury. DA IUT de Bordeaux chargé de la formation
Problématiques exposées:
Décision de Mr Maunoury:
Le teaser
Type 1: seance intégrée dans une SAE disciplinaire
Type 2: la co-construction
La SAE est co-construite par les responsables pédagogiques et la/le bibliothécaire. Elle inclut des apports théoriques, des séances en autonomie et des mises en pratiques évoluant tout au long du parcours de création du livrable, qui est co-évalué.
Type 3: seances intégrées dans une competence transversale
La SAE est construite et évaluée par plusieurs enseignants autour d'une thématique transversale La recherche documentaire est proposée sous formes d'apports théoriques et d'ateliers in situ en autonomie La/Le bibliothécaire assiste au livrable final
2024: Où en est-on?
Image par WikiImages de Pixabay
Bilan
Les SAE permettent de travailler sur de nombreuses compétences transversales, en sus des apports théoriques traditionnels
CT
LES SAE permettent d'intervenir au bon endroit et au bon moment / besoins des étudiants
Les SAE permettent de travailler en format "équipe pédagogique"
Bilan
APC
APP
Travail collaboratif
SAE
autonomie
Les chiffres
7 départements sur les 3 sites sont passés en format SAE
Nombre d'étudiants formés sous ce nouveau format, en BUT1 ou BUT2
622
Moyenne des compétences transversales travaillées/ format
20
2024: vers l'infini et au-delà?
Image par Carlos Lopez Castellon de Pixabay
Les formats de formation
Parcours SAE en séances
Sensibilisation au plagiat
Recherche documentaire
Parcours SAE en autonomie partielle
1 séance plénière: Recherche documentaire / BDD 2 séances par petits groupes: styles de citation, Zotero niv. 1 et 2
1 séance en plénière Plusieurs séances en autonomie avec tutorat documentaire en salle informatique ou bibliothèque
Méthodologie de la recherche; BDD; Babord+; Google/ Google Scholar
Jeu en ligne Subpoena Notions de citation des sources (INSA)
GEA MLT Info MP TC (Bastide)
CS QLIO GCGP MLT
SGM GCGP
GEII QLIO
Les formes de SAE en autonomie
SAE Disciplinaire
SAE Disciplinaire
Séance Apports théoriques
Séance en autonomie
Apports théoriques
Autonomie
L'IUT et au-delà...
La SAE c'est IUT, mais les compétences sont au coeur de tous les apprentissages
Rôle de l’enseignant dans une SAÉPour l’enseignant, il s’agira précisément d’évaluer en contexte authentique les compétences ciblées au travers de laréalisation de ces tâches complexes à l’aide d’instruments formels tels que les grilles d’évaluation.
LAMY, Sarah: SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION, TYPOLOGIE ET BONNES PRATIQUES. Etude exploratoirepour Unisciel UNISCIEL
GT Compétences transversales
2019
+ info
Création du GT dans le cadre du programme NEW DEAL
objectif
Identifier les compétences transversales au sein des enseignements disciplinaires, et viser une mutualisation des ressources d'appui.
+ info
Base de travail
Analyse des référentiels existants, dont celui de l'ADBU (commission pédagogie)
+ info
Elaboration d'une liste d'acquis d'apprentissage structurée en 3 domaines : démarche scientifique, méthodologie de projet, environnement professionnel
2023
+ info
Partie 1: démarche scientifique
Partie 2: Methodologie de projet
Partie 3: environnement professionnel
Contacts: Myriam Vermot: myriam.vermot @u-bordeaux.fr Agnès Fourcade: agnes.fourcade @u-bordeaux.fr
C'est fini
Merci de votre participation
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Le STFD au (presque) complet
De gauche à droite de haut en bas
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation: