CURRICULUM BERRIA

CURRICULUM BERRIA

CURRICULUM BERRIA LH

41 ARTIKULU

8 FUNTSEZKO KONPETENTZIAK

IRTEERA PROFILA

IRTEERA PROFILA

ARLOAK

DEKRETUA

LH

DEKRETUA

CURRICULUM BERRIA HH

24 ARTIKULU

IRTEERA PROFILA

EREMUAK

HH

Definizioak

"Ikasleek arrakastaz aurrera egin ahal izateko eta beren bizitzan zehar erronka eta desafio nagusiei aurre egin ahal izateko ezinbestekotzat jotzen diren jardunak.Pertsona guztiek beren errealizazio eta garapen pertsonalerako behar dituztenak dira, bai eta herritartasun aktiboa, gizarteratzea eta enplegua sustatzeko behar direnak ere".

Funtsezko konpetentziak

Irteera-profila

"Ikasle guztiek Oinarrizko Hezkuntza amaitzean erdietsi behar duten konpetentzien garapen-maila, zeinak aukera emango baitie beren bizitzaproiektua arrakastaz garatzeko eta bizitzan zehar funtsezko konpetentzien garapenean aurrera egiten jarraitzeko".

Konpetentzia espezifikoak(Helburuak)

"Ikasleek arlo eta jakintzagai bakoitzaren oinarrizko jakintzak behar diren jardueretan edo egoeretan jokatu ahal izateko beharko dituzten jardunak. Konpetentzia espezifikoak funtsezko konpetentziak zehazteko elementuak dira".

Oinarrizko jakintzak(edukiak)

"Pertsona batek menderatu, artikulatu eta mobilizatu behar dituen arlo, jakintzagai edo eremuen berezko ezagutzak, trebetasunak eta jarrerak, eta, horiekin batera, konpetentzia espezifikoetan definitutako gaitasunak, zeinek ahalbidetuko baitiote problemak ebaztea edo egoera jakin batzuetan erronkei aurre egitea. Curriculum-proposamen honetan, oinarrizko jakintza horiek hautatzen dira konpetentzia espezifikoak eskuratzeko eta garatzeko egiten duten ekarpenaren arabera, nahiz eta diziplina-logikak eduki horiek hobeto antolatzen eta aurkezten laguntzen duen".

Definizioak

Ebaluazio irizpidea

"Ikasteko prozesuaren une jakin batean, arlo edo jakintzagai bakoitzaren konpetentzia espezifikoetan aipatutako jardueretan edo egoeretan ikasleengan espero diren jardun-mailak adierazten dituzten erreferenteak dira".

CURRICULUM BERRIA LH

ARLOAK

IRTEERA PROFILA

IRTEERA PROFILA

DEKRETUA

IKAS EGOERAK

programazioak

eskema

8 FUNTSEZKO KONPETENTZIAK

41 ARTIKULU

DEKRETUA LH

Lorem

• LOREM
• IPSUM
• dolor
• sit amet
• consect

Lorem

2. KAPITULUAcurriculuma

4. KAPITULUAebaluazioa

1. KAPITULUAxedapen orokorrak

3. KAPITULUAkudeaketa pedagogikoa

Lorem

Lorem

29-41 ARTIKULUAK

10-12 ARTIKULUAK

13-28 ARTIKULUAK

1-9 ARTIKULUAK

Lorem

Lorem

29. Ikaskuntzen ebaluazioa30. ikasturte amaierako ikaskuntzen kalifikazioa 31. jarduketa pla pertsonalizatua duten ikasleen ebaluazioa... 32. oinarrizko hezkuntzako ikasleen promozioa 33. dbhKO GRADUATU TITULUA 34. Bigarren hezkuntzako titulua lortu ez duten ikasleentzako... 35. ebaluazio-dokumentu ofizialak 36. curriculum dibertsifikazioko programetako ebaluazioa,... 37. irakasteko eta ikasteko prozesua eta ebaluazio-prozesuak... 38. familientzako informazioa eta ebaluazio objetiborako eskubidea. 39. ebaluazio diagnostikoa 40. egiazkotasuna, segurtasuna eta konfidentzialtasuna. 41. dokumentazioa zaintzea.

13. kudeaketa pedagogikoa14. ikastetxeko hezkuntza proiektua 15. ordutegia 16.familien eta legezko tutoreen inplikazioa... 17. irakasle-taldea 18. irakasleen konpetentzia-profila, prestakuntza, koordinazioa eta ebaluazioa. 19. tutoretza eta orientazioa 20. trantsizioa 21. Hezkuntza-erantzuna hezkuntza sistema inklusiboaren esparruan 22. curriculum dibertsifikazioko programak 23.eskolatze osagarriko programak 24. Laguntza premia orokortuak dituzten ikasleentzako...25. Helduarora igarotzeko programak 26. oinarrizko heziketa zikloak 27. jarduketa plan pertsonalizatua 28. baliabide eta material didaktikoak

1. XEDEA ETA APLIKAZIO ESPARRUA2. DEFINIZIOAK 3. OINARRIZKO HEZKUNTZAREN ANTOLAKETA 4.-OINARRIZKO HEZKUNTZAREN XEDEAK 5. OINARRIZKO HEZKUNTZAREN printzipio orokorrak 6. oinarrizko hezkuntzaren printzipio pedagogikoak 7. oinarrizko hezkuntzaren xedeak 8. hizkuntza- esparrua 9. ikasleek oinarrizko hezkuntza amaitzerako izan behar duten irteera profila eta funtsezko konpetentziak (i. eranskina)

10. cURRICULUMAREN ALDERDI OROKORRAK11. lehen hezkuntzako arloak 12. dbh jakintzagaiak

Lorem

• LOREM
• IPSUM
• dolor
• sit amet
• consect

Lorem

Lorem

Lorem

IRTEERA PROFILA (FUNTSEZKO KONPETENTZIAK)

1.- hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia (HKK) (5)2.- konpetentzia eleaniztuna (KE) (3) 3.- matematikarako... (STEM) (8)4.-konpetentzia digitala (KD) (5) 5.-konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa (KPSII) (5) 6.- herritartasunerako konpetentzia (HK) (4) 7.- ekintzailetza-konpetentzia (EK) (3) 8.-kontzientzia eta adierzpide kulturaletarako konpetentzia (4)

deskriptore operatiboak

programazioak

IKAS EGOERAK

(funtsezko konpetentzien ebaluazio irizpideak)

Adibidea: Funtsezko Konpetentzia: KONPETENTZIA DIGITALA (KD) Deskriptore Operatiboa: -KD1: Bilaketa gidatuko estrategia errazak erabiltzen ditu informazioa eskuratzeko (hitz gakoak, informazio garrantzitsuaren analisia, datuen antolamendua), jarrera kritikoarekin informazio beharrak identifikatuta, eta fitxategiak eta edukiak gordeta eta berreskuratuta.

ARLOAK

deskriptore operatiboak

1.- matematika (8)2.- arte hezkuntza (4) 3.- euskara eta literatura eta gaztelania eta literatura (10) 4.- balio zibiko eta etikoetako heziketa (6.mailan bakarrik) (5) 5.- heziketa fisikoa (7) 6.-natura, gizarte eta kultura ingurunearen ezagutza (9) 7.-atzerriko hizkuntza (6)

1.- KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK

(Helburuak)

EBALUAZIO IRIZPIDEAK (zikloka)

2.- OINARRIZKO JAKINTZAK (zikloka)

(Edukiak)

Adibidea: ARLOA: MATEMATIKA Konpetentzia Espezifikoa: 1 Eguneroko bizitzako egoerak interpretatzea, egoera horien irudikapen matematikoa eginez, kontzeptu, tresna eta estrategia desberdinen bidez informazio garrantzitsuena aztertzeko. HKK2, STEM1, STEM2,STEM4, KD1, KD2, KPSII5, EK1, EK3, KAKK4Ebaluazio Irizpidea: 1 zikloa: 1.1Eguneroko bizitzako problemak hitzez edo grafikoki interpretatzea, modu arautuan planteatutako galderak ulertuz.

ESKEMA- LH

CURRICULUM BERRIA

DEKRETUA LH

IRTEERA PROFILA

ARLOAK

Funtsezko konpetentziak

1.- hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia (HKK) (5)2.- konpetentzia eleaniztuna (KE) (3) 3.- matematikarako... (STEM) (8)4.-konpetentzia digitala (KD) (5) 5.-konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa (KPSII) (5) 6.- herritartasunerako konpetentzia (HK) (4) 7.- ekintzailetza-konpetentzia (EK) (3) 8.-kontzientzia eta adierzpide kulturaletarako konpetentzia (4)

1.- matematika (8)2.- arte hezkuntza (4) 3.- euskara eta literatura eta gaztelania eta literatura (10) 4.- balio zibiko eta etikoetako heziketa (6.mailan bakarrik) (5) 5.- heziketa fisikoa (7) 6.-natura, gizarte eta kultura ingurunearen ezagutza (9) 7.-atzerriko hizkuntza (6)

41 artikulu

Edukiak

Helburuak

deskriptore operatiboak

2.- OINARRIZKO JAKINTZAK (zikloka)

1.- KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK

EBALUAZIO IRIZPIDEAK (zikloka)

IKAS EGOERAK

programazioak

CURRICULUM BERRIA HH

24 ARTIKULU

DEKRETUA

IRTEERA PROFILA

EREMUAK

DEKRETUA HH

• LOREM
• IPSUM
• dolor
• sit amet
• consect

2. KAPITULUAcurriculuma

4. KAPITULUAebaluazioa

1. KAPITULUAxedapen orokorrak

3. KAPITULUAkudeaketa pedagogikoa

20- ARTIKULUAK

11-12 ARTIKULUAK

1-10 ARTIKULUAK

13-19 ARTIKULUAK

Lorem

13. ikastetxeen autonomia 14. ikastetxearen hezkuntza proiektua 15. ordutegia 16. familien eta legezko tutoreen inplikazioa eta kolaborazioa... 17. irakasleen konpetentzia-profila, prestakuntza eta ebaluazioa 18. hezkuntza-erantzuna hezkuntza-sistema inklusiboaren esparruan 19. trantsizioa

20. ikaskuntzen ebaluazioa21. eskola orientazioaren txosten indibiduala 22. ebaluazio-dokumentu ofizialak 23. ebaluazio-prozesua gaibegiratzea 24. egiazkotasuna, segurtasuna eta konfidentzialtasuna

1. XEDEA ETA APLIKAZIO ESPARRUA2. DEFINIZIOAK 3. haur hezkuntzaren antolaketa 4.-haur HEZKUNTZAREN XEDEAK 5. haur hezkuntzaren HEZKUNTZAREN printzipio orokorrak 6. oinarrizko hezkuntzaren printzipio pedagogikoak 7. haur hezkuntzaren helburuak 8. hizkuntza- esparrua 9. funtsezko konpetentziak (i. eranskina) 10. konpetentzia espezifikoak, ebaluazio irizpideak eta oinarrizko jakintzak.

11. curriculumaren alderdi orokorrak 12. arloak

• LOREM
• IPSUM
• dolor
• sit amet
• consect

CURRICULUM BERRIA HH

Harmonian hazten

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK: 4

EBALUAZIO IRIZPIDEAK (zikloka)

OINARRIZKO JAKINTZAK (zikloka)

Ingurunea ezagutzea eta esploratzea

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK: 3

EREMUAK

EBALUAZIO IRIZPIDEAK (zikloka)

OINARRIZKO JAKINTZAK (zikloka)

Komunikazioa eta errealitatearen adierazpena hazten

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK: 5

EBALUAZIO IRIZPIDEAK (zikloka)

OINARRIZKO JAKINTZAK (zikloka)

LOREM IPSUM

Definizioak

"Ikasleek arrakastaz aurrera egin ahal izateko eta beren bizitzan zehar erronka eta desafio nagusiei aurre egin ahal izateko ezinbestekotzat jotzen diren jardunak.Pertsona guztiek beren errealizazio eta garapen pertsonalerako behar dituztenak dira, bai eta herritartasun aktiboa, gizarteratzea eta enplegua sustatzeko behar direnak ere".

Funtsezko konpetentziak

"Ikasle guztiek Oinarrizko Hezkuntza amaitzean erdietsi behar duten konpetentzien garapen-maila, zeinak aukera emango baitie beren bizitzaproiektua arrakastaz garatzeko eta bizitzan zehar funtsezko konpetentzien garapenean aurrera egiten jarraitzeko".

Irteera-profila

"Ikasleek arlo eta jakintzagai bakoitzaren oinarrizko jakintzak behar diren jardueretan edo egoeretan jokatu ahal izateko beharko dituzten jardunak. Konpetentzia espezifikoak funtsezko konpetentziak zehazteko elementuak dira".

Konpetentzia espezifikoak(Helburuak)

"Pertsona batek menderatu, artikulatu eta mobilizatu behar dituen arlo, jakintzagai edo eremuen berezko ezagutzak, trebetasunak eta jarrerak, eta, horiekin batera, konpetentzia espezifikoetan definitutako gaitasunak, zeinek ahalbidetuko baitiote problemak ebaztea edo egoera jakin batzuetan erronkei aurre egitea. Curriculum-proposamen honetan, oinarrizko jakintza horiek hautatzen dira konpetentzia espezifikoak eskuratzeko eta garatzeko egiten duten ekarpenaren arabera, nahiz eta diziplina-logikak eduki horiek hobeto antolatzen eta aurkezten laguntzen duen".

Oinarrizko jakintzak(edukiak)

Ebaluazio irizpidea

"Ikasteko prozesuaren une jakin batean, arlo edo jakintzagai bakoitzaren konpetentzia espezifikoetan aipatutako jardueretan edo egoeretan ikasleengan espero diren jardun-mailak adierazten dituzten erreferenteak dira".