El discurso académico-científico y su lenguaje

El discurso académico-científico y su lenguaje 'desubjetivante'

Mtro. Fernando Aguilar CarranzaUniversidad Vizcaya de las Américas, campus Ciudad Juárez

Uso de la tercera persona gramatical

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Uso de formas verbales con el pronombre se

Uso de verbos en voz pasiva

La nominaliza-ción

Uso de adjetivos verbales (participios) en lugar de verbos

Predominio de adjetivos no evaluativos ni subjetivos

No intervención de entidad humana en algunos actos y procesos

Uso de la primera persona del plural para nombrar al autor como individuo

Identificando la unidad temática

La gentrificación genera cambios significativos en la economía local de los barrios afectados. Cuando nuevos residentes con mayor poder adquisitivo se mudan a áreas tradicionalmente menos favorecidas, los precios de la vivienda y los costos de vida tienden a aumentar. Esto ocurre porque los nuevos habitantes demandan servicios y comercios de mayor calidad, lo que impulsa a los propietarios a elevar los precios. Con frecuencia, estos cambios económicos resultan en la exclusión de los residentes originales, quienes pueden verse forzados a mudarse a zonas más asequibles debido a la subida de alquileres y precios. Además, los pequeños comercios locales que solían servir a la comunidad original pueden ser reemplazados por establecimientos más exclusivos, que atienden a los nuevos residentes con mayores ingresos.

La gentrificación no solo tiene consecuencias económicas, sino que también afecta profundamente la cohesión social en los barrios urbanos. En la medida en que los nuevos residentes reemplazan a los antiguos, se altera la estructura social y cultural del área. La pérdida de vecinos de larga data y la llegada de individuos con diferentes estilos de vida pueden provocar tensiones y una sensación de alienación entre los residentes originarios. La integración social se ve afectada cuando las redes de apoyo y las prácticas culturales locales se ven erosionadas. Las comunidades pueden encarar dificultades para mantener una identidad cohesiva y para gestionar las relaciones entre diferentes grupos de residentes. Este cambio en el tejido social puede llevar a una disminución en el sentido de pertenencia y en la participación comunitaria.

Unidad temática: Efectos económicos de la gentrificación en barrios urbanos

Unidad temática: Impacto social de la gentrificación en la cohesión comunitaria

El lenguaje académico-científico: el productor de "objetividad"

Actualmente, entendemos que la escritura y el conocimiento son creaciones humanas, por lo que la objetividad absoluta es inalcanzable. La idea de total objetividad y de prescindir del sujeto que escribe es una ilusión del positivismo, que veía la ciencia como algo separado del lenguaje que la expresa. Según el positivismo, los investigadores traducen fielmente el conocimiento de manera transparente, como si los hechos científicos “hablaran por sí mismos”. Hoy se considera que la ciencia es una construcción humana hecha con lenguaje, y que la objetividad sólo es un efecto logrado mediante ciertos recursos (Marín, 2015).

Recursos del lenguaje académico-científico

La densidad conceptual

El lenguaje formal

La terminología específica

La impersonalidad

Uso de la tercera persona gramatical

Uso de formas verbales con pronombre se

Uso de verbos en voz pasiva

La nominalización

Uso de adjetivos verbales (participios) en lugar de verbos

Predominio de adjetivos no evaluativos ni subjetivos

No intervención de entidad humana en algunos actos y procesos

Uso de la primera persona del plural para nombrar al autor como individuo

La densidad conceptual

El lenguaje formal

Mientras que las palabras de uso cotidiano expresan conocimientos generales, los términos se refieren al conocimiento científico y técnico. Los términos son palabras propias de un campo disciplinario específico, que nombran conceptos definidos y delimitados por cada disciplina. Debido a su significado unívoco, los términos aportan precisión y formalidad al discurso. En contraste, las palabras de uso común pueden interpretarse de diferentes maneras según el contexto.

En este análisis, se explora la dinámica de la estratificación social dentro del contexto de la modernidad líquida propuesta por Zygmunt Bauman. Se investiga cómo la movilidad social se ve afectada por factores como el capital cultural y el capital social, especialmente en el marco de las sociedades postindustriales. Además, se considera el impacto de las instituciones educativas y los procesos de socialización en la formación de identidades colectivas y en la reproducción de las inequidades estructurales.

La densidad conceptual en los textos académicos y científicos se refiere a la acumulación de términos específicos de la disciplina y de nominalizaciones (sustantivos derivados de verbos). Esta acumulación genera un alto grado de abstracción y complejidad en el discurso. La abundancia de estos elementos contribuye a que los textos presenten una gran densidad conceptual, lo que puede hacer que sean más difíciles de entender pero también más precisos y técnicos.

El estudio de la segregación socioespacial en las ciudades contemporáneas revela cómo la distribución desigual de recursos y la diferenciación socioeconómica contribuyen a la fragmentación urbana. Las zonas de exclusión social, como los barrios marginales y las áreas de alta densidad de pobreza, revelan un fenómeno de inequidad territorial.

El lenguaje formal se emplea en contextos académicos y científicos para garantizar claridad y precisión en la comunicación. En el registro formal, se utilizan fórmulas y términos específicos que no son del uso cotidiano. Por ejemplo, en lugar de usar expresiones informales como "es", se prefiere "consiste en", para mantener un tono más objetivo.

La adjetivación

En el discurso académico-científico, se prefiere el uso de adjetivos que no expresan opiniones ni evaluaciones personales. Los adjetivos evaluativos, como "extraordinario", "útil", "importante" o "prescindible", reflejan la subjetividad del autor.En cambio, se utilizan adjetivos que:

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Estos adjetivos relacionan un objeto con una categoría específica, como "personaje dramático", "médico traumatólogo", "político republicano", "diccionario etimológico", "costa marítima" o "resolución ministerial". Estos no describen cualidades subjetivas del objeto, sino que lo clasifican dentro de un grupo.

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Especifican y precisan

Ubican en el tiempo

Individualizan

Adjetivos que individualizan el objeto, como en "la sola presencia", que aportan precisión sin subjetividad.

Adjetivos como "anterior", "actual" o "transitorio" que sitúan el objeto temporalmente sin cargarlo de subjetividad.

La nominalización

La nominalización es el proceso de convertir un verbo en un sustantivo. El uso de nominalizaciones en la redacción académica es una estrategia para lograr un tono más impersonal y formal.Aunque esta técnica es útil para mantener la objetividad, es importante usarla de manera equilibrada para evitar ambigüedades y mantener la claridad en la comunicación.

"Los investigadores analizaron los datos para evaluar la eficacia del nuevo tratamiento."

Redacción con verbo:

"El análisis de los datos permitió la evaluación de la eficacia del nuevo tratamiento."

Redacción con nominalización:

Ejemplo

Como no pueden indicar un sujeto, las nominalizaciones significan conceptos y procesos de un modo abstracto. Por esa razón, cuando se acumulan en un texto, y están cerca unas de otras, producen no solo abstracción y despersonalización, sino una gran densidad conceptual (Marín, 2015, p. 6).

En los países en los que la brucelosis constituyó un problema de importancia, las campañas de vacunación masiva del ganado y la eliminación de los animales positivos en los ensayos de diagnóstico permitieron lograr el control de la enfermedad. La vacunación animal permitió reducir la incidencia de brucelosis en el ganado, y las consecuentes pérdidas económicas por abortos y baja productividad. Como consecuencia de la interrupción de la cadena de contagio animal hombre se produjo una concomitante disminución de la brucelosis humana. Sin embargo no se ha eliminado por completo el riesgo de contagio.

El plural de modestia

El uso de la primera persona del plural ("nosotros") en lugar de la primera persona del singular ("yo") cuando un autor individual se refiere a sí mismo, se conoce como “plural de modestia”. Esta técnica permite al autor ocultar parcialmente su identidad personal, presentando las acciones y observaciones como si fueran realizadas por un grupo.

En nuestro estudio, hemos observado que...

Primera persona del plural:

En mi estudio, he observado que..

Primera persona del plural:

Un preámbulo

¿Qué es la redacción académica?¿Cómo difiere de la escritura cotidiana?¿Qué es un aparato crítico?

¿Qué es la tercera persona gramatical?

La tercera persona en la redacción académica es una forma de expresión que evita la auto-referencia y el contacto directo con el lector, utilizando pronombres y sustantivos que describen a otras personas o entidades involucradas en el estudio o discusión.

"Pérez (2024) analiza las tendencias del mercado laboral en el sector tecnológico. Los resultados indican un crecimiento significativo en la demanda de habilidades digitales avanzadas."

La voz pasiva

La voz pasiva permite que el énfasis esté en la acción o el resultado en lugar del autor que realiza la acción. Esto ayuda a evitar la auto-referencia y mantiene un tono más neutro. Al utilizar la voz pasiva, el foco se dirige hacia el proceso, los métodos o los hallazgos en lugar de en el investigador o el autor.

"El impacto de las nuevas políticas de desarrollo urbano fue evaluado mediante un análisis exhaustivo de datos socioeconómicos". "A partir de allí, la memoria es comprendida como una representación interna de una experiencia comportamental".

Voz activa: Nosotros evaluamos el impacto de las nuevas políticas de desarrollo urbano mediante un análisis exhaustivo de datos socioeconómicos. Encontramos que las políticas contribuyeron a una mejora significativa en la calidad de vida de los residentes

El pronombre se

El uso de formas verbales con el pronombre "se" antepuesto es una técnica común para hacer que el discurso sea impersonal y ocultar al sujeto que realiza la acción. Esto permite que el foco esté en el proceso o evento en lugar de en quién lo está llevando a cabo.

Se analizó el impacto de las nuevas políticas urbanas en la distribución de recursos en la ciudad. Se encontraron mejoras en la equidad del acceso a servicios básicos después de la implementación de las reformas.

Uso de participios

El uso de adjetivos verbales, o participios consiste en describir acciones como hechos establecidos sin indicar quién las realiza. Este método contribuye a la impersonalidad y aumenta la densidad conceptual del texto al asociar los participios con sustantivos abstractos o nominalizaciones.

La transferencia directa de embriones bovinos que los investigadores producen in vivo permite alcanzar tasas de éxito.

Redacción con verbo:

La transferencia directa de embriones bovinos producidos in vivo permite alcanzar tasas de éxito.

Redacción con participio:

¿Cómo construir párrafos eficaces?

Observar la estructura y longitud de las oraciones

Encabalgamiento: Error de puntuación que ocurre cuando dos oraciones independientes se conectan incorrectamente mediante una coma, sin una relación gramatical adecuada entre ellas. Este error surge cuando se combinan oraciones que deberían estar separadas por un punto, un punto y coma, o una conjunción adecuada. Texto con encabalgamiento: "La teoría del capital humano sostiene que la inversión en educación mejora la productividad laboral, por lo tanto, es indispensable para el desarrollo económico". Corrección: "La teoría del capital humano sostiene que la inversión en educación mejora la productividad laboral. Por lo tanto, es indispensable para el desarrollo económico". Texto con encabalgamiento: "Existe consenso respecto a que Occidente necesita reexaminar su relación con occidente, pueden surgir nuevos conflictos si no lo hace". Corrección: "Existe consenso respecto a que Occidente necesita reexaminar su relación con occidente, dado que pueden surgir nuevos conflictos si no lo hace".

Cuidar la longitud del párrafo

Distinguir entre párrafo deductivo y párrafo inductivo

Identificar la oración temática

Durante muchos años la psicología experimental definió a la memoria como un cambio en el comportamiento debido a una experiencia anterior, pero con el crecimiento de la neurociencia y en una visión más integradora, se replanteó esta definición. A partir de allí, la memoria es comprendida como una representación interna de una experiencia comportamental, codificada espacio-temporalmente en circuitos neuronales mediante cambios en las propiedades reactivas de las neuronas, que pueden guiar el comportamiento (Kandel et al., 2000; Figura 1). Así, el aprendizaje que surge a partir de una experiencia comportamental puede interpretarse como un proceso de adquisición o reorganización de información, que resulta en un nuevo conocimiento.

Definir con claridad la unidad temática

Repensar la noción de párrafo

Cuidar la longitud. La longitud excesiva de las oraciones no solo se debe a la acumulación de conceptos, sino que también puede originarse en la inclusión, en una misma oración, de gran cantidad de información bajo la forma de aclaraciones y agregados, ya sea entre paréntesis, entre comas o entre guiones. Estos agregados reciben el nombre de incisos, y su abundancia usualmente se debe a que el autor considera necesario desplegar toda la información de que dispone; sin embargo, cuando los incisos son muy extensos o muy frecuentes, el texto se densifica innecesariamente y el lector se ve obligado, una y otra vez, a retroceder en su lectura para retomar el hilo del discurso.

No es conveniente escribir párrafos excesivamente largos. Para acortarlos, una solución es identificar con títulos al margen cada uno de los subtemas que hay en un párrafo extenso, para luego fraccionarlo y darle a cada tema un párrafo propio. Esta técnica facilita la lectura y permite que el lector asimile mejor la información. Cada párrafo corto puede comenzar con una oración temática que indique el punto principal, seguido de oraciones de apoyo que desarrollen el subtema.

Un párrafo deductivo es aquel en el que la información se presenta desde lo general hacia lo particular. Esto significa que el párrafo comienza con una oración temática, que es una afirmación general, y luego se desarrollan detalles, ejemplos o argumentos que apoyan esa afirmación. Un párrafo inductivo es aquel en el que la información se presenta desde lo particular hacia lo general. Esto significa que el párrafo comienza con datos, ejemplos o conceptos específicos y culmina con una oración temática que resume o formula un concepto general.

Es una oración del párrafo —generalmente, la inicial— que explicita la unidad temática. Permite que el lector identifique fácilmente el tema del párrafo y anticipe que la mayoría de las informaciones estarán relacionadas con la información inicial (Marín, 2015, p. 25).

La unidad temática se refiere a la idea principal o el tema central de un párrafo. Un párrafo con buena unidad temática trata sobre un solo tema, y toda la información dentro del párrafo está relacionada con esa idea. En un texto bien organizado, cada párrafo presenta una idea principal clara, de modo que se le pueda asignar mentalmente un "título" que resuma su contenido.

Aunque muchas personas piensan que "un texto se divide en párrafos", esta idea se basa más en cómo se ve el texto en la página que en cómo se escribe realmente. Desde el punto de vista de la escritura, los párrafos son más que simples divisiones visuales; son partes esenciales que ayudan a desarrollar el texto de manera coherente. En lugar de considerar los párrafos como secciones separadas, es mejor verlos como bloques que trabajan juntos para construir un texto fluido y bien estructurado. La verdadera función de los párrafos es facilitar la conexión y el avance continuo de las ideas, no simplemente dividir el texto en partes aisladas.

La segregación socioespacial en las ciudades contemporáneas es un fenómeno complejo que afecta diversas dimensiones de la vida urbana. Se manifiesta en la distribución desigual de recursos y servicios urbanos entre diferentes áreas de la ciudad, lo cual perpetúa las desigualdades sociales y económicas. Los barrios marginados carecen de acceso a servicios básicos como la educación y la salud, lo que limita las oportunidades de desarrollo de sus habitantes. Además, la segregación socioespacial puede generar sentimientos de exclusión y alienación, lo que, en consecuencia, afecta la cohesión social y aumenta las tensiones entre diferentes grupos sociales.

En las periferias de la ciudad, los barrios carecen de infraestructuras básicas, como calles pavimentadas y sistemas de alcantarillado adecuados. Las zonas céntricas, en cambio, gozan de una abundancia de servicios y recursos que facilitan la vida cotidiana de sus residentes. Además, la concentración de instituciones educativas de alta calidad y centros de salud en las áreas privilegiadas contrasta con la escasez de estos servicios en los barrios marginados. La desigual distribución de recursos urbanos evidencia una clara segregación socioespacial dentro de la ciudad.

No intervención de entidad humana

En la redacción académica, la no intervención de entidad humana en actos y procesos se refiere a la práctica de presentar acciones y resultados como si ocurrieran de manera independiente, sin atribuirlos directamente a personas específicas.

Las pruebas experimentales indican… Los resultados sugieren… Esta investigación implica… El análisis de los indicadores muestra…

"Esas interacciones parecen tan banales, tan “naturales”, tanto a los actores sociales que las representan como al observador que las estudia".

El discurso académico-científico

El discurso académico-científico es la comunicación escrita y oral que se desarrolla en contextos universitarios y de investigación. Se caracteriza por su estructura formal, el uso de lenguaje técnico y especializado, y su pretensión de objetividad.Este discurso incluye géneros específicos como artículos, proyectos de investigación, ponencias, informes, reseñas, tesis y tesinas.Estos productos configuran un discurso especializado con un contexto comunicativo similar, ya que tienen en común:

Destinatarios más o menos expertos en un área del conocimiento

Algunos textos, como los artículos de revistas especializadas y las ponencias, están dirigidos a expertos en una disciplina y se llaman textos científicos. Otros, como los textos universitarios y los informes de alumnos, están destinados a estudiantes y profesores y se llaman textos académicos.

El propósito

El propósito de los textos científicos y académicos es generar y compartir conocimiento, así como establecer y consolidar una posición dentro de un campo de estudio o una institución.

El ámbito de circulación

El ámbito de circulación son las instituciones sociales donde se crean y distribuyen los conocimientos: universidades, centros de investigación, congresos, etc.

Ciertos rasgos distintivos de lenguaje

Ciertos rasgos distintivos de lenguaje: formas estereotipadas de usar el lenguaje, modos de decir destinados a producir “un efecto de claridad y franqueza en la presentación, cuando no de ‘poder’ e infalibilidad”, o ilusión de “neutralidad científica” (Marín, 2015, p.25).