FORMACIÓN OAOA
Otros Algoritmos para las operaciones aritméticas
CEIP EDUARDO LÓPEZ PALOP CURSO 2023/2024 Mº CARMEN BELLOT Y MILA SIMÓN
Indice
EDUCACIÓNINFANTIL
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
¿QUÉ ES OAOA?
MATERIALES
VÍDEOS
TIPS
Qué es OAOA
- No es un método, ni una metodología.
- Es un movimiento plural y abierto formado por miles de profesores preocupados por mejorar la educación matemática a través del modelo de investigación-acción.
- Las actividades propuestas en OAOA, tienen como único objetivo mejorar el razonamiento lógico matemático.
- En OAOA se van añadiendo multitud de ideas de paises punteros en educación matemática:
- Modelo de barras en resolución de problemas (modelo Singapur). - Cálculo mental y estimación (Holanda años 70). - Didáctica de las matemáticas (Finlandia últimos años).
Qué es OAOA
- La metodología del trabajo con OAOA se basa en tres fases para el aprendizaje: manipulativa, gráfica y simbólica.
- Manipulativa: utilizando materiales de la vida real o materiales didácticos ( regletas cuisenaire, bloques base 10, policubos, tangram chino, geoplano, modelos rectangulares y circulares para fracciones, etc).-Gráfica: representando a través de dibujos, diagramas y esquemas las ideas matemáticas que vamos construyendo a través de la manipulación.-Simbólica: cuando escribimos con el lenguaje matemático, todas las ideas adquiridas mediante la manipulación y la representación.
OAOA en la Educación Infantil
TIPO DE ACTIVIDADES
2. Juego libre y juego simbólico.
1. Actividades con el cuerpo y el movimiento.
3. Atención/Memoria. Actividades de lógica.
4. Actividades espaciales. Actividades de medida.
1. Actividades con el cuerpo y el movimiento.
-Utilizaremos para situarnos en el espacio: pelotas, bancos, papeleras, cajas de cartón grandes, aros, ... -Trabajaremos situaciones espaciales con objetos grandes que puedan manipular.
2. Actividades de juego libre y juego simbólico.
Diversificaremos el material y utilizaremos : policubos, tangram, regletas cuisenaire, juguetes, legos..
Debemos fomentar y observar:
Algunas actividades de juego libre y juego simbólico.
Algunas actividades de juego libre y juego simbólico.
3. Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica.
Debemos fomentar y observar:
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (I)
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (II)
Patrones para trabajar la memoria con distintos niveles de dificultad:
Nivel 1: dos regletas en la misma dirección. También se puede hacer con policubos.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (III)
Nivel 2: dos regletas con diferente dirección.
Nivel 3: diferentes direcciones en los patrones.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (IV)
A partir de 5 años.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (V)
Trabajar la secuencia lógica con viñetas que tienen que ordenar.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (VI)
-Trabajar con depresores con gomets de figuras. -Trabajo la afirmación/negación.
Nivel 1
Nivel 3
Nivel 2
Actividades de atención/memoria. Actividades de lógica. (VI)
-Trabajar colocando depresores. -Distintos niveles de dificultad. -Sobre/debajo.
Nivel 2
Nivel 1
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (I)
1. Comparar longitudes:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (II)
2. Trabajar el conteo:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (IV)
3. Trabajar la composición y descomposición:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (V)
3. Trabajar la composición y descomposición:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (VI)
4. Trabajar la composición y descomposición con regletas hasta el 10.
Final de 4 años
5 años
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (VII)
4. Trabajar el composición y descomposición con regletas hasta el 10.
5 años
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (VIII)
5. Transformar por composición y descomposición con regletas:
5 años
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (IX)
5 años
OAOA en Primer Ciclo de Primaria
1º DE PRIMARIA
2º DE PRIMARIA
-NÚMEROS DE TRES CIFRAS. -ALGORITMOS DE SUMA:EN ÁRBOL.EN VESTIDO.EN ESCALERA. EN PESTAÑAS.-BUSCANDO EL 10 Y EL 100.-ALGORITMO DE LA RESTA:RESTA EN ÁRBOL.RESTA EN ROCÓDROMO.-TRABAJO CON EL 0:+-10,+-100.-LA MULTIPLICACIÓN:RELACIÓN ENTRE LAS TABLAS.-RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. -MEDIDA Y GEOMETRÍA.
-NÚMEROS HASTA 10. -MEMORIZAR PAREJAS. -RELACIÓN SUMA/RESTA. -PROPIEDAD CONMUNTATIVA. -DIAGRAMA DE LAS PARTES/TODO. -MEDIDA DE LONGITUD. -SUMAS DOBLES HASTA 10+10. -BUSCANDO EL 10 -SUMAS DOBLES +1 Y -1. -NÚMEROS DE DOS CIFRAS. -TRABAJO CON EL 0: +10. -USO DE LA CALCULADORA. -ALGORITMOS DE SUMA.EN ÁRBOL.EN VESTIDO.
1º DE PRIMARIA
1º DE PRIMARIA
NÚMEROS HASTA 10
-COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN EN PAREJAS DE SUMANDOS A+B.-REPETIR CONSTANTEMENTE DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE. -PAREJAS HASTA 10 CON LAS REGLETAS. -Memorizar PAREJAS DEL 10.
1º DE PRIMARIA
RELACIÓN SUMA/RESTA HASTA 10
-propiedad conmuntativa de la suma A+B=b+a -relación suma/resta: de cada suma dos restas: a+b=c c-a=b c-b=a -manipulativo con regletas y luego fase gráfica- simbólica.
1º DE PRIMARIA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-DIAGRAMA DE LAS PARTES/TODO. -PROBLEMAS SENCILLOS. -manipulativo con TAPONES y luego fase gráfica- simbólica.
1º DE PRIMARIA
MEDIDA DE LONGITUD.
-MEDIR LONGITUDES CON EL PALMO O PIES. -MEDIR LONGITUDES CON LAS REGLETAS. -INICIACIÓN AL CONCEPTO DE PERÍMETRO.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES HASTA 10+10
-FORMAR CON LAS REGLETAS LAS SUMAS DOBLES HASTA 10+10. -MEMORIZAR LOS RESULTADOS. -CONCEPTO DE SIMETRÍA.
1º DE PRIMARIA
BUSCANDO EL 10
-PLANTILLA Y CONTANDORES. -MANIPULATIVO PRIMERO Y GRÁFICO-SIMBÓLICO DESPUÉS. -SE TRABAJA MUCHO LA DESCOMPOSICIÓN. -ES LA BASE PARA TRABAJAR MÁS TARDE CON NÚMEROS MÁS GRANDES.
1º DE PRIMARIA
BUSCANDO EL 10
-PLANTILLA Y CONTANDORES. -MANIPULATIVO PRIMERO Y GRÁFICO-SIMBÓLICO DESPUÉS. -SE TRABAJA MUCHO LA DESCOMPOSICIÓN. PARA ESTA ESTRATEGIA ES NECESARIO DOMINAR LAS PAREJAS DEL 10. -ES LA BASE PARA TRABAJAR MÁS TARDE CON NÚMEROS MÁS GRANDES.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES +1 Y -1
-ESTRATEGIA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO. -HACER EL DOBLE Y +1 O -1.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES +1 Y -1
-ESTRATEGIA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO. -HACER EL DOBLE Y +1 O -1.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES +1 Y -1
-ESTRATEGIA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO. -HACER EL DOBLE Y +1 O -1.
1º DE PRIMARIA
NÚMEROS DE DOS CIFRAS
-FORMAR NÚMEROS DE DOS CIFRAS CON LAS REGLETAS. -MANIPULATIVO:10 Y 4, 30 Y 8...LUEGO DAREMOS NOMBRE AL NÚMERO. -VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS: DESCOMPOSICIÓN 20+6=26.
1º DE PRIMARIA
TRABAJO CON EL 0.
-PARA ESTABLECER RELACIONES NUMÉRICAS. -nos permite realizar muchas transferencias en el cálculo. -Trabajo previo: consolidar y dominar la descomposición de los 10 primeros números.
1º DE PRIMARIA
USO DE LA CALCULADORA.
-SE RECOMIENDA UTILIZAR UN MODELO DE CALCULADORA SENCILLO, DE TAMAÑO MEDIANO Y QUE TENGA FACTOR CONSTANTE FÁCIL DE USAR. -FAMILIARIZARSE CON LAS TECLAS PRINCIPALES. -REALIZAR SERIES DE FACTOR CONSTANTE+2,+5,+10 -RESOLVER DICTADO DE OPERACIONES SENCILLAS..
1º DE PRIMARIA
ALGORITMOS DE LA SUMA
-SUMA EN ÁRBOL -sUMA EN VESTIDO
2º DE PRIMARIA
2º DE PRIMARIA
NÚMEROS DE TRES CIFRAS
-COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA TRES CIFRAS. -FASE MANIPULATIVA, GRÁFICA Y SIMBÓLICA. -REGLETAS Y BLOQUES DE BASE 10.
2º DE PRIMARIA
ALGORITMOS DE LA SUMA.
-EN ÁRBOL. -EN VESTIDO. -EN ESCALERA. -en pestañas
2º DE PRIMARIA
BUSCANDO EL 10 Y EL 100.
-Esta estrategia desarrolla el cálculo mental, potencia la composición o descomposición y las relaciones entre los números. -Es fundamental dominar las parejas del 10.
2º DE PRIMARIA
ALGORITMOS DE LA RESTA.
-EN ÁRBOL. -EN ROCÓDROMO.
2º DE PRIMARIA
TRABAJO CON EL 0.
5-1=4 50-10=40 500-100=400
-Es una estrategia de cálculo mental. -Con este tipo de actividades ayudamos al alumnado a automatizar a través de la repetición. -Parejas hasta el 10/ parejas hasta el 100. -relación suma/resta: +10,+100,-10,-100.
600+200=800 8800-200=600 800-600=200
2º DE PRIMARIA
LA MULTIPLICACIÓN.
-Entender la estructura multiplicativa a través de la modelización de objetos y con materiales.fase manipulativa -establecer RELACIÓN ENTRE TABLAS: tabla del 1 y tabla del 10.trabajo con el 0. tabla del 2 y tabla del 4.doble y mitad TABLA DEL 3 Y TABLA DEL 6. DOBLE Y MITAD. tabla del 5 y tabla del 10.doble y mitad -Conocer la existencia de un patrón numérico: tabla del 5: 0-5. -estudio de la propiedad conmuntativa como estrategia de cálculo.no es lo mismo 2x5 que 5x2 aunque el producto sea el mismo. -lenguaje simbólico y memorización.
2º DE PRIMARIA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-Leer el problema (sencillo y corto). -Subrayar datos de un color y pregunta de otro. -Identificar el problema ( si es necesario seguir los pasos: manipulativo, gráfico y simbólico). -Diagrama de las partes/todo.
MATERIALES
Tips
TRABAJAR MANIPULATIVO, GRÁFICO Y SIMBÓLICO
TRABAJAR RUTINAS A DIARIO
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS(LOS VESTIDOS)
RELACIÓN SUMA/RESTA
PAREJAS DEL 10
CONCEPTOS BÁSICOS
BUSCANDO EL 10 .
TRABAJAR CON NÚMEROS PEQUEÑOS
TRABAJO CON EL 0
MEMORIZACIÓN DE LO APRENDIDO.
SUMAS DOBLES
DIAGRAMA PARTES/TODO
Vídeos
OAOA 1º PRIMARIA
OAOA 2º PRIMARIA
OAOA 3º PRIMARIA
RELACIÓN DOBLE/MITAD
sumas en árbol
RELACIÓN DOBLE/MITAD
Sumas en vestido
Sumas en escalera
FORMACIÓN OAOA INFANTIL Y PRIMER CICLO MCB
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FORMACIÓN OAOA
Otros Algoritmos para las operaciones aritméticas
CEIP EDUARDO LÓPEZ PALOP CURSO 2023/2024 Mº CARMEN BELLOT Y MILA SIMÓN
Indice
EDUCACIÓNINFANTIL
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
¿QUÉ ES OAOA?
MATERIALES
VÍDEOS
TIPS
Qué es OAOA
- No es un método, ni una metodología.
- Es un movimiento plural y abierto formado por miles de profesores preocupados por mejorar la educación matemática a través del modelo de investigación-acción.
- Las actividades propuestas en OAOA, tienen como único objetivo mejorar el razonamiento lógico matemático.
- En OAOA se van añadiendo multitud de ideas de paises punteros en educación matemática:
- Modelo de barras en resolución de problemas (modelo Singapur). - Cálculo mental y estimación (Holanda años 70). - Didáctica de las matemáticas (Finlandia últimos años).Qué es OAOA
- La metodología del trabajo con OAOA se basa en tres fases para el aprendizaje: manipulativa, gráfica y simbólica.
- Manipulativa: utilizando materiales de la vida real o materiales didácticos ( regletas cuisenaire, bloques base 10, policubos, tangram chino, geoplano, modelos rectangulares y circulares para fracciones, etc).-Gráfica: representando a través de dibujos, diagramas y esquemas las ideas matemáticas que vamos construyendo a través de la manipulación.-Simbólica: cuando escribimos con el lenguaje matemático, todas las ideas adquiridas mediante la manipulación y la representación.OAOA en la Educación Infantil
TIPO DE ACTIVIDADES
2. Juego libre y juego simbólico.
1. Actividades con el cuerpo y el movimiento.
3. Atención/Memoria. Actividades de lógica.
4. Actividades espaciales. Actividades de medida.
1. Actividades con el cuerpo y el movimiento.
-Utilizaremos para situarnos en el espacio: pelotas, bancos, papeleras, cajas de cartón grandes, aros, ... -Trabajaremos situaciones espaciales con objetos grandes que puedan manipular.
2. Actividades de juego libre y juego simbólico.
Diversificaremos el material y utilizaremos : policubos, tangram, regletas cuisenaire, juguetes, legos..
Debemos fomentar y observar:
Algunas actividades de juego libre y juego simbólico.
Algunas actividades de juego libre y juego simbólico.
3. Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica.
Debemos fomentar y observar:
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (I)
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (II)
Patrones para trabajar la memoria con distintos niveles de dificultad:
Nivel 1: dos regletas en la misma dirección. También se puede hacer con policubos.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (III)
Nivel 2: dos regletas con diferente dirección.
Nivel 3: diferentes direcciones en los patrones.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (IV)
A partir de 5 años.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (V)
Trabajar la secuencia lógica con viñetas que tienen que ordenar.
Actividades de atención/memoria y Actividades de lógica. (VI)
-Trabajar con depresores con gomets de figuras. -Trabajo la afirmación/negación.
Nivel 1
Nivel 3
Nivel 2
Actividades de atención/memoria. Actividades de lógica. (VI)
-Trabajar colocando depresores. -Distintos niveles de dificultad. -Sobre/debajo.
Nivel 2
Nivel 1
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (I)
1. Comparar longitudes:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (II)
2. Trabajar el conteo:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (IV)
3. Trabajar la composición y descomposición:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (V)
3. Trabajar la composición y descomposición:
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (VI)
4. Trabajar la composición y descomposición con regletas hasta el 10.
Final de 4 años
5 años
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (VII)
4. Trabajar el composición y descomposición con regletas hasta el 10.
5 años
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (VIII)
5. Transformar por composición y descomposición con regletas:
5 años
4. Actividades espaciales y actividades de medida. (IX)
5 años
OAOA en Primer Ciclo de Primaria
1º DE PRIMARIA
2º DE PRIMARIA
-NÚMEROS DE TRES CIFRAS. -ALGORITMOS DE SUMA:EN ÁRBOL.EN VESTIDO.EN ESCALERA. EN PESTAÑAS.-BUSCANDO EL 10 Y EL 100.-ALGORITMO DE LA RESTA:RESTA EN ÁRBOL.RESTA EN ROCÓDROMO.-TRABAJO CON EL 0:+-10,+-100.-LA MULTIPLICACIÓN:RELACIÓN ENTRE LAS TABLAS.-RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. -MEDIDA Y GEOMETRÍA.
-NÚMEROS HASTA 10. -MEMORIZAR PAREJAS. -RELACIÓN SUMA/RESTA. -PROPIEDAD CONMUNTATIVA. -DIAGRAMA DE LAS PARTES/TODO. -MEDIDA DE LONGITUD. -SUMAS DOBLES HASTA 10+10. -BUSCANDO EL 10 -SUMAS DOBLES +1 Y -1. -NÚMEROS DE DOS CIFRAS. -TRABAJO CON EL 0: +10. -USO DE LA CALCULADORA. -ALGORITMOS DE SUMA.EN ÁRBOL.EN VESTIDO.
1º DE PRIMARIA
1º DE PRIMARIA
NÚMEROS HASTA 10
-COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN EN PAREJAS DE SUMANDOS A+B.-REPETIR CONSTANTEMENTE DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE. -PAREJAS HASTA 10 CON LAS REGLETAS. -Memorizar PAREJAS DEL 10.
1º DE PRIMARIA
RELACIÓN SUMA/RESTA HASTA 10
-propiedad conmuntativa de la suma A+B=b+a -relación suma/resta: de cada suma dos restas: a+b=c c-a=b c-b=a -manipulativo con regletas y luego fase gráfica- simbólica.
1º DE PRIMARIA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-DIAGRAMA DE LAS PARTES/TODO. -PROBLEMAS SENCILLOS. -manipulativo con TAPONES y luego fase gráfica- simbólica.
1º DE PRIMARIA
MEDIDA DE LONGITUD.
-MEDIR LONGITUDES CON EL PALMO O PIES. -MEDIR LONGITUDES CON LAS REGLETAS. -INICIACIÓN AL CONCEPTO DE PERÍMETRO.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES HASTA 10+10
-FORMAR CON LAS REGLETAS LAS SUMAS DOBLES HASTA 10+10. -MEMORIZAR LOS RESULTADOS. -CONCEPTO DE SIMETRÍA.
1º DE PRIMARIA
BUSCANDO EL 10
-PLANTILLA Y CONTANDORES. -MANIPULATIVO PRIMERO Y GRÁFICO-SIMBÓLICO DESPUÉS. -SE TRABAJA MUCHO LA DESCOMPOSICIÓN. -ES LA BASE PARA TRABAJAR MÁS TARDE CON NÚMEROS MÁS GRANDES.
1º DE PRIMARIA
BUSCANDO EL 10
-PLANTILLA Y CONTANDORES. -MANIPULATIVO PRIMERO Y GRÁFICO-SIMBÓLICO DESPUÉS. -SE TRABAJA MUCHO LA DESCOMPOSICIÓN. PARA ESTA ESTRATEGIA ES NECESARIO DOMINAR LAS PAREJAS DEL 10. -ES LA BASE PARA TRABAJAR MÁS TARDE CON NÚMEROS MÁS GRANDES.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES +1 Y -1
-ESTRATEGIA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO. -HACER EL DOBLE Y +1 O -1.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES +1 Y -1
-ESTRATEGIA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO. -HACER EL DOBLE Y +1 O -1.
1º DE PRIMARIA
SUMAS DOBLES +1 Y -1
-ESTRATEGIA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO. -HACER EL DOBLE Y +1 O -1.
1º DE PRIMARIA
NÚMEROS DE DOS CIFRAS
-FORMAR NÚMEROS DE DOS CIFRAS CON LAS REGLETAS. -MANIPULATIVO:10 Y 4, 30 Y 8...LUEGO DAREMOS NOMBRE AL NÚMERO. -VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS: DESCOMPOSICIÓN 20+6=26.
1º DE PRIMARIA
TRABAJO CON EL 0.
-PARA ESTABLECER RELACIONES NUMÉRICAS. -nos permite realizar muchas transferencias en el cálculo. -Trabajo previo: consolidar y dominar la descomposición de los 10 primeros números.
1º DE PRIMARIA
USO DE LA CALCULADORA.
-SE RECOMIENDA UTILIZAR UN MODELO DE CALCULADORA SENCILLO, DE TAMAÑO MEDIANO Y QUE TENGA FACTOR CONSTANTE FÁCIL DE USAR. -FAMILIARIZARSE CON LAS TECLAS PRINCIPALES. -REALIZAR SERIES DE FACTOR CONSTANTE+2,+5,+10 -RESOLVER DICTADO DE OPERACIONES SENCILLAS..
1º DE PRIMARIA
ALGORITMOS DE LA SUMA
-SUMA EN ÁRBOL -sUMA EN VESTIDO
2º DE PRIMARIA
2º DE PRIMARIA
NÚMEROS DE TRES CIFRAS
-COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA TRES CIFRAS. -FASE MANIPULATIVA, GRÁFICA Y SIMBÓLICA. -REGLETAS Y BLOQUES DE BASE 10.
2º DE PRIMARIA
ALGORITMOS DE LA SUMA.
-EN ÁRBOL. -EN VESTIDO. -EN ESCALERA. -en pestañas
2º DE PRIMARIA
BUSCANDO EL 10 Y EL 100.
-Esta estrategia desarrolla el cálculo mental, potencia la composición o descomposición y las relaciones entre los números. -Es fundamental dominar las parejas del 10.
2º DE PRIMARIA
ALGORITMOS DE LA RESTA.
-EN ÁRBOL. -EN ROCÓDROMO.
2º DE PRIMARIA
TRABAJO CON EL 0.
5-1=4 50-10=40 500-100=400
-Es una estrategia de cálculo mental. -Con este tipo de actividades ayudamos al alumnado a automatizar a través de la repetición. -Parejas hasta el 10/ parejas hasta el 100. -relación suma/resta: +10,+100,-10,-100.
600+200=800 8800-200=600 800-600=200
2º DE PRIMARIA
LA MULTIPLICACIÓN.
-Entender la estructura multiplicativa a través de la modelización de objetos y con materiales.fase manipulativa -establecer RELACIÓN ENTRE TABLAS: tabla del 1 y tabla del 10.trabajo con el 0. tabla del 2 y tabla del 4.doble y mitad TABLA DEL 3 Y TABLA DEL 6. DOBLE Y MITAD. tabla del 5 y tabla del 10.doble y mitad -Conocer la existencia de un patrón numérico: tabla del 5: 0-5. -estudio de la propiedad conmuntativa como estrategia de cálculo.no es lo mismo 2x5 que 5x2 aunque el producto sea el mismo. -lenguaje simbólico y memorización.
2º DE PRIMARIA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-Leer el problema (sencillo y corto). -Subrayar datos de un color y pregunta de otro. -Identificar el problema ( si es necesario seguir los pasos: manipulativo, gráfico y simbólico). -Diagrama de las partes/todo.
MATERIALES
Tips
TRABAJAR MANIPULATIVO, GRÁFICO Y SIMBÓLICO
TRABAJAR RUTINAS A DIARIO
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS(LOS VESTIDOS)
RELACIÓN SUMA/RESTA
PAREJAS DEL 10
CONCEPTOS BÁSICOS
BUSCANDO EL 10 .
TRABAJAR CON NÚMEROS PEQUEÑOS
TRABAJO CON EL 0
MEMORIZACIÓN DE LO APRENDIDO.
SUMAS DOBLES
DIAGRAMA PARTES/TODO
Vídeos
OAOA 1º PRIMARIA
OAOA 2º PRIMARIA
OAOA 3º PRIMARIA
RELACIÓN DOBLE/MITAD
sumas en árbol
RELACIÓN DOBLE/MITAD
Sumas en vestido
Sumas en escalera