Formation Techno Ac-Rennes Nouveau programme

Nouveaux programmes de technologie

ACAdÉmie rennes

auteur : Séverin DRUART

NOUVEAU PROGRAMME : 3 THèMES

thème 1

Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et analyser

thème 2

Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre

thème 3

Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser

NOUVEAU PROGRAMME : 3 THèMES

thème 1

Vue de l'extérieur de l'OST (usages et interactions)

thème 2

Vue intérieure de l'OST (structure, fonctionnement, comportement)

thème 3

Des objets à concevoir et à réaliser (création, conception, réalisation et innovations)

NOUVEAU PROGRAMME : 3 THèMES

thème 1

Dans chaque séquence, au moins deux thèmes doivent être abordés.

thème 2

thème 3

Thème 1Les objets et les systèmes techniques leurs usages et leurs interactions

une approche socio culturelle

• étudier le cycle de vie, les usages et le fonctionnement global des objets techniques, les systèmes techniques mis en service dans leurs environnements ;
• avoir une meilleure compréhension du monde technologique présent en proximité ou dans le quotidien des élèves ;
• les relations entre la technologie, les sciences, la société et l’environnement.

trois compÉtences

• Décrire les liens entre usages et évolutions technologiques des objets et des systèmes techniques

• Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs

• Caractériser et choisir un objet technique ou un système technique selon différents critères

Thème 2 Structure, fonctionnement, comportement des objets et systèmes techniques à comprendre

Étude de la structure interne des objets et des systèmes techniques

• Comprendre les choix opérés lors de leur conception en réponse à des besoins ;

• Comprendre comment ces objets et systèmes, à partir d’acquisition et de traitements de données, échangent, communiquent et interagissent avec leur environnement ;

• Comprendre comment ces objets, systèmes et ouvrages fonctionnent et se comportent.

trois compÉtences

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)

• Identifier un dysfonctionnement d’un objet technique et y remédier

• Comprendre et modifier un programme associé à une fonctionnalité d’un objet ou d’un système technique

Thème 3 Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser

Mise en œuvre d’une démarche de créativité et de projet pour l’élaboration de projets techniques collaboratifs en lien avec un enjeu sociétal

• Conception, prototypage, simulation, programmation
• Développement d’habilités manuelles (créer, réaliser, construire , installer, assembler, produire)
• Validation de solutions techniques en réponse à un besoin ou une évolution attendue.

trois compÉtences

• Imaginer, concevoir et réaliser une ou des solutions en réponse à un besoin, à des exigences (de développement durable, par exemple) ou à la nécessité d’améliorations dans une démarche de créativité

• Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests

• Concevoir, écrire, tester et mettre au point un programme

repères de progressivite

Une progressivitÉ sur le cycle

repères de progressivite

Une progressivitÉ sur le cycle

LES CONNAISSANCES

Une compétence --> des connaissances à maîtriser par nos élèves

Nouveautes

omniprÉsence des données

Collecter, trier et analyser des données Décrire le rôle des systèmes d’information dans le partage d’information Recenser des données, les identifier, les classer, Déterminer des descripteurs permettant de décrire des objets sous forme de données en précisant leurs types et leurs formats Identifier les données utilisées et produites par le programme associé à une fonctionnalité d’un OST (à partir d’un programme existant)

Nouveautés

RéparaTION

plutôt qu'un long discours, on vous propose un exemple dans la première séquence