Como mejorar la comprensión lectora en Educación Primaria (A.C.L)

MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍNDICE - PROCEDIMIENTO SEGUIDO

EMPEZAMOS

REEVALUAMOS COMPRENSIÓN LECTORA

TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA

EVALUAMOS COMPRENSIÓN LECTORA

ADMINISTRAMOS FORMULARIO GOOGLE

PRIMEROSRESULTADOS

CONCLUSIONES YRETOS

SEGUNDOS RESULTADOS

POBLACIÓN DIANA

• 452 alumnosde 1º a 6º de Educación Primaria.
• Nivel socio-educativo bajo.

• Diferentes nacionalidades (barrera idiomática familiar y escolar)

EMPEZAMOS

NECESIDADES RESPECTO AL TRABAJO EN COMPRESIÓN LECTORA

• Obtener información sobre los aspectos deficitarios en comprensión lectora. (C.L)
• Se precisa una forma sistemática de trabajar. C.L

• Se requiere reevaluar para ver la evolución del alumnado en C.L

• Ofrecer banco de recursos al profesorado para mejorar C.L
• Tanto la evaluación como el trabajo en C:L debe dirigirse a cada nivel educativo.

• Sitema rápido y sencillo de corrección de resultados.
• Unificar los criterios de evaluación en comprensión lectora para todo el centro.
• Abarcar diferentes tipos de preguntas y textos.

EMPEZAMOS

EMPEZAMOS

PRUEBAS A.C.L

EVALUAMOS COMPENSIÓN LECTORA

• Un cuadernillo de evaluación para cada nivel educativo (1º a 6º de Educación Primaria) con un número diferente de textos y preguntas para ellos.

• En todos los casos, tras la lectura del texto, el alumno tiene que seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta, rodeando una letra (a, b, c, etc)

• El manual, cuenta, además, con numerosas estrategias para mejorar la C.L y con textos alternativos para practicar por ciclos

COMPOSICIÓN A.C.L

EVALUAMOS COMPENSIÓN LECTORA

• TIPOS DE TEXTOS

• Narrativo
• Expositivo
• Poético
• Gráfico
• De datos
• Matemático
• Adivinanza

COMPOSICIÓN A.C.L

TIPOS DE PREGUNTAS:

• Crítica; comparación ídeas del texto respecto a un criterio.
• Literales: Explícitas en el texto

• Reorganización; análisis, síntesis y organización
• Inferencial; información texto + conocimientos previos sobre el tema.

EVALUAMOS COMPENSIÓN LECTORA

Tras administrar la prueba ACL EN OCTUBRE (2 sesiones de 45 mn máximo), SE PROCEDE A LA CORRECCIÓN:

• En la hoja de Excel "Entrada de Datos" se introduce:

Datos de identificación centro /aula Listado de alumnos,, y respuestas dadas en cada uno de los items del Test A.C:L de su nivel educativo (1º, 2º, 31, etc).

• Los resultados del test e informes se generan de forma automática

CORRECCIÓN:

adptación decatipos

EVALUAMOS COMPENSIÓN LECTORA

Resultados

LOREM IPSUM

EVALUAMOS COMPENSIÓN LECTORA

Tabla de Conversión de Puntuaciones

LOREM IPSUM

La prueba original contiene demasiadascategorías (a la izquierda) y se reducido a tres (alto, medio, bajo) para mayor operatividad

INFORME

Automáticamente se genera informe PDF, contiene:

• La situación de cada alumno de clase con puntuación obtenida, Decatipo y representación gráfica.

• Porcentaje de Aciertos de clase según tipo de Texto y gráfica..

• Porcentaje de Aciertos de clase según tipo de Pregunta y gráfica.
• Gráfica comparativa por nivel educativo.
• Gráfica compartivo por ciclo.
• Gráfica comparativa de todos los ciclos.
• Gráfica total del centro.

LOREM IPSUM

PRIMEROSRESULTADOS

INFORME Pg. 1 y 2

LOREM IPSUM

PRIMEROSRESULTADOS

INFORME Pg. 3 y 4

LOREM IPSUM

PRIMEROSRESULTADOS

INFORME Pg. 5

LOREM IPSUM

PRIMEROS RESULTADOS

EVALUAMOS COMPENSIÓN LECTORA

PRIMEROS RESULTADOS

• Por ciclos encontramos baja C.L en los tres,
• ciclo 1: 58%,
• Ciclo 2: 56%
• Ciclo 3: 54%
• A nivel del centro encontramos un 56 % de alumnos con baja comprensión

MES DE MAYO

A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN C.L:

• Cada tutor/a ha trabajado con los textos alternativos del ACL, el tiempo semanal que ha estimado oportuno.

• Se ha recurrido a proyectar los textos en pizarra digital en cursos en los que el alumnado tiene más carencias y se ha resuelto de forma oral y en gran grupo.

• Quien ha cosiderado ha trabajado, también en pizarra digital, con las mil palabras de uso más frecuente del español

https://orientalicia.blogspot.com/2021/08/mejora-de-la-eficacia-lectora-traves.html

LOREM IPSUM

REEVALUAMOS

MES DE MAYO

TRAS LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN C.L:

• SE VUELVE A ADMINISTRAR EL TEST A.C.L A TODO EL CENTRO

• SE DISEÑA UN FORMULARIO DE GOOGLE PARA EL PROFESORADO Y DETERMINAR EL TIEMPO DEDICADO A TRABAJAR C.L Y SU OPINIÓN SOBRE LA PRUEBA Y TRABAJO CON ACL

FORMULARIO GOOGLE

REEVALUAMOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA LOS TRES CICLOS Y TIEMPO TRABAJADO CON LOS TEXTOS ALTERNATIVOS DEL A.CL

LOREM IPSUM

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA LOS TRES CICLOS Y TIEMPO TRABAJADO CON LOS TEXTOS ALTERNATIVOS DEL A.CL

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA LOS TRES CICLOS Y TIEMPO TRABAJADO CON LOS TEXTOS ALTERNATIVOS DEL A.CL

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA LOS TRES CICLOS Y TIEMPO TRABAJADO CON LOS TEXTOS ALTERNATIVOS DEL A.CL

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA LOS TRES CICLOS Y TIEMPO TRABAJADO CON LOS TEXTOS ALTERNATIVOS DEL A.CL

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

LOREM IPSUM

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA LOS TRES CICLOS

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS DE GANANCIAS PARA EL CENTRO

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

PORCENTAJES MEDIOS APILADOS POR CURSO

RESULTADOS SEGUNDOS

DATOS GLOBALES

CONCLUSIONES:

• TRABAJAR CON LOS TEXTOS ALTERNATIVOS AL ACL OBTIENE BUENOS RESULTADOS

• OBTIENEN MAYORES GANANCIAS QUIENES MÁS TIEMPO DEDICAN AL ACL

• SE REQUIERE UNA FORMA DE TRABAJAR Y MEDIR LA C.L COMÚN A TODO EL CENTRO

• SE NECESITAN DATOS OBJETIVOS QUE UNIFIQUEN CRITERIOS PARA EVALUAR Y TRABJAR LA C.L Y ESO SE LOGRA CON EL TEST ACL

RETOS:

• - SEPARAR LOS TEXTOS QUE OFRECE EL ACL EN CICLOS PARA CURSO

• GENERAR TEXTOS SIMILARES PARA CONTAR CON UN BANCO DE RECURSOS HACIENDO UN ANÁLISIS MINUCIOSO DE LOS ACTUALES Y EMPLEANDO II.A

• CONTINUAR CON LO INICIADO EN EL PRESENTE CURSO.

CONCLUSIONES Y RETOS

¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

Si necesitáis aclarar dudas o cualquier otra cosa podéis hacerlo en: sinfoalicia@gmail.com

Alicia Camacho Adarve-EOE "Vicar"

FICHA TÉCNICA

• NOMBRE: Evaluación de la comprensión lectora.
• AUTORAS: Gloria y Mirella Catalá, Encarna Molina, Rosa Manchús.
• APLICACIÓN: Individual o coletiva. Principio y final curso

• TIEMPO APLICACIÓN: 2 sesiones de 45 mn.
• MATERIALES: Cuadernillos 1º a 6º (incluidos en el libro)
• CORRECCIÓN: Manual - Automática