Centro Educativo Valles Virtual
ENFOQUES PSICOPEDAGÓGICOS EN LA ÉPOCA DE CRISIS
Enfoque Psicopedagógico Cognoscitivista
EQUIPO #4
INTEGRANTES: Gutiérrez Villegas Angélica Navarro Arbizo Verónica Lizet Mora Aguila Yannay Yareli Sarahi Haro Santillan
Definición
El enfoque cognoscitivista es una corriente del pensamiento que se centra en los procesos mentales, como la percepción, la atención, el pensamiento, la memoria y el lenguaje. Se refiere al proceso de aprendizaje como la adquisición o reorganización de las estructuras cognitivas a traves de las cuales las personas procesan y almacenan la información. Los cognitivistas utilizan una variedad de métodos, incluyendo experimentos, estudios de caso y simulaciones para entender cómo funciona la mente humana.
Autores
Ulric Neisser
Howard Gardner
Jerome Bruner
Lev Vygotski
Jean Piaget
David Ausubel
Fundamentos:
Subraya el principio del aprendizaje como proceso dinámico mediante el cual los estudiantes adquieren destrezas esenciales para construir sus propios conocimientos a partir de su experiencia. Se preocupa de como la información es organizada y almacenada. Al abordar el aprendizaje se aspira a que todo el proceso culmine en la adquisición de nuevos conocimientos o conductas prestando especial atención a la interacción del individuo con el medio que lo rodea
CARACTERÍSTICAS
*Toma en cuenta las experiencias previas.
*El aprendizaje es un proceso activo que ocurre en nuestras mentes , mediante el cual se construyen estructuras o se modifican las ya existentes.
*Las condiciones ambientales forman parte de la facilitacion del aprendizaje.
*Los resultados del aprendizaje dependen del tipo de información recibida y de como la procesamos y organizamos en la memoria.
*La instrucción debe ser efectiva, basarse en estructuras mentales o esquemas que tenga el estudiante.
*El aprendiz se concibe como un ente activo que codifica la información , la almacena y la recupera.
*La retroalimentación forma un papel importan te ya que se utiliza para guiar las condiciones mentales.
* La memoria es un componente crucial en el procesamiento de información, y se divide en diferentes tipos, como la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo.
*El conocimiento se organiza en estructuras mentales.
Aportes del cognitivismo en la praxis educativa
Énfasis en el aprendizaje activo
Valoración de la exploración y la investigación
Desarrollo de estrategias de aprendizaje eficaces
Los profesores que utilizan enfoques cognitivos en el aula suelen centrarse en crear un ambiente de aprendizaje activo, proporcionando oportunidades para que los estudiantes exploren, experimenten y desarrollen estrategias de aprendizaje eficaces
Valoración de la motivación como aspecto fundamental para el aprendizaje.
Consideración del contexto social como variable fundamental para lograr un aprendizaje significativo.
COMO SE DESARROLLA Y APLICA
- Este enfoque permite que el aprendizaje se logre mediante la obtención de conocimientos , gracias a la ineracción del profesor y el alumno en el aula.
- Al comprender como los estudiantes procesan la información , los docentes pueden diseñar actividades y materiales de aprendizaje que se ajusten a las necesidades cognitivas de los estudiantes.
- Actividades que se pueden realizar en el aula: Juegos de memoria, rompecabezas,comprensión lectora, seguir secuencias, trabajar en equipo, actividades físicas.
- Uso de evaluaciones para medir el progreso del aprendizaje y proporcionar retroalimentación que guíe el desarrollo continuo del alumno.
PRINCIPIOS
Construcción del conocimiento
Individualidad y diversidad
Aprendizaje activo
Metacognición
Aprendizaje significativo
ROL DEL DOCENTE
El profesor parte de la idea que un alumno activo que aprende significativamente y puede aprender a aprender a pensar.
El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines.
El docente organiza y desarrolla experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno.
Es el encargado de promover estrategias motivadoras a traves de la experimentación que dara lugar a aprendizajes significativos.
ROL DEL ESTUDIANTE
El estudiante es visto como un aprendiz activo y constructor de conocimiento. Su participación activa, su capacidad para procesar y aplicar la información, y su habilidad para reflexionar e interactuar en diferentes escenarios, son aspectos fundamentales en este enfoque.
El alumno debe construir significados a partir de sus experiencias y conocimientos previos. Para ello, debe participar activamente en el proceso, formulando preguntas, explorando, resolviendo problemas y relacionando conceptos a partir de lo que sabe, lee, observa y comprende.
La metacognición también es crucial. El estudiante debe reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, planificar estrategias efectivas y autorregular su estudio.
Implicaciones pedagógicas
Implicaciones en la evaluación
Los procesos internos dejan de ser objetos de estudio de la psicología y pasan a ser el tema central de la misma, así la memoria, la atención y la percepción serán algunos de los temas mas estudiados
La evaluación debe comprender la naturaleza del aprendizaje en su totalidad, Se busca evaluar la comprensión profunda, las tareas y errores cometidos para identificar áreas de mejora y el desarrollo de competencias cognitivas.Los indicadores de logro:Niveles de comprensión y razonamiento. Cualitativa y cuantitativa
BIBLIOGRAFÍA
- Erika Patricia Manjarrés Leal. Fundamentos del cognoscitivismo y sus aportes en la praxis educativa. Colombia, 2021.
- Marco Ferreira, Gustau Olcina-Sempere, José Reis-Jorge. El profesorado como mediador cognitivo y promotor de un aprendizaje significativo. Universidad de Costa Rica.
Links:
- https://teoriasdelaprendizaje.com.ar/el-rol-del-estudiante-en-el-cognitivismo-aprendiz-activo-y-constructor-de-conocimiento/#:~:text=En%20el%20cognitivismo%2C%20el%20estudiante%20es%20visto%20como,aprendizaje%20son%20aspectos%20fundamentales%20en%20este%20enfoque%20te%C3%B3rico.
- https://teoriasdelaprendizaje.com.ar/el-docente-como-guia-y-facilitador-del-aprendizaje-cognitivista/
- https://www.calameo.com/read/006388257582303e4bb5f
- https://epperu.org/2024/05/10/enfoque-cognitivo-una-perspectiva-pedagogica-hacia-el-aprendizaje/
- https://www.euston96.com/cognitivismo/
¡Gracias!
El enfoque cognitivo reconoce que los estudiantes son individuos con diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y conocimientos previos. Se busca adaptar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante, proporcionando apoyo y desafíos adecuados a su nivel de desarrollo cognitivo.
JEAN PIAGET
Su teoría se basa en la idea de que el aprendizaje es una reestructuración activa de percepciones e ideas, no simplemente una reacción pasiva ante estímulos externos. Su enfoque destaca la exploración, el descubrimiento y la reorganización cognitiva
El enfoque cognitivo destaca la importancia del aprendizaje significativo, en el cual los estudiantes relacionan la nueva información con sus experiencias y conocimientos previos. Se fomenta la comprensión profunda y la capacidad de aplicar el conocimiento en contextos diversos.
Lev Vygotski
Propuso que el aprendizaje se da en un contexto social y cultural. Destacó la importancia de la interacción con otros y la zona de desarrollo próximo, donde el aprendizaje ocurre con la ayuda de un tutor o compañero más experimentado.
Howard Gardner
Propuso que existen diferentes tipos de inteligencia (lingüística, lógico-matemática, espacial, etc.). Su enfoque reconoce la diversidad de habilidades y capacidades en los individuos.
David Ausubel
Enfatizó la importancia de relacionar nuevos conocimientos con los ya existentes en la estructura cognitiva del individuo. El aprendizaje significativo se da cuando el nuevo contenido se conecta de manera relevante con lo que ya se sabe.
En el enfoque cognitivo, se reconoce la importancia del aprendizaje activo. Los estudiantes aprenden mejor cuando están involucrados en actividades que les permiten manipular, explorar y experimentar con la información. Se fomenta la participación activa, el trabajo en grupo, la resolución de problemas y la reflexión.
El enfoque cognitivo reconoce que el aprendizaje no es una simple transferencia de información, sino un proceso activo de construcción de significado. Los estudiantes construyen su conocimiento a través de la interacción con el entorno, integrando la nueva información con sus conocimientos previos.
El enfoque cognitivo promueve la metacognición, es decir, la conciencia y control de los propios procesos cognitivos. Los estudiantes son alentados a reflexionar sobre cómo aprenden, monitorear su comprensión y regular su propio aprendizaje. Esto les permite desarrollar estrategias efectivas de estudio y resolución de problemas.
Ulric Neisser
El trabajo de Neisser ayudó a establecer la psicología cognitiva como una disciplina central dentro de la psicología y tuvo un impacto duradero en diversas áreas de investigación, incluyendo la inteligencia artificial, la educación y la neurociencia cognitiva.
Jerome Bruner
Identificó tres modos de representación del conocimiento: enactiva, que implica aprender a través de la acción y la manipulación de objetos; icónica, que utiliza imágenes y representaciones visuales; y simbólica, que emplea el lenguaje y otros sistemas de símbolos.
Cognoscitivismo
veronica.navarro
Created on June 29, 2024
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Centro Educativo Valles Virtual
ENFOQUES PSICOPEDAGÓGICOS EN LA ÉPOCA DE CRISIS
Enfoque Psicopedagógico Cognoscitivista
EQUIPO #4
INTEGRANTES: Gutiérrez Villegas Angélica Navarro Arbizo Verónica Lizet Mora Aguila Yannay Yareli Sarahi Haro Santillan
Definición
El enfoque cognoscitivista es una corriente del pensamiento que se centra en los procesos mentales, como la percepción, la atención, el pensamiento, la memoria y el lenguaje. Se refiere al proceso de aprendizaje como la adquisición o reorganización de las estructuras cognitivas a traves de las cuales las personas procesan y almacenan la información. Los cognitivistas utilizan una variedad de métodos, incluyendo experimentos, estudios de caso y simulaciones para entender cómo funciona la mente humana.
Autores
Ulric Neisser
Howard Gardner
Jerome Bruner
Lev Vygotski
Jean Piaget
David Ausubel
Fundamentos:
Subraya el principio del aprendizaje como proceso dinámico mediante el cual los estudiantes adquieren destrezas esenciales para construir sus propios conocimientos a partir de su experiencia. Se preocupa de como la información es organizada y almacenada. Al abordar el aprendizaje se aspira a que todo el proceso culmine en la adquisición de nuevos conocimientos o conductas prestando especial atención a la interacción del individuo con el medio que lo rodea
CARACTERÍSTICAS
*Toma en cuenta las experiencias previas.
*El aprendizaje es un proceso activo que ocurre en nuestras mentes , mediante el cual se construyen estructuras o se modifican las ya existentes.
*Las condiciones ambientales forman parte de la facilitacion del aprendizaje.
*Los resultados del aprendizaje dependen del tipo de información recibida y de como la procesamos y organizamos en la memoria.
*La instrucción debe ser efectiva, basarse en estructuras mentales o esquemas que tenga el estudiante.
*El aprendiz se concibe como un ente activo que codifica la información , la almacena y la recupera.
*La retroalimentación forma un papel importan te ya que se utiliza para guiar las condiciones mentales.
* La memoria es un componente crucial en el procesamiento de información, y se divide en diferentes tipos, como la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo.
*El conocimiento se organiza en estructuras mentales.
Aportes del cognitivismo en la praxis educativa
Énfasis en el aprendizaje activo
Valoración de la exploración y la investigación
Desarrollo de estrategias de aprendizaje eficaces
Los profesores que utilizan enfoques cognitivos en el aula suelen centrarse en crear un ambiente de aprendizaje activo, proporcionando oportunidades para que los estudiantes exploren, experimenten y desarrollen estrategias de aprendizaje eficaces
Valoración de la motivación como aspecto fundamental para el aprendizaje.
Consideración del contexto social como variable fundamental para lograr un aprendizaje significativo.
COMO SE DESARROLLA Y APLICA
PRINCIPIOS
Construcción del conocimiento
Individualidad y diversidad
Aprendizaje activo
Metacognición
Aprendizaje significativo
ROL DEL DOCENTE
El profesor parte de la idea que un alumno activo que aprende significativamente y puede aprender a aprender a pensar.
El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines.
El docente organiza y desarrolla experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno.
Es el encargado de promover estrategias motivadoras a traves de la experimentación que dara lugar a aprendizajes significativos.
ROL DEL ESTUDIANTE
El estudiante es visto como un aprendiz activo y constructor de conocimiento. Su participación activa, su capacidad para procesar y aplicar la información, y su habilidad para reflexionar e interactuar en diferentes escenarios, son aspectos fundamentales en este enfoque.
El alumno debe construir significados a partir de sus experiencias y conocimientos previos. Para ello, debe participar activamente en el proceso, formulando preguntas, explorando, resolviendo problemas y relacionando conceptos a partir de lo que sabe, lee, observa y comprende.
La metacognición también es crucial. El estudiante debe reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, planificar estrategias efectivas y autorregular su estudio.
Implicaciones pedagógicas
Implicaciones en la evaluación
Los procesos internos dejan de ser objetos de estudio de la psicología y pasan a ser el tema central de la misma, así la memoria, la atención y la percepción serán algunos de los temas mas estudiados
La evaluación debe comprender la naturaleza del aprendizaje en su totalidad, Se busca evaluar la comprensión profunda, las tareas y errores cometidos para identificar áreas de mejora y el desarrollo de competencias cognitivas.Los indicadores de logro:Niveles de comprensión y razonamiento. Cualitativa y cuantitativa
BIBLIOGRAFÍA
- Erika Patricia Manjarrés Leal. Fundamentos del cognoscitivismo y sus aportes en la praxis educativa. Colombia, 2021.
- Marco Ferreira, Gustau Olcina-Sempere, José Reis-Jorge. El profesorado como mediador cognitivo y promotor de un aprendizaje significativo. Universidad de Costa Rica.
Links:¡Gracias!
El enfoque cognitivo reconoce que los estudiantes son individuos con diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y conocimientos previos. Se busca adaptar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante, proporcionando apoyo y desafíos adecuados a su nivel de desarrollo cognitivo.
JEAN PIAGET
Su teoría se basa en la idea de que el aprendizaje es una reestructuración activa de percepciones e ideas, no simplemente una reacción pasiva ante estímulos externos. Su enfoque destaca la exploración, el descubrimiento y la reorganización cognitiva
El enfoque cognitivo destaca la importancia del aprendizaje significativo, en el cual los estudiantes relacionan la nueva información con sus experiencias y conocimientos previos. Se fomenta la comprensión profunda y la capacidad de aplicar el conocimiento en contextos diversos.
Lev Vygotski
Propuso que el aprendizaje se da en un contexto social y cultural. Destacó la importancia de la interacción con otros y la zona de desarrollo próximo, donde el aprendizaje ocurre con la ayuda de un tutor o compañero más experimentado.
Howard Gardner
Propuso que existen diferentes tipos de inteligencia (lingüística, lógico-matemática, espacial, etc.). Su enfoque reconoce la diversidad de habilidades y capacidades en los individuos.
David Ausubel
Enfatizó la importancia de relacionar nuevos conocimientos con los ya existentes en la estructura cognitiva del individuo. El aprendizaje significativo se da cuando el nuevo contenido se conecta de manera relevante con lo que ya se sabe.
En el enfoque cognitivo, se reconoce la importancia del aprendizaje activo. Los estudiantes aprenden mejor cuando están involucrados en actividades que les permiten manipular, explorar y experimentar con la información. Se fomenta la participación activa, el trabajo en grupo, la resolución de problemas y la reflexión.
El enfoque cognitivo reconoce que el aprendizaje no es una simple transferencia de información, sino un proceso activo de construcción de significado. Los estudiantes construyen su conocimiento a través de la interacción con el entorno, integrando la nueva información con sus conocimientos previos.
El enfoque cognitivo promueve la metacognición, es decir, la conciencia y control de los propios procesos cognitivos. Los estudiantes son alentados a reflexionar sobre cómo aprenden, monitorear su comprensión y regular su propio aprendizaje. Esto les permite desarrollar estrategias efectivas de estudio y resolución de problemas.
Ulric Neisser
El trabajo de Neisser ayudó a establecer la psicología cognitiva como una disciplina central dentro de la psicología y tuvo un impacto duradero en diversas áreas de investigación, incluyendo la inteligencia artificial, la educación y la neurociencia cognitiva.
Jerome Bruner
Identificó tres modos de representación del conocimiento: enactiva, que implica aprender a través de la acción y la manipulación de objetos; icónica, que utiliza imágenes y representaciones visuales; y simbólica, que emplea el lenguaje y otros sistemas de símbolos.