María Guadalupe Rodríguez Garcia 11002347
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje se da gracias a lo que ya sabemos, los nuevos conocimientos, y también gracias a las herramientas que brindan los docentes.
Este enfoque esta dividido en 4 ramas
ROLES
- Cognitivo; Jean Piaget
- Sociocultural; Lev Vygotsky
- Social; Thomas Luckman & Peter L Berger.
- Radical; Heinz Van Foester & Ernest Von Glasersfeld.
CONCEPTO ENSEÑAZA-APRENDIZAJE.
Enseñanza, es cuando el docente comparte sus conocimientos a los alumnos. Por su parte el aprendizaje se recibe, analiza y después se utiliza.Se refiere a las técnicas o estrategias que usa el maestro para poder enseñar, usualmente es mediante explicar, demostrar o practicar para tener nuevos aprendizajes.Se debe ubicar las necesidades y habilidades de cada estudiante, no todos aprenden de la misma manera.
PROCESO ENSEÑAZA-APRENDIZAJE.
- Existen factores como el ambiente, la relación docente-alumno, las habilidades, conocimientos y motivación del estudiante, que influyen en el proceso.
- Aprender se divide
- en 3 contenidos; 1.- Declarativo o saber que. (Datos o hechos, conceptos, principios y explicaciones). 2.- Procedimental o saber hacer, (aprender a hacer las técnicas o estrategias. 3.- Actitudinales o saber ser, es decir la actitud que tiene el estudiante con el docente, así como dentro y fuera de la escuela.
APORTES
EJEMPLO
Aprendizaje por conocimiento, propuesto por Bruner, donde adquirir el conocimiento es tarea del sujeto, en este caso el exterior no influye por completo, sino que el estudiante busca la resolución de problemas con lo que sabe y lo que es capaz de investigar y experimentar.
Preescolar Propósito; Lograr la resolución de problemas matemáticos y la identificación de números en relación a objetos, mediante el juego. Por ejemplo utilizar cartas o dados, para fomentar el conteo y la identificación de números, así como también contar objetos y relacionarlos con los números. Rol del estudiante; aprender de forma individual y personal, con los recursos proporcionados Rol del docente; ofrecer las herramientas necesarias para el apendizaje así como la explicación de como trabajarlas, estar al pendiente de las necesiades de cada alumno, e identificar fortalezas y debilidades de cada uno. áctica constructivista: mediante el juego se genera un aprendizaje, pues se trabaja la parte emocional y cognitiva. Pues si como alumno se tiene una idea de los numerales (lo que ya sabe), con las herramientas propocionadas (nuevos conocimientos), se acomodan y adaptan para lograr solucionar los problemas que se presentan.
Zona de Desarrollo Próximo, el niño debe aprender, el adulto debe ayudar a aprender, cuando se interactua con otras personas se aprende, ya sea a hablar, o a como comportarse dependiendo la cultura y entorno en el que se encuentra. Fomenta el autoestima y relaciones positivas entre los demás.
REFERENCIAS
Fuentes
- Debe crearambientes que ayuden a que el aprendizaje sea más sencillo.
- Es un guía o acompañante, no es su completa responsabilidad el aprendizaje.
- Una de sus tareas es promover la autonomía, iniciativa y creatividad de los estudiantes.
- Las estrategias que propone se basan en lo que los estudiantes ya saben, de ahí genera nueva información.
- Hace uso de material didáctico o visual, para que comprendan y puedan resolver conflictos los alumnos.
- Trabaja el desarrollo socioafectivo para que el estudiante haga realciones interpersonales sanas.
Estrategias de enseñanzaPreinstruccionales; dar indicaciones al inicio de clases, para saber como se va a trabajar. Coinstruccionales; Son los recursos que se utilizan para complementar el aprendizaje. Postintruccionales; Al final de clases, es la forma de recapitular lo que se aprendió.
Estrategias de aprendizaje Aprendizaje Significativo; las técnicas o estrategias buscan tener un conocimiento. Categorización; es la acción de clasificar las técnicas según lo que se requiera aprender, (autorregulación, pocesos cognitivos básicos de apoyo y metacognición)
- Es el responsable de como y que aprende, pues tiene la capacidad de explorar, reflexionar y participar para obtener nuevos conocimientos.
- Gracias a las experiencias pasadas y lo que va aprendiendo a diario genera conocimientos, y con ello puede cambiar, repetir o anular acciones o actitudes según sea la necesidad.
- Se da el aprendizaje significativo cuando relaciona lo que ya sabe o vivió con los nuevos conocimientos y la forma en que interacctua con alumnos y profesores.
- Castillero, O. (2019). Psicología y Mente, Aprendizaje por Descubrimiento ¿Qué es y Cómo se Desarrolla?. Recuperado 09 de Julio de 2024 de https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-por-descubrimiento
- Medina, V. S/F. Elementos de la Pedagogía Constructivista. Fundamentos Psicopedagógicos. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperado 09 de Julio de 2024 de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=6550¤torg=FPE_U1_L3_v02_ORG&scoid=14070
- Sanz, E. (2022). La Mente es Maravillosa, ¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo?. Recuperado 09 de Julio de 2024 de https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-la-zona-de-desarrollo-proximo/
Constructivista
Lupita Rodríguez
Created on June 29, 2024
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María Guadalupe Rodríguez Garcia 11002347
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje se da gracias a lo que ya sabemos, los nuevos conocimientos, y también gracias a las herramientas que brindan los docentes.
Este enfoque esta dividido en 4 ramas
ROLES
CONCEPTO ENSEÑAZA-APRENDIZAJE.
Enseñanza, es cuando el docente comparte sus conocimientos a los alumnos. Por su parte el aprendizaje se recibe, analiza y después se utiliza.Se refiere a las técnicas o estrategias que usa el maestro para poder enseñar, usualmente es mediante explicar, demostrar o practicar para tener nuevos aprendizajes.Se debe ubicar las necesidades y habilidades de cada estudiante, no todos aprenden de la misma manera.
PROCESO ENSEÑAZA-APRENDIZAJE.
APORTES
EJEMPLO
Aprendizaje por conocimiento, propuesto por Bruner, donde adquirir el conocimiento es tarea del sujeto, en este caso el exterior no influye por completo, sino que el estudiante busca la resolución de problemas con lo que sabe y lo que es capaz de investigar y experimentar.
Preescolar Propósito; Lograr la resolución de problemas matemáticos y la identificación de números en relación a objetos, mediante el juego. Por ejemplo utilizar cartas o dados, para fomentar el conteo y la identificación de números, así como también contar objetos y relacionarlos con los números. Rol del estudiante; aprender de forma individual y personal, con los recursos proporcionados Rol del docente; ofrecer las herramientas necesarias para el apendizaje así como la explicación de como trabajarlas, estar al pendiente de las necesiades de cada alumno, e identificar fortalezas y debilidades de cada uno. áctica constructivista: mediante el juego se genera un aprendizaje, pues se trabaja la parte emocional y cognitiva. Pues si como alumno se tiene una idea de los numerales (lo que ya sabe), con las herramientas propocionadas (nuevos conocimientos), se acomodan y adaptan para lograr solucionar los problemas que se presentan.
Zona de Desarrollo Próximo, el niño debe aprender, el adulto debe ayudar a aprender, cuando se interactua con otras personas se aprende, ya sea a hablar, o a como comportarse dependiendo la cultura y entorno en el que se encuentra. Fomenta el autoestima y relaciones positivas entre los demás.
REFERENCIAS
Fuentes
Estrategias de enseñanzaPreinstruccionales; dar indicaciones al inicio de clases, para saber como se va a trabajar. Coinstruccionales; Son los recursos que se utilizan para complementar el aprendizaje. Postintruccionales; Al final de clases, es la forma de recapitular lo que se aprendió.
Estrategias de aprendizaje Aprendizaje Significativo; las técnicas o estrategias buscan tener un conocimiento. Categorización; es la acción de clasificar las técnicas según lo que se requiera aprender, (autorregulación, pocesos cognitivos básicos de apoyo y metacognición)