DOCTORADO EN EDUCACIÓN 3º Cuatrimestre
Sede Chiquilistlán
CENTRO EDUCATIVO VALLES VIRTUAL
ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y SUS ENFOQUES EN LA INNOVACIÓN DEI302
Al finalizar el curso, el alumno explicará el concepto y evolución del término currículo, los marcos paradigmáticos, la teoría del currículo y sus relaciones con los diferentes modelos: curricular cerrado, abierto o flexible, combinado y postmoderno, con el propósito de validar la evolución educativa y el cambio entendido como mejora en el diseño individual, guiado y dirigido en la innovación curricular.
OBJETIVO GENERAL
Unidad I: INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO 1.1. Conceptualización del término currículo 1.2. Evolución del término currículo1.3. Necesidad del estudio del currículo a. Historia del currículo en México b. Currículo en México en la actualidad c. Currículo después de marzo de 2020
Unidad 1
Unidad II: TEORÍA CURRICULAR 2.1. Marcos paradigmáticos del currículo a. Paradigma científico-racional b. Paradigma interpretativo-simbólico-naturalista c. Paradigma sociocrítico 2.2. Teoría del currículo2.3. Relaciones entre teoría y modelo curricular a. Teorías curriculares según Gimeno Sacristán b. Teorías curriculares según Pinar c. Teorías curriculares según Zabala
Unidad 2
Unidad III: CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS CURRICULARES 3.1. Modelo curricular cerrado 3.2. Modelo curricular abierto o flexible3.3. Modelo curricular combinado 3.4. Modelo de diseño curricular técnico/experto 3.5. Modelo de diseño curricular naturalista3.6. Modelo de diseño curricular crítico 3.7 Modelo postmoderno 3.8 Modelo de diseño curricuLar basado en una estructura científica 3.9. Modelos curriculares
Unidad 3
3.9. Modelos curriculares a. Modelos globalizados b. Modelo currículo integrado c. Modelo de currículo modular d. Modelos curriculares que propician una reflexión sobre la práctica e. El modelo curricular ideal y el real
Unidad 3
Unidad IV: LA INVESTIGACIÓN: VÍNCULO ENTRE LA DIDÁCTICA Y EL CURRÍCULO 4.1. Punto de partida para la investigación 4.2. Investigación-acción 4.3. Investigación curricular
Unidad 4
Unidad V: INNOVACIÓN CURRICULAR 5.1. Innovación y cambio educativo 5.2. Conceptualización de innovación, cambio e innovación educativa 5.3. Dificultades en las innovaciones educativas 5.4. Evolución educativa: cambio entendido como mejora a. Condiciones básicas en los procesos de cambio b. Innovaciones institucionales c. Diseño de una innovación individual, guiada y dirigida d. Desarrollo de las innovaciones en los procesos de enseñanza- aprendizaje
Unidad 5
5.5. Innovación en los procesos de formación a. Relación entre innovación y desarrollo profesional b. Innovación curricular basada en el centro c. Papel del docente en la innovación por crisis e innovación d. Formación del profesorado para modificar el curículo en emergencias e. Enfoques y modelos de innovación curricular
Unidad 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Análisis de modelos de innovación curricular
Conceptualizar qué es el currículo, sus marcos paradigmáticos y modelos curriculares
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EQUIPOS
EQUIPO 1: https://docs.google.com/document/d/1SiHlnvVOoZS6fxPWrkUioiWQvr3bu8l3dHxajReHJUs/edit?usp=sharingEQUIPO 2:https://docs.google.com/document/d/1asa2pn9RuqeEa2ldjKL0j9n6DhE0pmMnE2UxmoAESr8/edit?usp=sharingEQUIPO 3: https://docs.google.com/document/d/1xm_L-PSoFxKPBCW1peGGpl_c9B1iSAywPf_UrHmM6HM/edit?usp=sharing
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EQUIPOS
Tríptico sobre las relaciones entre teoría y modelo curricular en la virtualidad
Síntesis sobre el currículo actual en México: Sistema Educativo Nacional; considerar el modelo curricular ideal y real
ACTIVIDADES AUTOGESTIVAS
