RN Tangram de integración curricular

Tangram de integración curricular

¿Cuál es el sentido de los Ejes articuladores y los Campos formativos?

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Conoce las piezas

Interdisciplinariedad

Ejes articuladores

Campos formativos

Campos formativos

¿Trabajo interdisciplinario a través de campos formativos?

• Representan la pluralidad de saberes y conocimientos, a través de los cuales se puede estudiar la realidad para comprenderla y transformarla.
• Buscan la integración del conocimiento para ampliar la visión de la realidad, a una que alcance a comprender su complejidad y no reduzca su comprensión a una sola perspectiva.
• Vinculan el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio.
• Los contenidos de un campo formativo no se reducen a un solo tema, situación o problema; se podrán recuperar tantas veces estos se vinculen con otras problematizaciones de la realidad.
• La integración de los saberes y conocimientos se vive como un proceso que permite ir comprendiendo la realidad desde distintas perspectivas, ayudando a fortalecer una mirada crítica.
• Su abordaje didáctico puede ser a través de proyectos u otras estrategias que fortalezcan la interdisciplinariedad.
• Ayudan a que el aprendizaje se centre en el proceso y no en el producto.

Contenidos

pda

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Ejes articuladores

¿Desarollo de capacidades humanas a través de Ejes articuladores?

• Expresan el desarrollo de capacidades humanas para formar ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática.
• Conectan los contenidos con la acción a través de problematizar la realidad y transformarla.
• Impulsan que el aprendizaje trapase el aula e impacte a la comunidad.
• Incorporan nuevas formas de formas de razonamiento a través de la creatividad, la duda sistemática y el descubrimiento.
• Coadyudan a aprender a construir la naturaleza de un problema y sus posibles soluciones.
• Representan una perspectiva ética para aproximarse a los contenidos.
• Contemplan temáticas de relevancia social.
• Sugieren la elaboración de proyectos dirigidos al desarrollo de la ciencia, el arte y las humanidades, así como aquellos que tienen como finalidad la justicia social y la solidaridad con el medio ambiente.

cAPACIDADES

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Interdisciplinariedad

Interdisciplinariedad

Conocimiento fra gmentado

• Parcializa la comprensión de la figura (tema, situación o problema).

• La figura representa la totalidad de un tema, situación o problema de la comunidad.
• Las piezas que lo integran representan los saberes, conocimientos y capacidades con las que se comprenderá y transformará.
• Las piezas (Campos y Ejes) dependerán de la naturaleza de la figura (situación).
• Solo viendo la totalidad a través de diversas disciplinas puede ser comprendido un tema, situación o problema, de manera más diversa y crítica.

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Campos formativos

Trabajar un currículo con Campos formativos implica el desplazamiento de una educación basada en asignaturas que propicia una fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos- hacia un modelo que contempla la interacción del conocimiento de diversas disciplinas. Tienen como propósito abordar temas o problemáticas desde una perspectiva complementaria entre las disciplinas o áreas de conocimiento que se incorporan en cada uno, impulsando con ello una menor fragmentación de los saberes. Promueven una mayor vinculación entre conocimientos, impulsando la comprensión de las situaciones y las posibles alternativas de las que se disponen para hacerles frente.

Secretaría de Educación Pública. (8 de agosto de 2023). Acuerdo número 08/08/23 Por el que se establecen los Programas de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria. Programas sintéticos de las fases 2 a 6. https://www.dof.gob.mx/2023/SEP/ANEXO_ACUERDO_080823_FASES_2_A_6.pdf

Procesos de desarrollo de aprendizaje

• Establecen posibles rutas de aprendizaje, dependiendo de las características y necesidades de las y los estudiantes.
• Contemplan procesos de larga duración, que dependen de la construcción, apropiación, representación e interpretación que cada estudiante haga de la realidad por medio de los saberes y conocimientos.
• Proceso continuo e inacabado que no se ciñe a una etapa de desarrollo, edad cronológica o grado escolar.

(SEP, 2022)

Contenidos

• Saberes y conocimientos que se vinculan entre sí para el estudio de un fenómeno o hecho de la realidad.
• Sustentan teóricamente un tema, situación o problema de la comunidad (local, regional, nacional y/o mundial).
• Se complejizan en cada Fase de aprendizaje.

(SEP, 2022)

Imagina que la figura a armar es una situación o problema; estos pueden ser tan diversos y particulares que, a pesar de abordarse con los mismos Ejes articuladores y Campos formativos, los resultados pueden ser diferentes. Tú decides las combinaciones a realizar, de acuerdo con lo que se requiere.

Capacidades humanas para

• Vivir una vivir una vida mental y físicamente saludable.
• Vivir una vida sin violencia sexual, física y psicológica.
• Hacer uso pleno de los sentidos, la razón, la imaginación, el pensamiento y los afectos.
• Integrar el desarrollo científico, literario, artístico, con la capacidad de expresar y sentir alegría, añoranza, tristeza, amor, indignación, entre otras.
• Desarrollar un pensamiento crítico que permita vivir y convivir en sociedad de manera solidaria y participativa.
• Vivir en una comunidad en la que no se permita la discriminación o se luche en contra de ésta.
• Vivir en un medio ambiente sano, en el que se favorezca la relación cercana y respetuosa con la naturaleza.

(SEP, 2022)