TRACCIA 3 LEZIONE SIMULATA

Procedura straordinaria con contratto a tempo determinato riguardante i docenti di sostegno prima fascia, assunti ai sensi all’art. 59, comma 4 del DL 73/2021 e dell’art. 5 del DL 44/2023:

29 giugno 2024

LEZIONE SIMULATA TRACCIA 3 Benedetta Luppino

VIAGGIO IN CITTA'

CONTESTO CLASSE

CLASSE PRIMA

Alunna con disabilità intellettiva media

22 Alunni

7 alunni con background migratorio di seconda generazione

Alunno con difficoltà di autoregolazione e buon potenziale nelle materie scientifiche

Alunna NAI

CONTESTO CLASSE

Alunna con disabilità intellettiva media

Certificazione L.104/1992 e diritto al PEI

7 alunni con background migratorio di seconda generazione

Alunno con difficoltà di autoregolazione e buon potenziale nelle materie scientifiche

Direttiva MIUR 27 dicembre 2012 -Predisposizione di un PDP - BES in accordo con la famiglia

Direttiva MIUR 27 dicembre 2012 -Predisposizione di un PDP - BES in accordo con la famiglia

Alunna NAI

PROGETTAZIONE INCLUSIVA

Alunna con disabilità intellettiva media

Raccordo con le 4 dimensioni del PEI

Comunicazione e linguaggio

Relazione, interazione e socializzazione

Utilizzo di risorse che stimolano diversi canali di comunicazione (visivo, uditivo)

Previste delle attività di cooperative learning per stimolare la socializzazione

Cognitiva, neuropsicologica e dell'apprendimento

Autonomia e orientamento

Potenziare concetti già acquisiti e perseguirne nuovi attraverso diversi canali di apprendimento (lavoro su mappe, lavoro digitale e esperienza sul territorio -esperienza diretta)

Compiti di realtà che favoriscono l'acquisizione dell'obiettivo

PROGETTAZIONE INCLUSIVA

Alunno con difficoltà di autoregolazione e buon potenziale nelle materie scientifiche

Raccordo con PDP-BES

Utilizzo di strumenti compensativi (mappe, sintetizzatore vocale,tempi aggiuntivi)Rispetto alle difficoltà linguistiche peer to peer per aumentare socializzazione e motivazione all'apprendimento Rispetto alla difficoltà di autoregolazione progettazione puntale e strutturazione dei tempi

Alunna NAI

FINALITA'

PROGETTO IN OTTICA INTERDISCIPLINARE che si inserisce in un percorso trasversale finalizzato a sviluppare una maggiore conoscenza, valorizzazione, sensibilità nei confronti del nostro territorio, del suo patrimonio naturale, culturale e artistico. La proposta è quella di creare un’esperienza di "viaggio" attraverso luoghi naturalistici e patrimoni culturali della nostra città. ..IN CHE MODO?

MATERIE COINVOLTE

MATEMATICA

GEOGRAFIA

Scienze

Articolo 9 della Costituzione: “La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della nazione.”Indicaziona

METODOLOGIE DIDATTICHE

• Lezione frontale partecipata
• Didattica laboratoriale e cooperativa
• Learning by doing
• Role-play

TEMPI, SPAZI ESTRUMENTI

STRUMENTI

TEMPI

SPAZI

Secondo quadrimestre: Febbraio-Marzo

- Classe - Aula informatica - Uscita sul territorio

Libri di testo LIM Internet per ricerche PC

OBIETTIVI

GEOGRAFIA

- Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinalie alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. - Utilizzare opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. - Riconoscere nei paesaggi gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.

DM 16 novembre 2012, n. 254 Regolamento recante indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione

OBIETTIVI

MATEMATICA

- Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali, numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a menteDare stime a pprossimate per il risultato di un’operazione e controllare la plausibilità di un calcolo

DM 16 novembre 2012, n. 254 Regolamento recante indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione

OBIETTIVI

SCIENZE

- Riconoscere le diverse caratteristiche della materia - Osservare e interpreta le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del Sole, diagenti atmosferici, dell’acqua, ecc.)

DM 16 novembre 2012, n. 254 Regolamento recante indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione

COMPETENZE

• ALFABETICA FUNZIONALE

• STEM

• DIGITALE

• PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA' DI IMPARARE AD IMPARARE

• IMPReNDItoRIALE

Raccomandazione del consiglio europeo 22 maggio 2018

1 GEOGRAFIA

Pianura, fiumi e laghi

Febbraio-Marzo

LEZIONE FRONTALE PARTECIPATA

FOCUS SUL TERRITORIO

DIVENTA UNA GUIDA TURISTICA:

REALIZZAZIONE BROCHURE ED ESPOZIONE LAVORO

Raccolta dei prerequisiti e introduzione all'argomento didattico

In aula informatica per progettare un ipotetico percorso alla scoperta della nostra città

Distribuzione di una cartina muta di Forlì

120%

Best month

Rainies

October

1 GEOGRAFIA

COSA FACCIAMO?

Febbraio-Marzo

• Visione video inerenti all'argomento trattato con sottotitoli
• Utilizzo libri di testo
• Utilizzo di materiale semplificato preparato ad hoc dai docenti di materia e di sostegno
• Utilizzo di mappe concettuali
• Stimolazione al dibattito e raccolta dei prerequisiti con brainstorming

IN CLASSE

LEZIONE FRONTALE PARTECIPATA

Preparazione di materiale compensativo alunni con BES e utilizzo video

120%

Rainies

1 GEOGRAFIA

COSA FACCIAMO?

Febbraio-Marzo

• Insegnante mostra alla LIM una cartina della città di Forlì e insieme si analizzano fiumi, laghi ed alcuni luoghi di interesse storico-culturale del territorio

• Distribuzione di una cartina di Forlì ed individuazione dei punti di interesse affrontati in precedenza.

Per i ragazzi con BES: cartina del territorio munita di PITTOGRAMMI DA COMPORRE COME UN PUZZLE

IN CLASSE

FOCUS SUL TERRITORIO

LEARNING BY DOING

DISTRIBUZIONE DI UNA CARTINA DI FORLI' e richiesta individuare alcuni luoghi di interesse

1 GEOGRAFIA

COSA FACCIAMO?

Febbraio-Marzo

• Divisi in piccoli gruppi, progettiamo un percorso da fare in città alla scoperta di:

- Almeno 1 fiume/1 lago in città - Un'attrazione storico/culturale (museo, mostra, chiesa) - Un luogo di svago a scelta (parco, gelateria, forno) Ci serviamo di Google Maps per valutare dove sono i luoghi scelti e le distanze l'uno dall'altro per valutare anche l'utilizzo di mezzi pubblici

IN AULA INFORMATICA

DIVENTA UNA GUIDA TURISTICA:

COOPERATIVE LEARNING

In aula informatica per progettare un ipotetico percorso alla scoperta della nostra città

ROLE PLAYNG

120%

Rainies

1 GEOGRAFIA

RESTITUZIONE

Febbraio-Marzo

• Ogni gruppo condivide il suo itinerario con la classe.

L'itinerario più funzionale sarà utilizzato per progettare una vera uscita didattica sul territorio!

IN CLASSE

DIVENTA UNA GUIDA TURISTICA:

COOPERATIVE LEARNING

In aula informatica per progettare un ipotetico percorso alla scoperta della nostra città

ROLE PLAYNG

Rainies

2 MATEMATICA

Febbraio-Marzo

• La docente assegnerà un budget di spesa da gestire per pagare l'entrata al/ai musei , i mezzi di trasporto e/o lo svago.

• Ogni gruppo di lavoro preparerà una tabella di budget spesa, cercando i costi delle attività proposte su internet.

IN CLASSE

DIVENTA UNA GUIDA TURISTICA:

In aula informatica per progettare un ipotetico percorso alla scoperta della nostra città

COOPERATIVE LEARNING

Rainies

2 SCIENZE

L'idrosfera

Marzo

IN CLASSE CON LIM

Le proprietà dell'acqua

Analisi dai delle fonti idriche del nostro territorio https://www.romagnacque.it/fonti-idriche/forli-cesena/

USCITA DIDATTICA

COMPITI ASSEGNATI AI RAGAZZI

Scattare foto significative per la realizzazione di una brochure del nostro viaggio

Realizzazione Brochure

Realizzazione brochure in aula informatica con Google Presentation che documenti l'itinerario

Valutazione formativa

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Autovalutazione

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