Infografía modelos de intervención

Clasificación de los

Modelos de Intervención

A través de los años, se ha hablado de diversos tipos de modelos de intervención, sin embargo, algunos autores coinciden que hay poca literatura al respecto. No obstante, se han realizado propuestas, basadas en los criterios prevalecientes de sus respectivos entornos.

- intervención directa individual- grupal - indirecta individual y/o grupal - Modelo tecnológico

Rodríguez Espinar (1993) Álvarez González (1995)

- Modelo de servicios- Modelo de programas - Modelo de consulta centrado en problemas educativos - Modelo de consulta centrado en organizaciones

Álvarez Rojo (1994)

- Modelo clínico - Modelo de servicios - Modelo de programas - Modelo de consulta - Modelo tecnológico -Modelo psicopedagógico

Bisquerra Y Álvarez (1996)

- Modelo de consejo (counseling) - Modelo de servicios - Modelo de programas - Modelo de consulta - Modelo tecnológico

Repetto (1995)

- Modelo de counseling- Modelo de programas - Modelo de consulta

Jiménez Gómez y Porras Vallejo (1997)

en su mayoría, los autores coinciden en los tipos de clasificación de los modelos de intervención, aunque cada uno tiene su corriente pedagógica y el contexto espaciotemporal es diferente.

Con base en las apreciaciones de Castellano (1995), los modelos de intervención más sobresalientes son los siguientes:

Modelo couseling

Parte del supuesto que su función es atender y satisfacer las necesidades físicas, conductuales, educativas y sociales del individuo.

Modelo de servicios

Se manifiesta en dos momentos, uno cuando el contexto solicita la ayuda de intervención a través de los actores. Y dos, cuando la intervención se da al detectar situación de vulnerabilidad.

Modelo de programas

Es un proceso que pone a consideración el análisis del contexto para determinar las necesidades, con base en ello formula los objetivos, planifica y aplica las actividades y al final evalúa el programa.

Modelo de consulta

La función de este modelo es el cambio en todos los agentes participantes en el contexto.Es un intercambio de información entre el profesional de la educación que realizará el proyecto de intervención y otros agentes educativos, con la finalidad de diseñar un proyecto de intervención que permita la resolución de la problemática que aqueje al alumno.