PARCOURS PEDAGOGIQUE
Canicules et îlots de chaleur urbains
1. Les canicules : phénomène météo ou climatique ?
2. La canicule de 2003 : pourquoi cette catastrophe ?
3. Quels scénarios pour le futur ?
Objectifs et public visés
4. L'effet d'îlot de chaleur urbain : des villes plus exposées au risque
Mise au point scientifique
5. Imaginer les villes de demain
6. Agir pour limiter le risque à l'école
Anne VON HATTEN
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Creativity
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Cette publication propose des idées de pistes pédagogiques pour éduquer au changement climatique à travers les phénomènes de canicules et d’îlots de chaleur urbains. Ces thèmes nous semblent constituer une entrée particulièrement intéressante car ils amènent les jeunes à pouvoir se projeter concrètement dans un futur proche et d’envisager des solutions d’atténuation mais aussi d’adaptation.
Les séquences s’adressent plus particulièrement aux enseignants de géographie mais certaines études de cas ou TD peuvent être adaptées en SVT, Physique ou Technologie mais surtout pour des projets interdisciplinaires autour de l’aménagement des espaces urbains :
- Collège :
o Géographie 5ème : Le changement climatique et ses conséquences
Peu constituer une entrée ou une ouverture EDD pour :
o Géographie : Espaces et paysages de l’urbanisation
o Géographie 3ème : La France, un territoire urbanisé
- Lycée :
o Géographie 2nde : Les sociétés face aux risques
Canicule Edumed
anne.vonhatten
Created on June 27, 2024
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PARCOURS PEDAGOGIQUE
Canicules et îlots de chaleur urbains
1. Les canicules : phénomène météo ou climatique ?
2. La canicule de 2003 : pourquoi cette catastrophe ?
3. Quels scénarios pour le futur ?
Objectifs et public visés
4. L'effet d'îlot de chaleur urbain : des villes plus exposées au risque
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Anne VON HATTEN
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Cette publication propose des idées de pistes pédagogiques pour éduquer au changement climatique à travers les phénomènes de canicules et d’îlots de chaleur urbains. Ces thèmes nous semblent constituer une entrée particulièrement intéressante car ils amènent les jeunes à pouvoir se projeter concrètement dans un futur proche et d’envisager des solutions d’atténuation mais aussi d’adaptation. Les séquences s’adressent plus particulièrement aux enseignants de géographie mais certaines études de cas ou TD peuvent être adaptées en SVT, Physique ou Technologie mais surtout pour des projets interdisciplinaires autour de l’aménagement des espaces urbains : - Collège : o Géographie 5ème : Le changement climatique et ses conséquences Peu constituer une entrée ou une ouverture EDD pour : o Géographie : Espaces et paysages de l’urbanisation o Géographie 3ème : La France, un territoire urbanisé - Lycée : o Géographie 2nde : Les sociétés face aux risques