La nueva escuela mexicana
Principios y orientaciones pedagógicas
consejo de docencia
¿QUÉ ES LA NUEVA ESCUELA MEXICANA?
¿Qué se quiere lograr?
DEFINICIÓN DE NEM
- Se define a la NEM como un proyecto educativo con enfoque humanista y comunitario que tiene la finalidad de formar estudiantes con una visión integral, capaces de conducirse como ciudadanos autónomos, con sentido humano y crítico para construir su propio futuro en sociedad,
Que se tenga derecho a recibir una educación de excelenecia, inclusiva, pluricultural, colaborativa y equitativa a lo largo de su trayecto formativo.
Fomentar estudiantes con una orientación integral y humanística partiendo de la relación con la comunidad a la que pertenecen.
+Info
Incentivar el diálogo y el trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad educativa.
ejes prioritarios - CONDICIONES
Dar coherencia y continuidad pedagógica a la trayectoria educativa desde el inicio hasta los 23 años.
- Revalorizar al magisterio
- Mejorar la intraestructura escolar
- Gobernanza
- Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y
revisión de contenidos
Reconocer a la educación como el principal faro de la transformación y desarrollo social.
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+Info
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NEM ESTABLECE
ENFOQUE FORMATIVO HUMANISTA
2. Establecer el diálogo como base para relacionarse con los demás
4. Colaborar e integrarse en comunidad para lograr la transformación social
3. Adquirir valores éticos y democráticos
1. Conocerse, cuidarse y valorarse a sí mismos
OBJETIVO
Antecedentes
Promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación
Un modelo educativo en el que se asumía al profesor como culpable de las deficiencias, con contenidos irrelevantes para la educación.
aceptibilidad
asequibilidad
+Info
+Info
accesibilidad
adaptabilidad
PRINCIPIOS
2. RESPONSABILIDAD CIUDADANA
1. FOMENTO DE LA IDENTIDAD MEXICANA
DERECHOS Y DEBERES VALORES ÉTICOSCONCIENCIA SOCIAL
AMOR A LA PATRIA APRECIO DE SU CULTURA CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA COMPROMISO CON LOS VALORES
4. PARTICIPACIÓN transformación de la sociedad
3. HONESTIDAD PARA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA
CONCEPTO DE LA VERDAD RELACIÓN ENTRE INDIVIDUOS
PRINCIPIOS
6. PROMOCIÓN INTERCULTURALIDAD
5. RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA
DIVERSIDAD C ULTURALDIVERSIDAD LINGÜISTICA
DESARROLLO INTEGRAL HUMANISMO IGUALDAD SUSTANTIVA
8. RESPETO Y CUIDADO AMBIENTE
7. CULTURA DE LA PAZ
CONCIENCIA SOCIAL PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN ODS PENSAMIENTO CRÍTICO
DIÁLOGO CONSTRUCTIVO SOLIDARIDAD ACUERDOS Y SOLUCIÓN RESPETO A DIFERENCIAS
La NEM y el Sistema Educativo Nacional
1. La NEM en Educación Básica a. INICIAL. Los primeros mil días (0 a 3) b. Preescolar (4 a 5) c. Tres primeros años de primaria (6 a 8) d. Tres años finales de primaria (9 a 11) e. Secundaria (11 a 14) 2. La NEM en educación comunitaria (0 a 14) 3. La NEM en Educación Media Superior a. Educación Media Superior (15 a 17) b. Educación Técnica y Tecnólogo (16 a 18) 4. La NEM en Educación Superior (18 a 23) 5. La NEM y la formación docente a. Formación de docentes de básica b. Formación de docentes de media superior 6. La NEM y la educación para adultos 7. Alfabetización y recuperación escolar
El derecho a la educación y sus implicaciones pedagógicas
Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, son sujetos activos de la educación
1. organizar las actividades escolares desde una visión humanística, científica, artística, lúdica y crítica, de acuerdo a cada nivel, tipo y modalidad educativa. 2. enseñanza y el aprendizaje, la planeación y la evaluación se realicen con miras a fomentar las potencialidades.
5. ambiente escolar incluyente
3. acompañan cotidianamente aprendizajes humanísticos, tecnológicos, científicos, artísticos, históricos, biológicos y plurilingüe. 4. una escuela que promueve una cultura de paz.
POTENCIAR LA REFLEXIÓN
oRIENTACIONES PEDAGÓGICAS
1. Gestión escolar participativa y democrática 2. La práctica educativa en el día a día a) Diagnóstico del grupo b) organización de los contenidos c) selección de estrategias metodológicas d) evaluación
+Info
+Info
TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
La educación deberá ser entendida para toda la vida, bajo el concepto de aprender a aprender, actualización continua, adaptación a los cambios, y aprendizaje permanente.
HONESTIDAS PARA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos
Fomento a la identidad con méxico
... engloba las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo
“La cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social...
PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE LA PAZ
UNESCO refiere que la cultura de paz son una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas,
RESPETO POR LA NATURALEZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Epromueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.
La NEM proporciona educación y práctica ambiental que busca la preservación del entorno; además promueve el pensamiento crítico, tanto para generar nuevas ideas de desarrollo sostenible, como para analizar los patrones de vida y consumo actuales.
RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA
Todas y todos formamos una comunidad de seres humanos que se vinculan entre sí;
La persona como el eje central del modelo educativ
Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades
asume la educación desde el humanismo
trayectoria
Existe una pérdida en el tránsito de secundaria a media superior y durante la media, porque deciden salirse de la escuela.
PARTICIPACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
Educar personas críticas, participativas y activas que procuren procesos de transformación por la vía de la innovación, la creación de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos.
El pensamiento crítico gestado a partir de análisis, reflexión, diálogo, conciencia histórica, humanismo y argumentación
RESPONSABILIDAD CIUDADANA
DEBERES
DERECHOS
Personales y comunes
Personales y comunes
Respetar los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud ...
ABANDONO
Factor socioeconómico, familiares, violencia, asertividad de la escuela o expectativas personales. En superior la escuela no es atractiva y no hay oportunidades equitativamente.
DIVERSIDAD CULTURAL
Gestión escolar participativa y democrática
Gestión escolar democrática, participativa y abierta
Promueve nuevas formas de interacción entre los distintos actores educativos: entre docentes, de estos con los directivos, la participación de la comunidad y de las madres y los padres de familia, así como del personal administrativo
Principios y orientaciones pedagógicas
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Created on June 27, 2024
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La nueva escuela mexicana
Principios y orientaciones pedagógicas
consejo de docencia
¿QUÉ ES LA NUEVA ESCUELA MEXICANA?
¿Qué se quiere lograr?
DEFINICIÓN DE NEM
Que se tenga derecho a recibir una educación de excelenecia, inclusiva, pluricultural, colaborativa y equitativa a lo largo de su trayecto formativo.
Fomentar estudiantes con una orientación integral y humanística partiendo de la relación con la comunidad a la que pertenecen.
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Incentivar el diálogo y el trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad educativa.
ejes prioritarios - CONDICIONES
Dar coherencia y continuidad pedagógica a la trayectoria educativa desde el inicio hasta los 23 años.
- Revalorizar al magisterio
- Mejorar la intraestructura escolar
- Gobernanza
- Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y
revisión de contenidosReconocer a la educación como el principal faro de la transformación y desarrollo social.
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NEM ESTABLECE
ENFOQUE FORMATIVO HUMANISTA
2. Establecer el diálogo como base para relacionarse con los demás
4. Colaborar e integrarse en comunidad para lograr la transformación social
3. Adquirir valores éticos y democráticos
1. Conocerse, cuidarse y valorarse a sí mismos
OBJETIVO
Antecedentes
Promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación
Un modelo educativo en el que se asumía al profesor como culpable de las deficiencias, con contenidos irrelevantes para la educación.
aceptibilidad
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accesibilidad
adaptabilidad
PRINCIPIOS
2. RESPONSABILIDAD CIUDADANA
1. FOMENTO DE LA IDENTIDAD MEXICANA
DERECHOS Y DEBERES VALORES ÉTICOSCONCIENCIA SOCIAL
AMOR A LA PATRIA APRECIO DE SU CULTURA CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA COMPROMISO CON LOS VALORES
4. PARTICIPACIÓN transformación de la sociedad
3. HONESTIDAD PARA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA
CONCEPTO DE LA VERDAD RELACIÓN ENTRE INDIVIDUOS
PRINCIPIOS
6. PROMOCIÓN INTERCULTURALIDAD
5. RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA
DIVERSIDAD C ULTURALDIVERSIDAD LINGÜISTICA
DESARROLLO INTEGRAL HUMANISMO IGUALDAD SUSTANTIVA
8. RESPETO Y CUIDADO AMBIENTE
7. CULTURA DE LA PAZ
CONCIENCIA SOCIAL PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN ODS PENSAMIENTO CRÍTICO
DIÁLOGO CONSTRUCTIVO SOLIDARIDAD ACUERDOS Y SOLUCIÓN RESPETO A DIFERENCIAS
La NEM y el Sistema Educativo Nacional
1. La NEM en Educación Básica a. INICIAL. Los primeros mil días (0 a 3) b. Preescolar (4 a 5) c. Tres primeros años de primaria (6 a 8) d. Tres años finales de primaria (9 a 11) e. Secundaria (11 a 14) 2. La NEM en educación comunitaria (0 a 14) 3. La NEM en Educación Media Superior a. Educación Media Superior (15 a 17) b. Educación Técnica y Tecnólogo (16 a 18) 4. La NEM en Educación Superior (18 a 23) 5. La NEM y la formación docente a. Formación de docentes de básica b. Formación de docentes de media superior 6. La NEM y la educación para adultos 7. Alfabetización y recuperación escolar
El derecho a la educación y sus implicaciones pedagógicas
Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, son sujetos activos de la educación
1. organizar las actividades escolares desde una visión humanística, científica, artística, lúdica y crítica, de acuerdo a cada nivel, tipo y modalidad educativa. 2. enseñanza y el aprendizaje, la planeación y la evaluación se realicen con miras a fomentar las potencialidades.
5. ambiente escolar incluyente
3. acompañan cotidianamente aprendizajes humanísticos, tecnológicos, científicos, artísticos, históricos, biológicos y plurilingüe. 4. una escuela que promueve una cultura de paz.
POTENCIAR LA REFLEXIÓN
oRIENTACIONES PEDAGÓGICAS
1. Gestión escolar participativa y democrática 2. La práctica educativa en el día a día a) Diagnóstico del grupo b) organización de los contenidos c) selección de estrategias metodológicas d) evaluación
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TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
La educación deberá ser entendida para toda la vida, bajo el concepto de aprender a aprender, actualización continua, adaptación a los cambios, y aprendizaje permanente.
HONESTIDAS PARA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos
Fomento a la identidad con méxico
... engloba las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo
“La cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social...
PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE LA PAZ
UNESCO refiere que la cultura de paz son una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas,
RESPETO POR LA NATURALEZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Epromueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.
La NEM proporciona educación y práctica ambiental que busca la preservación del entorno; además promueve el pensamiento crítico, tanto para generar nuevas ideas de desarrollo sostenible, como para analizar los patrones de vida y consumo actuales.
RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA
Todas y todos formamos una comunidad de seres humanos que se vinculan entre sí;
La persona como el eje central del modelo educativ
Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades
asume la educación desde el humanismo
trayectoria
Existe una pérdida en el tránsito de secundaria a media superior y durante la media, porque deciden salirse de la escuela.
PARTICIPACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
Educar personas críticas, participativas y activas que procuren procesos de transformación por la vía de la innovación, la creación de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos.
El pensamiento crítico gestado a partir de análisis, reflexión, diálogo, conciencia histórica, humanismo y argumentación
RESPONSABILIDAD CIUDADANA
DEBERES
DERECHOS
Personales y comunes
Personales y comunes
Respetar los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud ...
ABANDONO
Factor socioeconómico, familiares, violencia, asertividad de la escuela o expectativas personales. En superior la escuela no es atractiva y no hay oportunidades equitativamente.
DIVERSIDAD CULTURAL
Gestión escolar participativa y democrática
Gestión escolar democrática, participativa y abierta
Promueve nuevas formas de interacción entre los distintos actores educativos: entre docentes, de estos con los directivos, la participación de la comunidad y de las madres y los padres de familia, así como del personal administrativo