Indefensión Aprendida

INDEFENSIÓN APRENDIDA

y como funciona en sujetos humanos

1er. Congreso Internacional de Psicología: Ciencia y Sociedad Psic. Lic. Laura Citlalin Tello Musi.

breve biografía

• Nombre: Martin Elias Peter Seligman
• Edad: 82 años
• Profesión: Psicólogo
• Formación académica: Universidad de Pensilvania / Universidad Princeton
• Aportaciones teóricas: Teoría de la Indefensión Aprendida / Psicología Positiva

Imagen Meier, 2024

01

la teoría de la ia

• De acuerdo con Vázquez y Polaino, (1982); el término “Indefensión Aprendida” (IA) tiene, al menos, tres posibles significados: a) Un procedimiento experimental que consiste en someter a sujetos a una situación inescapable, generalmente aversiva. b) Un conjunto de déficits conductuales, motivacionales y emocionales que aparecen enseguida de haber sido sometidos al procedimiento experimental. c) Una teoría que intenta explicar entre otras muchas los mecanismos patógenos y los procesos intervinientes que han dado lugar a las manifestación de tales síntomas.

Imagen Navarro, 2009

¿qué es la indefensión aprendida?

+ info

ia según autores

Myers, (2004): “es la desesperanza que se aprende cuando un animal no logra percibir ningún control sobre los malos acontecimientos repetidos”

Schunk, (2012): "Es un estado psicológico que implica un trastorno en la motivación, los procesos cognoscitivos y las emociones debido a que previamente se experimentó falta de control"

Hiroto y Seligman, 1975

"La IA crea deficiencias motivacionales, cognitivas y emocionales, que dificultan que las personas aprendan cosas nuevas, tomen la iniciativa y enfrenten las adversidades. La IA debe considerarse como un problema de motivación grave porque podría obstaculizar la mejora personal, social y organizacional"

Teyfur, 2012

¿Cómo surgió la teoría de la IA?

En 1967, Seligman y Maier realizan una investigación experimental en sujetos no humanos, en la que estudiaron el comportamiento observable en una prueba de escape- evitación en una caja lanzadera, en la que habían sido sometidos a una situación previa de un choque inescapable en un arnés (Vázquez & Polaino, 1982). Posterior a esto publican su artículo "Failure to escape traumatic shock” (Seligman & Maier, 1967)

Método: N= 3O perros mestizos, experimentalmente ingenuos a los que se les dió un entrenamiento de escape, en una caja lanzadera electrificada con un suelo de rejilla con barras, a los que se les aplicó 6,0mA a través de electrodos pegados a sus almohadillas traseras (Seligman & Maier, 1967).

¿Cómo surgió la teoría de la IA?

En 1967, Seligman y Maier realizan una investigación experimental en sujetos no humanos, en la que estudiaron el comportamiento observable en una prueba de escape- evitación en una caja lanzadera, en la que habían sido sometidos a una situación previa de un choque inescapable en un arnés (Vázquez & Polaino, 1982). Posterior a esto publican su artículo "Failure to escape traumatic shock” (Seligman & Maier, 1967)

Método: N= 3O perros mestizos, experimentalmente ingenuos a los que se les dió un entrenamiento de escape, en una caja lanzadera electrificada con un suelo de rejilla con barras, a los que se les aplicó 6,0mA a través de electrodos pegados a sus almohadillas traseras (Seligman & Maier, 1967).

aplicación de la ia en sujetos humanos

En 1975, Hiroto & Seligman realizan una investigación experimental en sujetos humanos, en la que observaron el comportamiento en una prueba de escape- evitación, publicando los resultados en "Generality of learned helplessness in man” que fue el parteaguas de un modelo explicativo de la depresión (Hiroto & Seligman, 1975).

Método: N= 94 estudiantes de licenciatura, 51 hombres y 43 mujeres, que confirmaron nunca haber participado en un experimento en el que se les proporcionara un estímulo aversivo, mediante un sonido aversivo que e se enviaba al sujeto a 90 dB en un calibrador (Hiroto & Seligman, 1975).

esquema ia inicial

Percepción de la no congingencia

No contingencia objetiva

Aparición de los déficits

Expectativas de no contingencia

De acuerdo a Vázquez y Polaino, (1982): "cómo se puede apreciar en este esquema el único determinante inmediato, necesario y suficiente de los déficits sería la expectativa de incontrolabilidad, esto es la creencia de qué en el futuro tampoco habrá ninguna relación de contingencia entre las respuestas"

Críticas al modelo

02

investigaciones actuales

Ámbitos dónde se aplica

• Salud.

• Social.
• Educativo.

Imagen Meier, 2024

• Palabras clave de búsqueda: “learned helplessness” Español: indefensión aprendida, desesperanza aprendida, desamparo aprendido, resignación aprendida, impotencia aprendida.

Imagen: Spielman, 2019

la ia en investigación aplicada

Violencia de género: Michael, R., & Huaman, C. (2023). Violencia de pareja e indefensión aprendida en mujeres beneficiarias de comedores populares del distrito de San Juan de Lurigancho, 2023. Ucv.edu.pe. https://hdl.handle.net/20.500.12692/13526 ‌ Mena, K. (2020). Indefensión aprendida y depresión en mujeres víctimas de violencia conyugal en los centros de mujeres Ixchen del departamento de Managua. Gestión I+D, 5(3), 334-356. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_GID/article/view/20236 Miguel, L. (2024). Desesperanza aprendida en mujeres víctimas de violencia de un centro de salud de Chiclayo. Unprg.edu.pe. https://hdl.handle.net/20.500.12893/12930 ‌

Los estilos atribucionales y el funcionamiento social en la esquizofrenia. ¿Es adecuado el modelo de la indefensión aprendida?

• Método:

N=25 reclutados de centros de salud mental (España). Grupo clínico (N=25): Diecisiete participantes (68%) tenían un diagnóstico de esquizofrenia, seis (24%) eran pacientes ambulatorios, nueve (36%) eran atendidos en un centro de rehabilitación de día y diez (40%) eran pacientes hospitalizados. Grupo no clínico (N=30): Treinta personas, sin antecedentes de problemas de salud mental, reclutadas como una muestra de conveniencia (edad y género) en la misma área geográfica.

• Criterios de inclusión:

1) Diagnóstico de esquizofrenia, trastorno esquizoafectivo u otro trastorno psicótico, según DSM-5. 2) Entre 18 y 65 años. 3) Estabilidad clínica, condición estabilizada con medicación. 5) Sin antecedentes de abuso de drogas en las últimas cuatro semanas. 6) Capacidad para proporcionar el consentimiento informado por escrito.

• Instrumentos:

Attributional Style Questionnaire (ASQ). Consta de 12 situaciones hipotéticas, 6 positivas y 6 negativas. Se puede obtener una puntuación para cada una de las dimensiones atribucionales (interna, estable y global). Escala de Síndrome Positivo y Negativo (PANSS) con 30 ítems, entrevista semi estructurada, la suma del puntaje puede derivar en una puntuación globar de los síntomas. Inventario de Delirios de Peters (PDI-21), de 21 ítems. Se puede obtener una puntuación total y tres subescalas (convicción, preocupación y estrés). Inventario de Depresión de Beck-II (BDI- II) escala autoaplicable de 21 ítms.

Monfort & Pena, (2021)

Los estilos atribucionales y el funcionamiento social en la esquizofrenia. ¿Es adecuado el modelo de la indefensión aprendida?

Monfort & Pena, (2021)

Análisis de Diferencia entre grupos en Estilos Atribucionales

• Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos para la mayoría de los estilos atribucionales con tamaños de efecto moderados a grandes ( d de Cohen ). La Tabla 2 muestra las diferencias entre los grupos en los estilos atribucionales.

• El grupo clínico fue significativamente más “pesimista” ( t = -5,69, p < ,001).

Los estilos atribucionales y el funcionamiento social en la esquizofrenia. ¿Es adecuado el modelo de la indefensión aprendida?

Monfort & Pena, (2021)

Limtaciones:

• El tamaño de la muestra para generalizar los resultados.

• El diseño del estudio transversal que dificulta la determinación de relaciones causales ya que es imposible saber si los estilos de atribución que relatan los pacientes precedieron a la aparición de los síntomas e influyeron en los resultados de SF o, por el contrario, los síntomas modificaron los estilos de atribución en la actualidad

Conclusiones:

• El modelo de IA reformulado proporciona utilidad para predecir la depresión en personas con trastornos del espectro de la esquizofrenia independientemente de los síntomas psicóticos.

• Un sesgo de atribución inestable (pero no externalizante) resulta más predictivo para explicar los síntomas positivos y un estilo de atribución global predice un mejor funcionamiento social en personas con trastornos psicóticos.

• La desesperanza predice un peor funcionamiento global y es un factor de riesgo para la conducta suicida, su evaluación debe ser una cuestión esencial para proteger y promover la recuperación de las personas con trastornos del espectro de la esquizofrenia.

referencias

Hiroto, D. S., & Seligman, M. E. (1975). Generality of learned helplessness in man. Journal of personality and social psychology, 31(2), 311. https://doi.org/10.1037/h0076270 Martinez Cerda, M. D. L., & Rosales Piña, C. R. (2020). La Indefensión Aprendida: un asunto de interés para el estudio de procesos psicológicos y sociales. Sinergias Educativas, 4(1), 12. https://doi.org/10.37954/se.v4i1.127 Monfort-Escrig, Cristina, & Pena-Garijo, Josep. (2021). Attributional styles and social functioning in schizophrenia. Is the learned helplessness model suitable?. Clínica y Salud, 32(1), 7-14. Epub 15 de febrero de 2021.https://dx.doi.org/10.5093/clysa2020a21 Myers, D. G. (2004).Exploring Social Psychology. Third Edition. New York: McGraw-Hill. Seligman, M. E., & Maier, S. F. (1967). Failure to escape traumatic shock. Journal of Experimental Psychology, 74(1), 1–9. https://doi.org/10.1037/h0024514 Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje (2ª. ed.). Pearson. Tayfur, O. (2012). The Antecedents and Consequences of Learned Helplessness in Work Life. Information Management and Business Review, 4 (7), 417-427. https://doi.org/10.22610/imbr.v4i7.996 Vázquez-Valverde, C., & Polaino-Lorente, A. (1982). «La indefensión aprendida» en el hombre: Revisión crítica y búsqueda de un algoritmo explicativo. Estudios de psicología, 3(11), 69-89. https://doi.org/10.1080/02109395.1982.10821320 Imágenes: Meier, J. D. (2024). Theory of Well-Being According to Martin Seligman. Sourcesofinsight.com. https://sourcesofinsight.com/theory-of-well-being/ ‌ Navarro, E. (2019, February 8). Indefensión aprendida. Psicóloga Emma Navarro de Palencia. https://www.psicologaemmanavarrodepalencia.com/indefension-aprendida/ Spielman, R. (2019). Seligman´s learned helplesnesss experiments whit dogs. Psychology: OpenStax, p. 519, Fig 14.22. Archivo Shuttle Box Dog Orange. ‌

¡Gracias!

• Complicaciones metodológicas en sujetos humanos.
• La reformulación de la teoría mediante la atribución, no explica la IA en sujetos no humanos

• La existencia de un mediador cognitivo para las expectativas de no control, sin embargo esos procesos cognitivos no eran explicados con precisión y se tenía ausencia en esas mediciones o instrumentos específicos.

Para Seligman y Maier, 1967:La IA estaba basada en la Teoría del Aprendizaje, mediante dos operaciones: "La contigüidad explícita entre sucesos (adquisición) y la no contigüidad explícita (extinción) que producen un aprendizaje". "Una tercera operación que propone la independencia que difiere de los efectos del emparejamiento explícito y la no contigüidad explícita" "Esto puede producir que un S no intente escapar de la descarga eléctrica porque aunque responda no se beneficia de las contingencias instrumentales"

Imagen: Spielman, 2019

Hiroto y Seligman, (1975): “Es la interferencia con la respuesta instrumental tras sucesos aversivos ineludibles que se ha encontrado en animales y en el hombre. Es la generalidad del debilitamiento producido por estos sucesos incontrolables en distintas tareas y sistemas motivacionales”