Psicologia genética y aprendizajes escolares

psicología genética y aprendizajes escolares

LA TEORÍA GENÉTICA Y LA EDUCACIÓN

LA EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

• sociologia de la educación
• economía de la educación
• educación comparada
• planificación educativa
• a finales de los años 50 se realizan cambios que influyen en la relación de la educacación y psicología
• en los 60's se reforma el sistema educativo en los países en desarrollo

• psicologia y educación están vinculados para comprender y mejorar el proceso de aprendizaje y desarrollo humano
• Herbart fue el pionero en la psicología de la enseñanza, se auguraba que tendria éxito en la educación
• 1903 se funda la educational psychology
• fue guia para la renovación de la pedagogía

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• Destaca la UNESCO para el apoyo de la psicología educativa
• Se invierte en elk desarrollo de la psicología educativa como la investigación
• En el 75 se tiene una crisis en la investigación educativa, se tenía desigualdad de crecimiento
• La psicología y la educación son de caracter unidireccional

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LAS APLICACIONES DE LA TEORÍA GENÉTICA AL CAMPO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES

• Aebli decia que la teoria genética permitirá deducir los principios metodológicos
• la teoría genética permitirá deducir “los principios metodológicos sobre los que debe basarse la enseñanza de todas las materias principales

• La obra de Piaget es dirigida al conocimiento científico
• Nociones básicas del pensamiento humano
• racional
• espacio-tiempo
• causalidad
• movimiento
• azar
• lógico de razones y clases

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La teoría genética y el establecimiento de los objetivos educativos

• La educación debe proponerse que los alumnos alcancen en cada momento el mayor grado de desarrollo posible; los contenidos, las tareas, las actividades de aprendizaje, las intervenciones del enseñante y, en general, todas las decisiones didácticas
• El uso de la teoría genética como marco de referencia para establecer los objetivos educativos ha hecho tomar conciencia de la necesidad de vincular los aprendizajes escolares y los procesos de desarrollo y de la estrecha relación que existe entre ambos.

• La teoría genética ha mostrado que el desarrollo consiste en la construcción de estructuras intelectuales progresivamente más equilibradas; es decir, que permiten un mayor grado de adaptación de la persona al medio físico y social mediante una serie de intercambios múltiples y variados con el mismo.

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Las pruebas operatorias y la evaluación de las posibilidades intelectuales de los alumnos

• El problema pedagógico consiste en determinar cuál es el método más eficaz para que el alumno se apropie unos saberes tomando en cuenta su nivel de competencia operatoria.
• Suponiendo que se ha constatado un déficit en el aprendizaje escolar, puede atribuirse por lo menos a tres causas
• el contenido
• la complejidad
• déficit operatorio
• Aprender algo exige una competencia intelectual acorde con la complejidad de lo que se aprende.

• El conjunto de esquemas de asimilación que posee una persona en un momento determinado de su vida define su competencia intelectual.
• Si no han completado la fase operatoria anterior no podran comprender con facilidad los siguientes temas
• pruebas operatorias, se piensa, permitirá anticipar qué alumnos van a “seguir” sin dificultad y cuáles no podrán “seguir” y con esta información se podrán constituir grupos “homogéneos”

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Las nociones operatorias como contenidos del aprendizaje escolar

• La utilización de las técnicas de aprendizaje operatorio en las aulas plantea elevado costo de tiempo, sólido conocimiento de la teoría genética, etc.
• Algunos partidarios se muestran muy críticos en cuanto a su viabilidad y corrección

• Lo importante es favorecer en el alumno el progreso operatorio y se piensa que la manera más adecuada para conseguirlo consiste en enseñar las nociones básicas del pensamiento, es decir, las nociones operatorias.

• Las actividades de aprendizaje se articulan en torno a nociones como la clasificación, la seriación , la inclusión , la conservación , etc.
• Este tipo de actividades ah sido muy popular especialmente en etapa preescolar.
• La competencia operatoria es un requisito necesario para el aprendizaje de determinados contenidos.

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• proceso evolutivo
• desarrollo físico, intelectual, del lenguaje y afectivo y social Estas etapas están interconectadas y se influyen entre sí
• PROCESO EDUCATIVO
• Implica la transmisión de conocimientos, habilidades y valores de una generación a la siguiente
• La idea básica del constructivismo es que el acto de conocimiento consiste en una apropiación progresiva del objeto por el sujeto, de tal manera que la asimilación del primero a las estructuras del segundo es indisociable de la acomodación de estas últimas a las características propias del objeto

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• A PROPÓSITO DE LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
• Es importante analizar a los alumnos, se pueden utilizar distintas teorías al momento de planear las clases y ejecutar distintas actividades
• Se debe tomar en cuenta como procesa el alumno la informacion de acuerdo a la etapa de pensamiento por la que está atravesando, se pueden utilizar distintas teorías para complementar la psicología genética para poder facilitar los aprendizajes al alumno.