Copia - Presentazione vision aziendale

Anno di formazione e prova

A.S.2023/2024

Docente neoassunto: Luciana Mazzeo Docente Tutor: Luisa Grillo

IC MOLINELLA

Le fasi del percorso

Attività nell’istituzione scolastica

Affiancamento del Tutor

Rilevazione dei bisogni formativi

Patto formativo

allo scopo di poter poi scegliere i laboratoriformativi proposti dall’Ufficio provinciale

condizione di partenza e le proprie necessità in campo formativo.

Prof.ssa Luisa Grillo

Le fasi del percorso

Attività in piattaforma

Laboratori formativi

Bilancio iniziale

Aiuta a identificare le aree di miglioramento o acquisizione di nuove competenze

Strumenti estremamente efficaci per lo sviluppo di una vasta gamma di competenze tecniche e trasversali.

Bilancio finale

Strumento di valutazione. Permette di misurare le competenze e le conoscenze che sono state acquisite durante il percorso formativo.

Curriculum formativo

Attività didattica peer to peer

Strumento prezioso per documentare e valorizzare il proprio percorso educativo e formativo, facilitando la pianificazione futura e la ricerca di opportunità professionali.

Utile per supportare la neoassunta nel suo percorso di inserimento, sviluppo e successo professionale.

Attività didattica

Museo virtuale: Le stanze delle emozioni

Contestualizzazione

+ Info

Progettazione attività

MATerie/ PROGETTI coinvoltI

TEMPI

SPAZI

MATERIALI

LIM - PC - TABLET - LIBRO DI TESTO - MATITE ACQUERELLABILI - TEMPERE - PENNELLI - CARTONCINI - GIORNALI - ART STEEP

AULA- LABORATORIO

ARTE - ITALIANO - ED.CIVICAPIANO RIGENERAZIONE

Marzo - maggio

METODOLOGIE

BRAINSTORMING VISIVO

LEZIONE FRONTALE PARTECIPATA

DIDATTICA LABORATORIALE

Competenze

Obiettivi

• Apprendere l'uso di software per la creazione di contenuti multimediali.
• Promuovere la cooperazione
• Sviluppare capacità di gestione dei progetti e di divisione dei compiti.
• Sviluppare competenze comunicative
• Sperimentare con materiali e tecniche diverse per esprimere le proprie emozioni.

Competenze digitaliCompetenze di ricerca Competenze di progettazione e Organizzazione Competenze comunicative Competenze artistiche e culturali Competenze relazionali

Competenza alfabetica funzionale

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

COMPETENZE CHIAVE

Competenza digitale

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Inclusione e BES

MISURE DISPENSATIVE

MISURE COMPENSATIVE

• Offrire schede riassuntive e mappe concettuali per facilitare la comprensione dei contenuti.

• Utilizzare video e presentazioni multimediali per spiegare il movimento espressionista e le tecniche artistiche.
• Offrire supporto individuale o a piccoli gruppi per studenti che necessitano di un aiuto aggiuntivo.
• Assegnare un tutor (compagno di classe) per il supporto durante le attività pratiche.

• Tempi aggiuntivi per completare le attività artistiche e digitali;

• Riduzione del carico di lavoro senza compromettere la qualità e l'apprendimento degli studenti;
• Consentire agli studenti di focalizzarsi su specifiche parti del progetto ;

• Valutare il processo creativo e l'impegno, oltre al prodotto finale.

+ Info

Prerequisiti

Quello che dice il volto: le espressioni nell’arte

• Conoscenza del periodo artistico dell'Espressionismo
• Conoscenza delle tecniche grafiche e pittoriche.
• Conoscenze delle tecnologie digitali
• Comprendere le caratteristiche stilistiche e tematiche dell'Espressionismo

Excursus tra le opere che, dall'arte greca ai giorni nostri, hanno più manifestato le emozini interne.

FASE 1

FASE 2

Introduzione e presentazione dell'attività

Realizzazione di un autoritratto

LE FASI

FASE 4

FASE 3

Finalizzazione del contenuto e condivisione

Progettazione del museo online

Museo virtuale - Le stanze delle emozioni

La prima fase parte dal brainstorming, che mira a individuare, attraverso delle domande stimolo, le differenze tra la definizione di museo e quello di museo virtuale, nonchè il tema della mostra. Si definisce quindi il museo virtuale come piattaforma digitale che permette di esplorare e interagire con collezioni di opere d'arte e altri oggetti culturali attraverso un'interfaccia online.

Fase 1 presentazione dell'attività

Il museo virtuale da progettare sarà chiamato "Le Stanze delle Emozioni" perchè al suo interno saranno esposti i lavori, sulla rappresentazione delle emozioni, realizzati nell'ambito del Progetto d'Istituto RiGenerazione.

Perchè un museo virtuale?

• E' sempre consultabile da PC e smartphone
• Aggiornabile
• Interattivo

Fase 2: Realizzazione del ritratto espressionista

Riflettendo sull'argomento studiato, ogni studente progetta il proprio autoritratto espressionista, rappresentando l'emozione che più caratterizza il suo stato d'animo. Indicazioni:

• Foglio ruvido 24x 33
• Tecnica libera
• Tonalità vivaci
• Pennellate decise

Fase 3: Progettazione del Museo

Presentazione degli strumenti digitali che verranno utilizzati e formazione sul loro uso: ArtSteep

• Creazione dello spazio espositivo
• Personalizzazione dello spazio (colore e texture)
• Caricamento e posizionamento delle opere
• Aggiunta di testi e descrizioni
• Pubblicazione e condivisione

Struttura e Navigazione del Museo

La classe suddivisa in gruppi da 2/3 alunni hanno realizzato la struttura seguendo le seguenti indicazioni:

• Progettazione della struttura e del layout del museo virtuale
• Identificare le sei emozioni di base
• Progettazione di sei stanze

• Associare un colore a ciascuna delle stanze

Fase 4: Finalizzazione del contenuto e condivisione

• Selezione degli elaborati grafici realizzati
• Digitalizzazione
• Collocazione nelle rispettive stanze emozionali
• Presentazione dei prodotti digitali realizzati

+ link

VALUTAZIONE

• Valutazione continua durante le diverse fasi del progetto.
• Valutazione finale del prodotto artistico (autoritratto) e della realizzazione del museo virtuale.
• Autovalutazione per promuovere la riflessione critica.

La valutazione del progetto terrà conto:

• Qualità dei contenuti: accuratezza delle informazioni, creatività e originalità dei contenuti.
• Competenze tecniche: uso efficace degli strumenti digitali e qualità tecnica del museo virtuale.
• Collaborazione: capacità di lavorare in gruppo e contributo di ciascun membro.
• Presentazione: chiarezza ed efficacia della presentazione finale.

+ Info

GRIGLIA VALUTAZIONE

Altre attività svolte durante l'anno

Violenza sulle donne "Se ti parla così non è amore"

Creare con il colore

+ Info

Got an idea?

Let the communication flow!

With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.

• Generate experiences with your content.
• It’s got the Wow effect. Very Wow.
• Make sure your audience remembers the message.

Scheda con la procedura

SCOPO - che tipo di pensiero incoraggia: Questo strumento invita gli studenti a ragionare sulla necessità di seguire una procedura ordinata per efficientare il proprio lavoro e fare un utilizzo efficace, rispettoso e parsimonioso dei materiali e dei luoghi di lavoro. .

Come gestire le situazioni problema

Mai dire devo fare il programma

Valut-Azione

Il podcast

Curriculum formativoEsperienze significative

Formazione

Inclusione

Didattica

GRAFICA PUBBLICITARIA

TFA SOSTEGNO

INSEGNANTE DI SOSTEGNO

Professione

Area didattica

• Adottare e adattare strategie e metodi didattici
• Alternare e variare i dispositivi e i materiali didattici

all’interno del percorso didattico delle singole unità di apprendimento.

• Monitorare in itinere, revisionare e riprogettare le

attività didattiche.

• Impegnarsi nella formazione continua
• Monitorare con metodicità il proprio sviluppo professionale in un’ottica di formazione continua

Istituzione - comunità

• Lavorare in modo collaborativo con la comunità professionale
• Collaborare alla creazione di gruppi di lavoro tra docenti e/o prendervi attivamente parte.

CLASSI COINVOLTE

3A

3B

3C

Strumento educativo che supporta l'apprendimento attivo, la riflessione critica e il miglioramento continuo.Scopi:

• Promuovere l'autoconsapevolezza
• Responsabilizzazione
• Feedback per l'Insegnante
• Personalizzazione dell'Apprendimento