EMC - Nouveaux programmes

Enseignementmoral et civique

Yann Ollivier © septembre 2024

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SOMMAIRE

FINALITÉS DE L'EMC .......partie 1

NOUVEAUX PROGRAMMES ......partie 2

CALENDRIER DE MISE EN PLACE ..........................partie 3

REPERES DE PROGRESSION ...partie 4

KITS "EMPATHIE" ..........partie 5

Introduction

L'ENSEIGNEMENT MORAL & CIVIQUE

Quelques généralités

L'EMC n'est pas une discipline en soi, mais un enseignement qui s'appuie sur l'ensemble des disciplines scolaires. De nombreuses situations de classe peuvent donc être l'occasion de vivre cet enseignement, y compris en maternelle.

L'objectif de l'EMC est d'associer dans un même mouvement la formation du futur citoyen et la formation de sa raison critique. Ainsi l'élève acquiert-il une conscience morale lui permettant de comprendre, de respecter et de partager des valeurs humanistes, de solidarité, de respect et de responsabilité.

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Introduction

Enseigner l'EMC, l'affaire de tous...

Interview CANOPÉ en 3 parties / 3'31'' + 4'52'' + 2'12''

Entretien avec Laurence Loeffel, IGEN. Elle évoque la double mission assignée aux enseignants: transmettre des connaissances, et faire partager les valeurs de la République. Elle décrit les conditions pour faire vivre ces valeurs. Elle rappelle enfin la nécessité de mettre en place une pédagogie active, où l'élève est au centre.

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LES FINALITES DE L'EMC

L’enseignement moral et civique poursuit trois finalités qui sont intimement liées entre elles.

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COMPARISON

Acquérir & partager les valeurs de la république

Construire une culture civique

respecter autrui

PLUS

PLUS

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LES nouveaux programmes

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Les finalités de l’EMC restent les mêmes : faire vivre et transmettre les valeurs de la République aux élèves et leur permettre d’acquérir les compétences civiques.

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Place importante de l'EMI: dimension d’éducation : attitude et usage réfléchi.

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Développement des compétences psychosociales, notamment l'empathie.

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Une grande thématique par niveau, du CP à la Tale

CP : Se reconnaitre comme individu et élève

CE1 : Respecter les autres

CE2 : Apprendre ensemble et vivre ensemble

CM1 : Faire société

CM2 : Vivre en république

...

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Une approche plurielle de l’EMI et de l’EDD doit se décliner tout au long du programme d’EMC :

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Le programme d’EMC participe pleinement au développement des compétences psychosociales des élèves. De même, il s’articule avec l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle.

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Focus sur... le CP

Se reconnaitre comme individu et élève

"Tout au long du cycle 2, et tout particulièrement au CP, l’école renforce une première acquisition des exigences du respect d’autrui et de la vie en société, en permettant à l’enfant de trouver sa place comme personne singulière et comme élève au sein d’un groupe. Au CP, l’EMC ouvre à une première approche des notions de liberté et d’égalité. Chaque enfant apprend ainsi à se comporter comme un élève en développant son identité dans le respect de soi, des autres et des règles collectives."

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Focus sur... le CP

Se reconnaitre comme individu et élève

Être élève à l’école de la République

Les règles collectives et l’autonomie

Connaissance et maîtrise de soi

Règles d’hygiène et exigence d’intimité

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Focus sur... le CM1

Faire société

"Dans la continuité des apprentissages du cycle 2, les élèves de CM1 trouvent progressivement leur place dans la collectivité scolaire et apprennent à y jouer un rôle croissant dans le respect de l’intérêt général. Ils acquièrent les premières connaissances du cadre général d’une société démocratique. Les apprentissages convergent désormais vers certains aspects du civisme dans les différents temps et espaces de socialisation, dont les espaces numériques. Ils s’ouvrent ainsi à la compréhension des notions de fraternité et d’égalité."

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02 Les nouveaux programmes en EMC

Focus sur... le CM1

Faire société

L’égalité dans la dignité

Comment faire société

Civisme et citoyenneté

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02 Les nouveaux programmes en EMC

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LE calendrier de mise en place

03 Calendrier de mise en place des nouveaux programmes d'EMC

Les nouveaux programmes de 2024 entrent en application progressivement aux cycles 2, 3 et 4 :Rentrée scolaire 2024-2025 : mise en œuvre en CP, CM1, 5e ; Rentrée scolaire 2025-2026 : mise en œuvre en CE1, CM2, 4e ; Rentrée scolaire 2026-2027 : mise en œuvre en CE2, 6e, 3e.

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04 Repères annuels de progression C2 & C3

Repères annuels de progression

Cycles 2 & 3

Les repères annuels de progression en EMC offrent une référence commune et doivent permettre d'aborder de façon équilibrée les connaissances et compétences tout au long des trois années de chaque cycle.

PLUS

04 Repères annuels de progression C2 & C3

04 Repères annuels de progression C2 & C3

04 Repères annuels de progression C2 & C3

04 Repères annuels de progression C2 & C3

04 Repères annuels de progression C2 & C3

04 Repères annuels de progression C2 & C3

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LES KITS "EMPATHIE"

... et autres ressources indispensables

05 Les kits "empathie"

"Des cours d’empathie vont être généralisés dans les écoles maternelles et élémentaires à la rentrée de septembre 2024, dans le cadre du renforcement du volet prévention du Plan interministériel de lutte contre le harcèlement (27 sept. 2023)."Eduscol met à disposition des enseignants deux kits pour les accompagner dans leur mise en œuvre.

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05 Les kits "empathie"

Le préambule du tome 1 précise ce que sont les compétences psychosociales (CPS) et plus particulièrement celles liées à l’empathie et aux comportements altruistes (ou prosociaux). Il présente les bénéfices apportés par leur développement chez les élèves et propose également des repères pour l’animation des séances pédagogiques.

Le volume 2 s’inscrit dans la continuité du volume 1 et explore de nouvelles compétences psychosociales pour développer l’empathie et les comportements altruistes. Il propose également deux encadrés qui donnent des repères pour partager les modalités de ces séances avec les parents d’élèves et pour expliciter les éléments de différenciation proposés dans les fiches dans une démarche inclusive.

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05 Les kits "empathie"

Nouveau

Ce volume 3 propose en introduction quelques recommandations construites à partir de l’évaluation de l’expérimentation des séances d’empathie à l’école conduite de janvier à juin 2024. À l’image des volumes précédents, il poursuit ensuite l’exploration des CPS en lien avec l’empathie et les comportements prosociaux via des éclairages scientifiques et des propositions de séances pédagogiques.

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05 Les kits "empathie"

Ci-contre les premiers résultats de l’évaluation del’expérimentation des séances d’empathie à l’école. Remarque : les pourcentages indiquent la proportion d’académies qui ontrépondu ayant noté spontanément le bénéfice lors de l’évaluation qualitativede l’expérimentation des séances d’empathie à l’école (14 académies sur 30 ontproposé leur évaluation qualitative).

Le CLEMI

Le Centre pour l'Education aux Médias et à l'Information agit pour la promotion d'une pratique citoyenne des médias à l'école, au collège et au lycée. Il anime aussi des actions éducatives et pédagogiques dont la "Semaine de la presse et des médias dans l’école".

Info ou mytho ?

Une chaîne Youtube, conçue avec des acteurs de la presse écrite, pour les ados.Chaque semaine, deux nouvelles vidéos pour muscler son esprit critique.

PLUS

MERCI

Altérité et sociabilité Règles collectives et prise d’initiative Principes et symboles de la République

Connaissance et maîtrise de soi Les règles collectives et l’autonomie Règles d’hygiène et exigence d’intimité Être élève à l’école de la République

L’engagement pour le bien commun La République et son fonctionnement

Civisme et citoyenneté L’égalité dans la dignité Comment faire société

Citoyenneté et nationalité Libertés et droits fondamentaux Respecter les droits de tous À l’école laïque