Apresentação Interativa Básica

Acompanhamento das Equipas de Desenvolvimento Digital na implementação dos PADDE

Jornadas PADDE 2024

Introdução

PADDE é um documento estruturante que reflete a visão do Agrupamento sobre integração das tecnologias digitais na concretização do seu Projeto Educativo e para a melhoria de todo o processo educativo e organizacional, definindo o caminho e, sobretudo, o ritmo que o Agrupamento pretende para a integração do digital.

Outras monitorizações

Taxa de participação

QuestionáriosSelfie Forms

A. Liderança

B. Colaboração e trabalho em rede

C. Infraestruturas e equipamentos

D. Desenvolvimento profissional contínuo

E. Pedagogia: apoios e recursos ( os docentes utilizam e criam recursos)

F. Pedagogia: aplicação em sala de aula

G. Práticas de avaliação

H. Competências digitais dos alunos

Criadas pela escola

Nesta área houve uma subida nos seguintes itens tanto para os dirigentes como para os docentes. A1 - Estratégia digital (baixou 0,3) A2 – Desenvolvimento da estratégia com os professores (baixou 0,3) A3 –Novas formas de ensino. Neste item houve uma ligeira descida no questionário dos docentes.(baixou 0,1) A4 – Hora de explorar o digital (3,4) - Docentes 2,9

Nesta área houve uma subida nos seguintes itens tanto para os dirigentes. Para os docentes e alunos houve descida em todos os parâmetros.B1 - Análise dos progressos B2 – Debate sobre a utilização das tecnologias B3 - Parcerias

Nesta área houve uma subida no seguinte item para os dirigentes. C1 – Infraestruturas C3 – Acesso à internet Nos seguintes houve uma descida por parte de todos os inquiridos. C2 – Dispositivos digitais para o ensino C7 – A proteção de dado ( ocentes e discentes) C5 e C8 – Apoio técnico e Dispositivos digitais C12 – Fratura digital (3,3) C14 –Espaços Físicos (3,4) C16 – Bibliotecas e repositórios on-line (3)

Nesta área houve uma descida nos seguintes itens tanto para os docentes e dirigentes. D1 – Necessidades de DPC ( ligeira subida manifestada apenas pelos dirigentes) D2 - Participação em ações de DPC D3 – Partilha de experiências ( ligeira subida manifestada apenas pelos dirigentes)

E1 – Recursos educativos on-line – manteve a mesma pontuação do ano letivo anterior; E2 - Criação de recursos digitais - mostra uma descida de 0,4 E3 - Utilização de ambientes digitais virtuais - manteve a mesma pontuação do ano letivo anterior; E4 – Comunicação com a comunidade educativa (4,3) E5 – Recursos educativos abertos (4,2)

Nesta área houve uma subida em todos os itens para os dirigentes. F1 - Adaptação às necessidades dos alunos ( manteve para docentes e discentes) F4– Envolvimento dos alunos ( manteve para docentes e discentes); F5- Colaboração entre os alunos ( manteve para docentes e subiu para discentes); F3 – Promoção da criatividade ( desceu para os docentes); F6 – Projetos Transdisciplinares ( subiu para docentes e dirigentes.

Houve uma subida nos seguintes itens evidenciada pelos docentes e dirigente; G1 - Avaliação de aptidões; G3 – Feedback em tempo útil G5 - Autorreflexão sobre a aprendizagens G6 – Feedback aos outros alunos ( subida para dirigentes e descida docentes) G7 – Avaliação digital (3,6) G8 – Documentação da aprendizagem (3,5) G9 – Utilização de dados para melhorar a aprendizagem.(3,7)

Houve uma descida nestes itens à exceção do H1 que subiu para os alunos. H1- Comportamento seguro H3 – Comportamento responsável H4 – Controlo da qualidade das informações H6 – Dar crédito ao trabalho dos outros H7 - Criação de conteúdos digitais H8 – Aprender a comunicar H9 – Aptidões digitais em várias disciplinas (3,9)

Participação nos projetos da Escola Dirigentes – 4,3 Docentes – 4,5 Discentes – 4,3

Avaliação formativa recorrendo ao Feedback Dirigentes – 4 Docentes – 4,4

Rubricas como instrumento de avaliação Dirigentes – 4,1 Docentes – 4 Discentes – 4,1

Elaboração de DAC Dirigentes – 4 Docentes – 3,7 Discentes – 4

Conhecimentos digitais dos alunos

Dimensão Pedagógica

Dimensão Organizacional

Monitorização PADDE

Campeonatos Nacionais do SuperTmatik.