Explicación Plan de Acreditación Erasmus KA120

Conoce nuestro Plan Erasmus+

Proyecto de Acreditación Erasmus+ en el ámbito escolar

¿Qué es la Acreditación?

¿Qué es Erasmus+?

KA120 Educación escolar 2021-27

Enriqueciendo vidas, abriendo mentes

Erasmus+ Comares

Conoce nuestro Plan Erasmus

¿Qué es Erasmus+?

Situación de partida: necesidades y retos

Erasmus+

• Erasmus+ es el programa de la UE que respalda la educación, la formación, la juventud y el deporte en Europa. En el caso de la educación, impulsa la mejora de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje promoviendo la colaboración con otros países europeos a través de movilidades.
• Para el período 2021-2027, el programa hace especial hincapié en la inclusión social, la doble transición ecológica y digital y el fomento de la participación de las personas jóvenes en la vida democrática.

¿Qué oportunidades ofrece Erasmus+ en el ámbito escolar (ESO y Bachillerato?

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Nuestro Plan Erasmus desarrolla esta acción

Oportunidades de cooperación (Acción Clave 2-KA2)

Oportunidades de movilidad (Acción Clave 1-KA1)

¿Qué es la Acreditación Erasmus+?

Situación de partida: necesidades y retos

Acreditación Erasmus+

• La acreditación Erasmus es una herramienta para las organizaciones de educación y formación profesionales (EFP), educación escolar y educación de personas adultas que desean abrirse al intercambio y la cooperación transfronterizos.
• Implica el establecimiento de un plan Erasmus para ejecutar actividades de movilidad de alta calidad para el desarrollo del centro educativo.

Objetivos de la acreditación en el ámbito escolar

¿Qué ventajas supone estar acreditado?

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Plan de Acreditación Erasmus+ en el ámbito escolar

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Objetivos Erasmus+

Situación de partida

¿Qué se quiere conseguir con la participación en Erasmus+

Necesidades y retos

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Actividades Erasmus+

Gestión Erasmus+

Propuesta de actividades de movilidad

Conoce las normas de calidad del Plan Erasmus

Situación de partida: necesidades y retos

Situación de partida: necesidades y retos

Nuestro centro tiene una amplia trayectoria educativa y un gran potencial medioambiental y digital.

• Llevamos más de 70 años formando siendo el centro con más antigüedad de Lucena. Actualmente disponemos de una amplia oferta educativa: ESO, Bachillerato, Educación para Personas Adultas y FP.
• Amplios espacios exteriores que ofrecen una riqueza natural única para fomentar la conservación de la biodiversidad.
• Experiencia en actividades medioambientales, con participación en programas como ALDEA y Comenius.
• La educación ambiental puede integrarse eficazmente en el Programa Erasmus +, promoviendo la igualdad de oportunidades, competencias STEM y el uso de tecnología. A pesar de esto, se necesitan cambios organizativos y estructurales para optimizar recursos y abordar desafíos como la falta de concienciación sobre la gestión de residuos y la necesidad de mejorar la inclusión y competencia digital.

Objetivos Erasmus+

Conservación y mejora de la biodiversidad

Reducción residuos y fomento de hábitos de vida saludable

Inclusión e igualdad de género STEM

Competencia digital y cultura europea

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Situación de partida / Cliente

Actividades Erasmus+

Movilidades de personas

Tipos de movilidades

Una de las características del Proyecto Erasmus+ es la posibilidad de desplazarse a otros países para realizar diferentes tipos de actividades.

Participantes

Contribución a los objetivos planteados

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Situación de partida / Cliente

Gestión Erasmus+

Plan de Gestión Erasmus+

El proyecto Erasmus+ en el ámbito escolar está regido por las siguientes normas de calidad:

• Principios básicos

• Buena gestión de las actividades de movilidad

• Proporcionar calidad y apoyo a los participantes

• Compartir resultados y conocimientos

ComisiónErasmus+

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Reforzar la dimensión europea de la enseñanza y el aprendizaje

• Fomentando los valores de inclusión y diversidad, tolerancia y participación democrática.
• Promoviendo el conocimiento sobre el patrimonio europeo común y la diversidad.
• apoyando el desarrollo de redes profesionales en toda Europa.

Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación escolar

• Apoyando el desarrollo profesional de los profesores, directores de centros escolares y demás personal educativo.
• Fomentando el uso de nuevas tecnologías y métodos de enseñanza innovadores.
• Mejorando el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingüística en los centros escolares.

• Promoviendo el intercambio y la transferencia de mejores prácticas en materia de enseñanza y desarrollo escolar.

Calidad y apoyo a los acompañantes

• Disposiciones prácticas: se garantizará la calidad de las medidas prácticas y logísticas (viaje, alojamiento, solicitudes de visado, seguridad social, etc.) siendo responsable el centro.
• Salud, seguridad y respeto a la normativa aplicable: todas las actividades deben organizarse con un alto nivel de seguridad y protección para los participantes implicados y deben respetar toda la normativa aplicable (por ejemplo, en relación con el consentimiento parental, la edad mínima de los participantes, cobertura de seguros, etc.).
• Selección de los participantes: los participantes deben ser seleccionados mediante un procedimiento de selección transparente, justo e inclusivo.
• Preparación: los participantes deberán recibir una preparación adecuada referida a los aspectos prácticos, profesionales y culturales de su estancia en el país de acogida.
• Supervisión y tutorización: cuando proceda, se seleccionará un tutor que hará un seguimiento del participante durante su estancia en la organización de acogida y le ayudará a alcanzar los resultados de aprendizaje deseados.
• Apoyo durante el desarrollo de la actividad: los participantes deberán poder solicitar y recibir apoyo de sus organizaciones de acogida y envío en cualquier momento durante su actividad de movilidad.
• Apoyo lingüístico: se garantizará una formación lingüística adecuada, adaptada a las necesidades personales y profesionales de los participantes.
• Definición de los resultados de aprendizaje: los resultados de aprendizaje previstos para el periodo de movilidad deberán acordarse para cada participante o grupo de participantes, así como con el cnetro de acogida. La forma del acuerdo dependerá del tipo de actividad.

• Evaluación de los resultados de aprendizaje: los resultados de aprendizaje y otros beneficios para los participantes deben evaluarse sistemáticamente. Los resultados de la evaluación deben analizarse y utilizarse para mejorar las actividades futuras.
• Reconocimiento de los resultados de aprendizaje: los resultados del aprendizaje formal, informal y no formal y otros resultados alcanzados por los participantes en las actividades de movilidad deben ser debidamente reconocidos en el centro.

¿Qué es la Acción Clave 2-KA2?

A través de los proyectos de KA2, las asociaciones para la cooperación (grupo de centros o instituciones con un proyecto en común) permiten a las organizaciones participantes adquirir experiencia en cooperación internacional y consolidar sus capacidades, pero también producir resultados tangibles innovadores de gran calidad.

¿Qué tipos de proyectos se pueden solicitar en KA2?

Asociaciones de cooperación (KA220): tienen por objeto apoyar el desarrollo, la transferencia o la implementación de prácticas innovadoras, así como la ejecución de iniciativas conjuntas que fomenten la cooperación, el aprendizaje entre iguales y el intercambio de experiencias a escala europea.

Asociaciones a pequeña escala (KA210): concebidas para ampliar el acceso al programa a los individuos y agentes de pequeño tamaño a los que resulta difícil llegar en los sectores educativos de educación escolar, educación de personas adultas y formación profesional.

¿Cómo se va a evaluar el progreso del objetivo planteado?

Progreso

¿Qué se pretende alcanzar y qué tipo de acciones se quieren llevar a cabo?

Descripción

¿En cuánto tiempo queremos que se empiecen a ver los resultados?

Temporalización

¿Cómo se va a evaluar el progreso del objetivo planteado?

Progreso

¿Qué se pretende alcanzar y qué tipo de acciones se quieren llevar a cabo?

Descripción

¿En cuánto tiempo queremos que se empiecen a ver los resultados?

Temporalización

¿Cómo se va a evaluar el progreso del objetivo planteado?

Progreso

¿Qué se pretende alcanzar y qué tipo de acciones se quieren llevar a cabo?

Descripción

¿En cuánto tiempo queremos que se empiecen a ver los resultados?

Temporalización

Comisión Erasmus+ en el ámbito escolar

La gestión y el seguimiento de un proyecto con esta envergadura requiere la creación de una comisión de seguimiento: “Comisión Erasmus”.

• Integrantes: Si bien hay personas que por su relevancia en el centro ya tienen un rol asignado al proyecto (la dirección que actuará como representante legal, el secretario cuya función será gestionar la parte económica del proyecto), la cantidad de tareas a realizar es tan grande que tendrá que ser la propia comisión la que haga un reparto de actuaciones y responsables asociados. La comisión cuenta con un mínimo de 6 personas responsables (director, secretario, coordinador del programa y al menos tres docentes colaboradores) puesto que al alumnado, aunque participe en la toma de decisiones, no se le encomendará esta responsabilidad.
• Funciones de la comisión, entre otras:
• Establecer calendario de actuaciones.
• Seleccionar participantes movilidades.
• Gestión logística de las movilidades (desplazamientos, alojamientos, visados, seguros, consentimiento parental de alumnos, gestión de acompañantes alumnos NEAE, etc)
• Preparación de la documentación necesaria con las empresas formadoras, acuerdos de aprendizaje, acuerdos de movilidad, puestas en común con las organizaciones de acogida.
• Gestión de la información sobre actividades en la Mobility Tool y gestión económica en Séneca (disposición financiera).
• Evaluación de las actividades, reconocimiento del profesorado participante (EuroPass)(sexenios)
• Gestión de grupo de trabajo, difusión de proyectos, análisis de resultados.
• Levantar acta de todos los acuerdos e informar al Claustro y Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Los documentos de las reuniones serán de acceso público para los miembros de la intranet del centro en la que se comparten los documentos.

¿Cómo se va a evaluar el progreso del objetivo planteado?

Progreso

¿Qué se pretende alcanzar y qué tipo de acciones se quieren llevar a cabo?

Descripción

¿En cuánto tiempo queremos que se empiecen a ver los resultados?

Temporalización

Principios básicos de calidad

• Inclusión y diversidad: se respetarán los principios de inclusión y diversidad en todos los aspectos de sus actividades, garantizando unas condiciones justas y equitativas para todos los participantes, favoreciendo a los participantes con menos oportunidades.

• Sostenibilidad y responsabilidad medioambiental: se promoverá un comportamiento responsable y sostenible en relación con el medioambiente. Se aprovechará al máximo la financiación proporcionada por el Programa para apoyar medios de transporte sostenibles.

• Educación digital, incluyendo cooperación virtual, movilidad virtual y movilidad combinada: se utilizarán herramientas y métodos de aprendizaje digitales para complementar las actividades de movilidad física y mejorar la cooperación con las organizaciones socias.

• Participación activa en la red de organizaciones Erasmus: se procurará convertirse en miembro activo de la red Erasmus, por ejemplo, acogiendo a participantes de otros países, o implicándose en intercambios de buenas prácticas y otras actividades de contacto organizadas por las Agencias Nacionales u otras organizaciones.

Contribuir a la creación del Espacio Europeo de Educación

• Desarrollando las capacidades de los centros escolares para participar en intercambios y cooperación transfronterizos y para llevar a cabo proyectos de movilidad de alta calidad.
• Haciendo que la movilidad para el aprendizaje sea una posibilidad realista para cualquier alumno de educación escolar.
• Fomentando el reconocimiento de los resultados de aprendizaje obtenidos por los alumnos y el personal educativo durante períodos de movilidad en el extranjero.

¿Qué es la Acción Clave 1-KA1?

A través de los proyectos de KA1, los centros educativos podrán mejorar la calidad de sus procesos de enseñanza y aprendizaje a través de distintas actividades de movilidad tanto de su alumnado como de su profesorado. De este modo, mejorarán aquellos aspectos de su institución que consideren necesarios para proveer una educación de calidad.

¿Qué tipos de proyectos se pueden solicitar en KA1?

Sistema de acreditaciones (KA120): un centro se plantea objetivos a largo plazo. Si su propuesta de acreditación es aceptada, el centro tiene garantizada la financiación Erasmus+ para proyectos de movilidad (KA121) hasta 2027.

Proyectos de corta duración (KA122): un centro se plantea objetivos a corto plazo, por lo que no le interesa el sistema de acreditaciones. Solicita un proyecto de corta duración, que podrá durar entre 6 y 18 meses.

Nuestro Plan de Acreditación Erasmus es un KA120.

Gesión de las movilidades

• Mantener el control de las tareas fundamentales de ejecución sin externalizarlas. Estas incluyen: la gestión financiera de los fondos del programa, el contacto con la Agencia Nacional, la presentación de informes sobre las actividades realizadas, así como todas las decisiones que afecten directamente al contenido, la calidad y los resultados de las actividades ejecutadas (como la elección del tipo de actividad, la duración y la organización de acogida, la definición y la evaluación de los resultados del aprendizaje, etc.).

• Organizaciones de apoyo, transparencia y responsabilidad: se podrá recibir asesoramiento, asistencia o servicios de otras organizaciones.

• Contribuciones pagadas por los participantes: como forma de cofinanciación, la se podrá pedir aportaciones a los participantes de las actividades de movilidad para pagar los bienes y servicios necesarios para la realización de dichas actividades.
• Integración de los resultados de las actividades de movilidad: se integrarán los resultados de las actividades de movilidad llevadas a cabo en el trabajo habitual, a fin de beneficiar al centro en su conjunto, a su personal y a su alumnado.
• Desarrollo de capacidades: se utilizará los fondos de manera que aumente gradualmente nuestra capacidad para trabajar a escala internacional de manera sostenible y a largo plazo. .
• Actualizaciones periódicas: informar periódicamente sobre las actividades de movilidad previstas y terminadas en las herramientas proporcionadas por la Comisión Europea.
• Recopilación y uso de los comentarios de los participantes: el centro se asegurarará de que los participantes completan el informe estándar sobre sus actividades, facilitado por la Comisión Europea. Se utilizarán las opiniones facilitadas por los participantes para mejorar las actividades futuras.

Divulgación de resultados y conocimientos

• Compartir los resultados dentro de la organización: dar a conocer ampliamente la participación en el Programa y crear oportunidades para que los participantes compartan sus experiencias de movilidad con sus homólogos.

• Compartir los resultados con otras organizaciones y con el público: compartir los resultados de sus actividades con otras organizaciones y con el público (comunidad educativa).

• Reconocimiento público de la financiación de la Unión Europea: informar a todos los participantes y público en general sobre la fuente de subvención.

El objetivo general del Programa Erasmus+ es apoyar, a través del aprendizaje permanente, el desarrollo educativo, profesional y personal de las personas en los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte, dentro de Europa y fuera de su territorio, a fin de contribuir al crecimiento sostenible, al empleo de calidad y a la cohesión social, además de a impulsar la innovación y a fortalecer la identidad europea y la ciudadanía activa. Por consiguiente, las actividades de movilidad serán un instrumento clave para desarrollar el Espacio Europeo de Educación y respaldar la cooperación estratégica europea en el campo de la educación y la formación, con sus correspondientes agendas sectoriales.