AULA ARCO IRIS CEIP FERNANDO EL CATÓLICO

¿Quiénes somos?

Marina

Almudena

Técnico Superior en Integración Social

Maestra de Audición y Lenguaje

¡UNA NUEVA ANDADURA!

IMPLICACIONES METODOLÓGICAS EN CENTRO PREFERENTE TGD/TEA CONOCER EL TRABAJO DE LA INTERVENCIÓN ESPECÍFICA PARA PODER COMPRENDERLO E IMPULSARLO

CEIP FERNANDO EL CATÓLICO

PRESENTA

EL AULA...

CEIP FERNANDO EL CATÓLICO

Aula ArcoÍris

¡BIENVENIDOS!

1. ¿QUÉ ES UN AULA TEA? 2. ORGANIZACIÓN DEL AULA 3. COORDINACIÓN 4. PRODUCTOS DE APOYO 5. PROPUESTAS DE MEJORA 6. SUGERENCIAS Y PREGUNTAS

ÍNDICE

¿Qué temas vamos a tratar?

1. ¿QUÉ ES UN AULA TEA?

• Son aulas de apoyo extenso y especializado que atienden las necesidades del alumnado que presenta este perfil.
• Máximo: cinco alumnos. Excepcionalmente se podría ampliar a siete.
• Jornada escolar: máximo 2/3 en el aula TEA y mínimo 1/3 en el aula de referencia.

2. ORGANIZACIÓN DEL AULA

• ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL: utilizar claves visuales (pictogramas, palabra escrita...) y auditivas para anticipar la jornada escolar y las actividades más destacadas de la semana.

2. ORGANIZACIÓN DEL AULA

• ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL: La organización del aula debe suponer una información clara para el alumno, distribuyendo la clase en diferentes rincones. Los límites deben ser precisos y fáciles de entender ayudándonos de los muebles y claves visuales.

CLAVES VISUALES EN EL RESTO DEL CENTRO

• Aulas de referencia
• Música
• Biblioteca
• Gimnasio
• Huerto
• Psicomotricidad
• Comedor

3. Organización del aula

Juego

Asamblea

Cuentos

Trabajo

Rincones

Relajación

Trabajo en grupo

• Día de la mujer (Documento PDF)

• Vídeo San Isidro

PATIO Y COMEDOR

ANTES DEL INICIO DE LA ACTIVIDAD Realizar la anticipación del menú junto al alumno. Hacer partícipe al alumno de forma activa en su aseo e higiene personal previa y posterior a la comida.

• Mejorar su conducta adaptativa en espacios menos estructurados.
• Supervisión y acompañamiento.
• Opción de coger algún juego del aula que previamente ha sido explicado.
• Fomento de las relaciones interpersonales.
• Ofrecer la posibilidad de juego y las ayudas necesarias para que el alumno pueda iniciar las actividades sin resultar intrusivos, ni obligar a una actividad que en sí misma es de ocio.

DURANTE LA ACTIVIDADProcurar un nivel de ruido que no sea excesivo.Es importante ajustarnos al ritmo de cada niño, evitando esperas innecesarias.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDADEvitar esperas prolongadas en la salida del comedor, respetando los ritmos de los alumnos. Prever alternativas para los que acaben antes (juegos o actividades tranquilas) y para los que necesiten descanso (zona de siesta o relajación).

Baño y control de esfínteres

- Establecer un horario y un registro. Esto nos permite conocer en qué momento puede necesitar ir al baño y favorecer que tenga éxito. - Hacer uso de apoyos visuales con el objetivo de facilitar la comprensión de la acción y la secuencia de los pasos que componen la actividad. - Introducir en el sistema de comunicación del alumno las herramientas necesarias para expresar la petición de ir al baño. De esta manera, conseguimos otro objetivo que es fomentar la autonomía y la comunicación. - Proporcionar un espacio tranquilo. - Emplear refuerzos positivos.

Baño y control de esfínteres

Baño y control de esfínteres

Actividad estrella

Son actividades especiales, que se realizan tanto fuera como dentro del centro y constituyen oportunidades únicas de estimulación y de conocimiento. El hecho de que estas actividades especiales sean no rutinarias implican la necesidad de anticiciparlas de manera adecuada, mediante historias sociales en las que se les explique la secuencia de lo que van a realizar, así como lo que se espera de ellos a nivel comportamental. Este trabajo previo mejora la comprensión de una situación nueva y reduce la ansiedad que puedan experimentar ante un cambio de rutina. En ellas se emplea un lenguaje claro y sencillo, evitando oraciones en negativo e incluyendo, en caso necesario, pictogramas o fotografías. Ejemplo de historia social

Actividad estrella

Actividad estrella

Actividad estrella

Actividad estrella

3. COORDINACIÓN

• ORIENTADORA

• MAESTROS AULA DE REFERENCIA
• Tutores, maestros especialistas.

(Lunes, jueves y viernes)

• SERVICIOS EXTERNOS
• Atención temprana
• Psicólogos
• Médicos

• FAMILIAS
• Agenda, teléfono, raíces

• Entradas y salidas
• Reuniones

4. PRODUCTOS DE APOYO

5. PROPUESTAS DE MEJORA

• Patios

6. SUGERENCIAS Y PREGUNTAS

¡MUCHAS GRACIAS!