EMAS 76

Equipes mobiles d'appui à la scolarisation

Département de Seine-Maritime

EMAS 2nd degré

EMAS généraliste

EMAS généraliste

EMAS généraliste

Trouble du spectre autistique

EMAS maternelle

Le clos Samson

Gest et Dim

La Parentèle

Trisomie 21

EMAS généraliste

EMAS généraliste

EMAS généraliste

EMAS généraliste

EU La Busine

Neufchâtel en Bray- APAPSH

Le logis Saint-François

Les Hogues

Définition et Constitution

Les EMAS sont des équipes mobiles qui ont pour vocation de soutenir les équipes des écoles, des collèges et des lycées dans la scolarisation des élèves en situation de handicap , en leur apportant une expertise médico-sociale

Définition

La composition des EMAS peut être différente. Très souvent, on retrouve une coordonnatrice éducatrice spécialisée, une psychologue du développement, une ergothérapeute et une directrice.

Constitution

Les missions principales des EMAS La sécurisation du parcours de l'élève en situation de handicap

2. Apporter appui et conseil à un établissement scolaire en cas de difficulté dans l’accompagnement d’un élève en situation de handicap, qu’il bénéficie ou non d’un AESH, étant entendu que l’EMAS n’intervient pas en substitution d’un AESH

1. Conseiller et participer à des actions de sensibilisation sur les problèmatiques liées aux handicaps rencontrées par les professionnels des établissements scolaires

Circulaire n° DGCS/SD3B/2021/109 du 26 mai 2021

3. Aider la communauté éducative à gérer une situation particulièrement complexe

4. Conseiller l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH

Les principales missions des EMAS La sécurisation du parcours de l'élève en situation de handicap

5. Exceptionnellement, l’EMAS peut intervenir de manière directe et provisoire, en amont d’une notification MDPH, auprès de l’élève pour permettre le maintien de sa scolarisation, sous réserve:

• d’un risque important de rupture scolaire
• de l’autorisation des parents et de leur engagement à faire une demande de reconnaissance de handicap auprès de la MDPH

L’EMAS intervient à titre subsidiaire. Elle ne se substitue pas aux ressources existantes telles que les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), les enseignants ressources, les fonctions ressources d’un établissement ou service médico-social, les professionnels de santé EN, etc., mais peut agir en complément de ceux-ci.

L’EMAS n’est pas une équipe de crise et d’urgence visant les interventions directes auprès d’élèves en situation de handicap

Avec l’aval de l’IEN de circonscription ou du chef d’établissement, tout professionnel d’un établissement scolaire peut contacter le coordonnateur de l’EMAS par téléphone ou par mail. La situation sera étudiée par le pôle ressource de circonscription et l’équipe de l’EMAS afin de donner une suite cohérente à la demande.

Saisine de l'EMAS

L’EMAS constitue une ressource mobilisable par les professionnels de la communauté éducative des établissements scolaires de la maternelle au secondaire pour étayer leurs pratiques.

Que sont les interventions directes ?

Infographie sur les interventions directes à consulter

Podcast : Au coeur de l'EMAS maternelle de Bois-Guillaume

Transcription du podcast