TFG

Implementación de una experiencia de ABR en estudiantes de Turismo Deportivo del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Marta Arbiza Barroeta

Tutor: Francisco Javier Coterón López

Trabajo de Fin de Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

ÍNDICE

1.

5.

Introducción

Resultados

2.

6.

Marco Teórico

Discusión

7.

3.

Conclusiones

Objetivos

8.

4.

Limitaciones y futuras líneas de investigación

Método

1. INTRODUCCIÓN

Turismo Deportivo

- Benjamin Franklin

"Dime y olvido, enséñame y recuerdo, involúcrame y aprendo"

ABR

2. MARCO TEÓRICO

Autonomía

Ley Orgánica Sistema Universitario (LOSU), 2023

Aplicar soluciones reales

Nuevas tecnologías y metodologías pedagógicas innovadoras

Alternativas más activas y participativas

Aprendizaje Basado en Retos (ABR)

2. MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Beneficios del ABR sobre los estudiantes

Edu Trends (Tecnológico de Monterrey, 2015)

2. MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Motivación

Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 1985)

2. MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Marco académico

European Engineering Learning Innovation and Science Alliance

3. OBJETIVOS

Específicos

General

• Analizar la experiencia de Aprendizaje Basado en Retos del alumnado de la asignatura Turismo Deportivo de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF)

• Evaluar la actitud y motivación del alumnado hacia el proceso de aprendizaje vivenciado.

• Conocer las opiniones del alumnado acerca de la metodología implementada.
• Valorar las fortalezas y debilidades de la propuesta diseñada e implementada.

4. MÉTODO

Instrumentos

Diseño

Diario de campo

Registro audiovisual

2º semestre del curso académico 2023/2024

Turismo Deportivo Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Actitud del alumnado

Grupos de discusión

Motivación

Participantes

11

19

Media de edad: 22.62 años

4. MÉTODO

Procedimiento

5. RESULTADOS

Diferencia en las medias pre-post

Disminuye: - Desmotivación

Aumentan: - Placer - Importancia

5. RESULTADOS

Resultados de los grupos de discusión

5. RESULTADOS

Testimonios

"Nos encargamos unos pocos de hacer lo que no hacían las otras personas, porque directamente no contestaban.”

"A mí al principio me parecía muy caótica cuando la primera clase nos enseñó cómo iba a ser la estructura.”

Limitaciones

Aprendizaje vivencial

“Es la que más me ha dado experiencia. Ha dejado huella en mí en muchísimos aspectos y muchas otras asignaturas no.”

“Yo creo que ellos son los que más han aprendido”

Autonomía

“Siempre hemos estado acostumbrados a que sea el profesor el que haga todo y por primera vez hemos visto realmente cómo va a ser la realidad cuando salgamos de la universidad.”

6. DISCUSIÓN

Discusión

La formación integral se tiene que acercar a la realidad laboral actual, mediante el desarrollo de competencias genéricas y técnicas. Crespí y García (2021)

Saber ser Saber hacer Saber conocer Saber convivir Tobón (2008)

7. CONCLUSIÓN

• Valoración de la asignatura
• ABR como metodología eficaz
• Papel del profesor
• Aprendizaje vivencial

100%

8. LIMITACIONES Y FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Limitaciones

Futuras líneas de investigación

Implementación de una experiencia de ABR en estudiantes de Turismo Deportivo del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Marta Arbiza Barroeta

Tutor: Francisco Javier Coterón López

Trabajo de Fin de Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Método

Diseño de métodos mixtos de Triangulación

Datos (cualitativos y cuantitativos)

Métodos (intervención y observación participante)

Investigadores (reuniones periódicas para consensuar cada paso)

Espacio:

Distribución:

Acto académico- Aula Magna INEF- 6 de mayo de 2024