SEAES-ITSE

Sociabilización de los procesos de mejora continua dentro del marco del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES)

Índice

7. Marco General →

1. Bienvenida →

8. Diagrama →

2. Introducción →

9. Resumen →

3. Justificación →

10. Academias →

4. Objetivo →

11. Paradigmas →

5. Acuerdos →

12. Conclusiones →

6. Antecedentes →

¿Por qué estamos aquí?

Recomendaciones SEAES

Realizar ejercicios de socialización con la comunidad para identificar las áreas prioritarias de atención, revisar los procesos e identificar los cambios necesarios

A principios de 2024 el ITSE entregó un reporte de autoevaluación institucional del que se recibió un informe de retroalimentación con recomendaciones tales como:

Dar difusión en cuanto a los criterios del SEAES para facilitar a los docentes integrar actividades en la evaluación final formativa de los estudiantes

Implementar procesos de formación para toda la comunidad (profesores, trabajadores, estudiantes, egresados y empleadores) sobre el cambio de paradigma en la evaluación

Hacer una revisión integral de sus procesos institucionales e ir determinando a cuáles criterios se impacta

Justificación

Alineado

Como un medio

Ejercicios de reflexión

Con los principios del Nuevo Modelo Educativo del Tecnológico Nacional de México.

Para la transformación y no como un fin en sí mismo

Sobre las implicaciones conceptuales y metodológicas de la resignificación de la evaluación

Objetivo general

Sensibilizar a los diferentes actores sociales de la comunidad tecnológica, que participan en el SEAES, sobre los ciclos, fases, procedimientos y acciones para la articulación de los tipos y ámbitos de evaluación y mejora continua integral, así como para para la incorporación de los criterios transversales establecidos en la PNEAES con base en la LGES.

Horarios

12:30

10:00

8:30

Revisión con Academias

Revisión Criterios Transversales

Inicio del Curso

11:30

9.30

Revisión Plan de Desarrollo

Desayuno

Antecedentes

Ley General de Educación Superior (LGES)

Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior (CONACES)

Política Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (PNEAES)

Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES)

Comisiones Estatales para la Planeación de la Educación Superior (COEPES)

Instituciones de Educación Superior (IES)

En resumen

Criterios

Elementos

Ámbitos

1. Formación profesional del estudiante
2. Profesionalización docente
3. Programas de Licenciatura
4. Investigación y posgrado
5. Institución

1. Responsabilidad social
2. Equidad social y de género
3. Inclusión
4. Excelencia
5. Vanguardia
6. Innovación social
7. Interculturalidad

1. Contexto
2. Aspiraciones
3. Realizaciones
4. Logros
5. Impactos

Pasos de identificación

1. Identificar a qué rasgo(s) del perfil de egreso contribuye mi asignatura (Anexo 4)
2. Identificar qué criterio(s) transversal(es) está(n) relacionado(s) con esos rasgos (Anexo 4a)
3. Priorizar el/los criterio(s) transversal(es) con más rezago (Equidad social y de género, Inclusión, Innovación social, Interculturalidad)
4. Identificar la Unidad en la que es posible aplicar el/los criterio(s) transversal(es)
5. Diseñar la(s) actividad(es) de enseñanza-aprendizaje
6. Nombrar la actividad en Moodle de acuerdo a: <SEAES>, <Criterio transversal>, <Título>

Ejempo: SEAES, Interculturalidad, Asesoría para financiamiento de proyectos agroalimentarios comunitarios

Resignificaciónde la evaluación

Es participativa, porque involucra distintos actores y propicia la colaboración y el diálogo social

El propósito último de la mejora continua es la transformación de la educación superior, orientada por los criterios transversales.

Para la mejora continua integral

Es sistemática, se desarrolla de manera lógica, planeada, con rigor metodológico y técnico.

Es gradual y progresiva, porque avanza en forma constantey paulatina.

La evaluación no es un fin. Es un medio para la mejora continua integral

Es integral, porque abarca todos los ámbitos del SEAES..

Es formativa, porque identifica los cambios que se requieren para avanzar.

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