DUEZ ARNAUD E-PORTFOLIO

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aRNAUD DUEZ - MON EPORTFOLIO-

Sénèque ( vers -4 avt JC/ 65 ap. JC)

pRET POUR UN BREF TOUR D'HORIZON?

"Travaillez dur à vous accomplir en développant vos capacités".

lecTURE EXPRESSIVE A 2 VOIX D'EXTRAITS CHOISIS DE G. NAVEL : " TRAVAUX" 1945 en classe de 2nde MRC (2019)

TRAVAILLEZ DUR A VOUS ACCOMPLiR EN DEVELOPPANT VOS CAPACITES (seneque)

PAINTSTORY 2017

VIS MON HANDICAP 2024

FRagile Y. Stasiak 2023

ROLLER SOLIDAIRE

Mes perspectives

LECTURE VOIX HAUTE 2019

lectures spectacles philippe cappelle

les enfants de la patrie 2020-2022

IDA GRINSPAN 2016

hammurabi code MAI 2019

HERALDIQUE 2015

Le bourgeoisgentilhomme 2015

PROJETS MENES

COLLEGE PRIVE ST JEAN BAPTISTE BAPAUME du 23/01 au 10/04/2015

• JOUER ET FAIRE VIVRE L'EXTRAIT CHOISI DU BOURGEOIS GENTILHOMME DE MOLIERE
• GERER SA "MISE": CHACUN GERE SES AFFAIRES
• REPRESENTATION COSTUMIERE

Performance theatrale " le bourgeois gentilhomme" en classe de 5eme

CLG PRIVE ST JEAN BAPTISTE BAPAUME en 2016

• Projet Héraldique/ sortie pédagogique 5ème aux archives départementales du Pas de Calais le 11 janvier 2016.
• Réalisation d'écu avec blason et armoiries par les élèves
• Aperçu d'un livre manuscrit d'un héros d'armes esquisses d’armoiries en miniature et premières règles d’héraldique à partir du XIIIème siècle.
• Un livret pédagogique de synthèse des règles de l’héraldique est complété par les élèves.

PROJET hERALDIQUE 5èME

Descriptif de l'atelier

Intervention iDA GRINSPAN (1929/2018)

VOIR LE TEMOIGNAGE

CLG PRIVE ST JEAN BAPTISTE BAPAUMETémoignage iDA GRINSPAN 2016survivante de la shoahrescapee d'Auschwitzpublic: Toutes les classes de 3ème du college

Construction d'un recueil d'ateliers d'écriture intergénérationnel

Les élèves 2nde CVP du lycée ST Paul de Lens ont eu l'occasion de réaliser avec les résidents du foyer logement Louis Voisin une série d'ateliers d'écriture sur le thème du : "héros d'hier à aujourd'hui".Le travail a abouti à un recueil durable édité en centrale d'imprimerie à Lens et à une fresque sous la forme d'une mosaique de portrait de héros du cinéma et des arts revisité façon popart.

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ATELIER PAINTSTORY 2016/2017

En 2019 au collège St Jean de Douai, a été construit un escape game faisant le lien avec la progression de 6ème sur : "Premiers Etats, premières Ecritures" et les attentes du programme de mathématiques.Construit avec le professeur de mathématiques de la classe et réalisée au CDI !

ESCAPE GAME : HAMMOURABI CODE

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Lors de mon année de validation au lycée DEFOREST DE LEWARDE en janvier-février 2019, Les élèves de 2nde MRC et GATL ont eu l'occasion de réaliser une lecture expressive à deux voix d'extraits choisis de l'oeuvre autobiographique:" Travaux" de Georges Navel, publié en 1945.Les extraits vidéos sont consultables à la page 2 de ce e-portfolio.Intérêt: Instiller le sentiment de compétence chez certains jeunee en fragilité de lecture, par le biais d'une une lecture préparée et une mise en voix par un duo d'élèves.

lECTURE VOIX HAUTE

En 2021, Après les lectures- spectacle du comédien professionnel P. Capelle, les élèves de 1ere ont pu participer à un jeu d'évasion de type escape game construit sur les informations à collecter et les connaissances à prélever des 3 volets de l'expo itinérante MUNAE : " 14-18: les enfants de la patrie"

ESCAPE GAME- LE SOLDAT INCONNU-

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Extrait de la 2ème intervention du comédien professionnel Philippe Capelle pour la représentation de : " Vous allez aimer la poésie" 2021

ÉLOGE DE L’AMOUR Tout l'Univers obéit à l'Amour ; Belle Psyché, soumettez-lui votre âme. Les autres dieux à ce dieu font la cour, Et leur pouvoir est moins doux que sa flamme. Des jeunes cœurs c'est le suprême bien Aimez, aimez ; tout le reste n'est rien. Amour, tant d'objets ravissants, Lambris dorés, bois, jardins, et fontaines, N'ont point d'appâts qui ne soient languissants, Et leurs plaisirs sont moins doux que ses peines. Des jeunes cœurs c'est le suprême bien Aimez, aimez ; tout le reste n'est rien. Jean de La Fontaine (1621-1695), Les Amours de Psyché, 1669

SÉANCE D’ATELIERS : « Théâtre corps-objet-espace " des 15 et 16 janvier 2024

DECOUVRIR LE SPECTACLE

bilan roller SOLIDAIRE

iniTIATION 3. EQUILIBRE ET FREINAGE

iNITIATION 2.PARCOURS OBSTACLES

INITIATION 1. PARCOURS-RELAIS

PROJET VIS MON HANDICAP

SENSIBILISER A L'INCLUSION DANS UN TRIVIAL POURSUIT HANDICAP ET MARQUES.

ETAPE 3

ACCUEILLIR ET ECHANGER AVEC UN TRAVAILLEUR HANDICAPE

etape 2

APPREHENDER ET TRANSFORMER LA PERCEPTION DU HANDICAP.

ETAPE 1

merci

Exemple de base de pochoir

Objectif: reprendre un héros du quotidien au travail.Chez le résident, le souvenir de la mine est mis en avant.L'élève de 2nde CVP réalise le détourage de l'image et modifie les couleurs à l'aide de:- Indesign- Adobe Illustrator- Photoshop

2- Initiation Corps/ Objet/Image 35-40 min. Les élèves pratiquent. Comment dialoguer avec un objet avec comme prisme l’image crée par le corps et l’objet - Après avoir disposé des objets dans l’espace, j’invite les participants à regarder ce nouvel espace. - puis chaque participant choisi une position dans l’espace en lien avec un ou plusieurs objets (sans contact avec l’objet) - comment je positionne mon corps, mon regard… qu’est-ce que ça peut raconter ?

3- L’artiste et le professeur inviteront les élèves à développer un imaginaire autour de l’objet - alternances de différentes images - puis même exercice avec possibilité d’être en contact avec l’objet - lorsque je trouve une image marquante, quelles possibilités de mouvement j’ai, comment donner l’illusion que l’objet s’anime, comment impulser un mouvement à un objet puis suivre ce mouvement. 4- Apprentissage de la dissociation par l’artiste : une partie de mon corps bouge et le reste est fixe (notion essentielle en marionnette). Puis choisir 2-3 images avec un objet et créer une courte séquence en mouvement pour les élèves

Commentaires diapositives projet Héraldique 11 janvier 2016:

• Diapo 5 : Présentation diaporama des origines et règles de fabrication des blasons. Du code de la route à l’armorial des communes et régions , le blason fait partie de notre patrimoine.
• Diapo 8 : Un livret pédagogique de synthèse des règles de l’héraldique est complété par les élèves. Chacun apprend alors que chaque blason est un symbole identitaire fort, chargé de valeurs et unique.
• Diapo 11 : Aux archives départementales de Dainville, plus de quarante kilomètres d’archives sont conservées : depuis l’acte de la charte de fondation d’abbaye du XIème/XIIème siècle ...
• Diapo 12 : Jusqu’aux aux registres d’inventaire hospitalier d’avant 1789...
• Diapos 13-14 : ... En passant par le livre manuscrit d’un héraut d’armes avec esquisses d’armoiries en miniature et premières règles d’héraldique à partir du XIIIème siècle. On ne conserve pas que l’état civil !
• Diapo 18 : Début de réalisation d’un modèle d’écu sur un patron avec partition ou pas de l’écu, choix des meubles et des émaux. Diapo 24 : La réalisation de l’écu à découper selon le patron. Ici, Le collage des « pièces honorables » sur l’écu (meubles en formes d’objet, végétal ou animal)
• Diapo 31 : Des exemples de partition de blason ( pal- barre- en croix).
• Diapo 34 : Des exemples de blason de 5èA achevés répondant le mieux aux critères de composition du blason.

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1- 10-15 min : improvisation avec marionnettes et objets. L’artiste fait découvrir.

Jeu: Le soldat inconnu

Objectif: Permettre une visite interactive, ludique et dynamique de l'expo 14-18 les enfants de la Patrie.Modalités: Retrouver l'identité d'un soldat amnésique de la Grande guerre . Indiquer le maximum d'informations le concernant à l'aide des indices et énigmes disséminées dans l'expo pour compléter sa fiche admission patient.Public : 1ere.

HAMMOURABI CODE 6ème

règles du jeu Les élèves suivent leur plan et cherchent l’indice dans la zone du CDI concernée. S’installe à une table pour résoudre le problème 1 : déchiffrer le mot mouton en babylonien à l’aide d’un syllabaire. Une fois le mot validé par les maîtres du jeu. Les élèves rédigent la réponse sur le dessus de la pièce de puzzle. Ils placent la pièce de puzzle au bon endroit sur le patron puzzle circulaire. Leur permet de découvrir une partie de l’énigme. L’équipe gagnante est celle qui parvient à calculer le code sesame ou à obtenir le plus d’élément découverts pour fixer un ordre de grandeur le plus proche de ce code. Le code sésame est le produit obtenu des chiffres arabes découverts petit à petit durant la progression du jeu : I