ASTUCES POUR ABORDER SON ANNEE EN COURS D'ANGLAIS
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Lorem ipsum dolor sit amet
Miss Fourgous (2025-2026)
YOUR ATTENTION,PLEASE!
Où trouver les devoirs à faire en anglais?
Quels sont les différents types de devoirs à faire?
Next
Où est le travail personnel?
Il est impératif pour l'élève de marquer systématiquement sur le cahier de texte /agenda le travail à faire en vue du cours suivant. Ce travail est noté au tableau par le professeur et est consultable sur le cahier de texte numérique de la classe sur l'E.N.T du collège. Le professeur fera de son mieux pour noter les devoirs rapidement sur l'E.N.T.
L'élève peut utiliser la messagerie sur l’ENT pour poser une question et demander de l’aide à son professeur ou à ses camarades si besoin.
Remember: IL Y A TOUJOURS QUELQUE CHOSE A FAIRE EN ANGLAIS!
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C'EST QUOI LES DEVOIRS EN ANGLAIS?
Une leçon à apprendre ( généralement la trace écrite du cours) ou une leçon à préparer (classe inversée) ( il peut s'agir de mots de vocabulaire, d'un point de grammaire, de civilisation, de phonétique, d'un poème, d'un résumé de cours, d'une carte mentale...) Un ou plusieurs exercices d'application de la leçon pour renforcer les acquis et les automatismes. Des travaux de prolongement du cours qui nécessitent l'utilisation d'outils numériques (fichier audio, vidéo, applications numériques diverses comme Quizlet, Padlet, Learningapps, Genially...) La réalisation de la tâche finale de la séquence en individuel ou en groupe qui nécessite un temps de travail plus conséquent mais planifié avec le professeur. La consultation régulière du BLOG du professeur pour aller plus loin dans l'apprentissage
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HELP, I NEED HELP!
Comment apprendre une leçon d'anglais
Comment effectuer les exercices
Comment réviser pour les évaluations
COMMENT ON APPREND UNE LECON EN ANGLAIS...
Le travail d'apprentissage commence en cours...
J’écoute attentivement, je fais de mon mieux pour comprendre, je pose des questions si je ne comprends pas. Je me répète les mots ou phrases à voix basse pour m’entraîner à les prononcer et pour les mémoriser. Je mémorise ce que le professeur écrit au tableau pendant le cours. Je participe pour m’entraîner à prononcer, à parler, à utiliser ce que j’ai appris et pour le retenir plus durablement. Je copie la trace écrite du cours proprement, entièrement et sans aucune faute ! Si à la fin du cours je n’ai toujours pas compris quelque chose, je demande au professeur de me l’expliquer.
Next
COMMENT ON APPREND UNE LECON EN ANGLAIS...
Le travail se poursuit à la maison, ou en étude ou au C.D.I au calme si possible!
Je relis la trace écrite de mon cours et je vérifie que je comprends tout. J'apprends cette trace écrite en la relisant plusieurs fois, en l'écrivant, en parlant, en se posant des questions... Si je ne comprends pas un mot parce que j'ai oublié de noter sa traduction au crayon à papier pendant le cours, je cherche ce mot dans un dictionnaire papier ou dans un dictionnaire sur internet (voir les liens donnés par le professeur dans le BLOG) Je fais la liste des mots nouveaux, je les "photographie" et je les apprends par cœur à l'oral en les répétant plusieurs fois, (pour bien les prononcer, je me sers des symboles pour les sons et l’accentuation notés dans la leçon ), je les apprends aussi par cœur à l’écrit en les écrivant plusieurs fois au brouillon. Je me teste (pour vérifier que je sais !). Je ferme mon classeur: est-ce que je sais dire et écrire le vocabulaire que je viens d’apprendre ? Et les phrases ? Pour savoir si je sais tout écrire sans fautes, je restitue (= « réciter » par écrit) la leçon au brouillon, puis j’ouvre mon classeur et je me corrige. Je recommence pour les mots et/ou phrases sur lesquels je me suis trompé(e).
Back
COMMENT ON FAIT SON/SES EXERCICE(S)...
Les exercices sont réalisés sur une feuille de classeur à part. On note la date en anglais ainsi que la consigne de l’exercice. Si les exercices sont donnés sur polycopié on les réalise au crayon à papier! Les exercices sont en rapport avec la leçon du jour (point de grammaire ou de vocabulaire) DONC il est impératif de connaître sa leçon avant de réaliser les exercices. On recopie les phrases en entier ; on ne se contente pas de noter quelques mots, sauf consigne contraire de la part du professeur. On saute généralement deux lignes entre chaque phrase pour pouvoir corriger en vert en classe. On n'efface pas la trace de sa première production. Pour effectuer les exercices il faut peut-être chercher un ou deux mots de vocabulaire.
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Remember: Il est nécessaire d'essayer, même si on ne fait pas tout juste!
COMMENT ON REVISE POUR LES EVALUATIONS...
Ne jamais s'y mettre la veille pour le lendemain!
Il faut réviser avec l'aide de tous les outils mis à la disposition de l'élève : le classeur, le manuel (si utilisé) et le BLOG (si conseillé par le professeur) Pour les tests de compétences linguistiques il faut connaître tout le vocabulaire, les points de grammaire et de phonologie étudiés dans la séquence. Il est impératif de refaire les exercices en classe sans regarder leur correction et de s'entraîner avec des exercices de révisions supplémentaires si besoin. Pour les tests de compréhension/production orale et écrite, il faut suivre les conseils méthodologiques donnés par le professeur (feuille de route, consignes, critères de réussite....)
Next
Remember: Il est nécessaire de travailler régulièrement pour ne pas se laisser submerger par les difficultés!
COMMENT ON REVISE POUR LES EVALUATIONS...
La 'CHILL ATTITUDE'
Ne pas paniquer. Si on a appris correctement tout se passera bien. Si le stress gagne, on respire
bien fort et on ferme les yeux. On se dit que si on a bien appris alors il n'y a pas de raison que l'on ne réussisse pas.
Les tests ne sont pas là pour « coincer » les élèves. Tout ce qui est proposé dans les
tests est faisable pour tous les élèves à partir du moment où ces derniers ont été réguliers dans leur
apprentissage et dans la réalisation des activités en classe et à la maison. Le professeur est là pour aider à décoder une consigne, répondre à une interrogation et encourager.
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Remember: Réussir dépend d'une bonne dose de travail associée à une attitude active et à de la bonne volonté!
A.F.G 2025-2026
REUSSIR EN ANGLAIS: CONSEILS 2025-26
Anne Fourgous
Created on June 24, 2024
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YOUR ATTENTION,PLEASE!
Où trouver les devoirs à faire en anglais?
Quels sont les différents types de devoirs à faire?
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Où est le travail personnel?
Il est impératif pour l'élève de marquer systématiquement sur le cahier de texte /agenda le travail à faire en vue du cours suivant. Ce travail est noté au tableau par le professeur et est consultable sur le cahier de texte numérique de la classe sur l'E.N.T du collège. Le professeur fera de son mieux pour noter les devoirs rapidement sur l'E.N.T.
L'élève peut utiliser la messagerie sur l’ENT pour poser une question et demander de l’aide à son professeur ou à ses camarades si besoin.
Remember: IL Y A TOUJOURS QUELQUE CHOSE A FAIRE EN ANGLAIS!
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C'EST QUOI LES DEVOIRS EN ANGLAIS?
Une leçon à apprendre ( généralement la trace écrite du cours) ou une leçon à préparer (classe inversée) ( il peut s'agir de mots de vocabulaire, d'un point de grammaire, de civilisation, de phonétique, d'un poème, d'un résumé de cours, d'une carte mentale...) Un ou plusieurs exercices d'application de la leçon pour renforcer les acquis et les automatismes. Des travaux de prolongement du cours qui nécessitent l'utilisation d'outils numériques (fichier audio, vidéo, applications numériques diverses comme Quizlet, Padlet, Learningapps, Genially...) La réalisation de la tâche finale de la séquence en individuel ou en groupe qui nécessite un temps de travail plus conséquent mais planifié avec le professeur. La consultation régulière du BLOG du professeur pour aller plus loin dans l'apprentissage
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Comment apprendre une leçon d'anglais
Comment effectuer les exercices
Comment réviser pour les évaluations
COMMENT ON APPREND UNE LECON EN ANGLAIS...
Le travail d'apprentissage commence en cours...
J’écoute attentivement, je fais de mon mieux pour comprendre, je pose des questions si je ne comprends pas. Je me répète les mots ou phrases à voix basse pour m’entraîner à les prononcer et pour les mémoriser. Je mémorise ce que le professeur écrit au tableau pendant le cours. Je participe pour m’entraîner à prononcer, à parler, à utiliser ce que j’ai appris et pour le retenir plus durablement. Je copie la trace écrite du cours proprement, entièrement et sans aucune faute ! Si à la fin du cours je n’ai toujours pas compris quelque chose, je demande au professeur de me l’expliquer.
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Le travail se poursuit à la maison, ou en étude ou au C.D.I au calme si possible!
Je relis la trace écrite de mon cours et je vérifie que je comprends tout. J'apprends cette trace écrite en la relisant plusieurs fois, en l'écrivant, en parlant, en se posant des questions... Si je ne comprends pas un mot parce que j'ai oublié de noter sa traduction au crayon à papier pendant le cours, je cherche ce mot dans un dictionnaire papier ou dans un dictionnaire sur internet (voir les liens donnés par le professeur dans le BLOG) Je fais la liste des mots nouveaux, je les "photographie" et je les apprends par cœur à l'oral en les répétant plusieurs fois, (pour bien les prononcer, je me sers des symboles pour les sons et l’accentuation notés dans la leçon ), je les apprends aussi par cœur à l’écrit en les écrivant plusieurs fois au brouillon. Je me teste (pour vérifier que je sais !). Je ferme mon classeur: est-ce que je sais dire et écrire le vocabulaire que je viens d’apprendre ? Et les phrases ? Pour savoir si je sais tout écrire sans fautes, je restitue (= « réciter » par écrit) la leçon au brouillon, puis j’ouvre mon classeur et je me corrige. Je recommence pour les mots et/ou phrases sur lesquels je me suis trompé(e).
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Les exercices sont réalisés sur une feuille de classeur à part. On note la date en anglais ainsi que la consigne de l’exercice. Si les exercices sont donnés sur polycopié on les réalise au crayon à papier! Les exercices sont en rapport avec la leçon du jour (point de grammaire ou de vocabulaire) DONC il est impératif de connaître sa leçon avant de réaliser les exercices. On recopie les phrases en entier ; on ne se contente pas de noter quelques mots, sauf consigne contraire de la part du professeur. On saute généralement deux lignes entre chaque phrase pour pouvoir corriger en vert en classe. On n'efface pas la trace de sa première production. Pour effectuer les exercices il faut peut-être chercher un ou deux mots de vocabulaire.
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Ne jamais s'y mettre la veille pour le lendemain!
Il faut réviser avec l'aide de tous les outils mis à la disposition de l'élève : le classeur, le manuel (si utilisé) et le BLOG (si conseillé par le professeur) Pour les tests de compétences linguistiques il faut connaître tout le vocabulaire, les points de grammaire et de phonologie étudiés dans la séquence. Il est impératif de refaire les exercices en classe sans regarder leur correction et de s'entraîner avec des exercices de révisions supplémentaires si besoin. Pour les tests de compréhension/production orale et écrite, il faut suivre les conseils méthodologiques donnés par le professeur (feuille de route, consignes, critères de réussite....)
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COMMENT ON REVISE POUR LES EVALUATIONS...
La 'CHILL ATTITUDE'
Ne pas paniquer. Si on a appris correctement tout se passera bien. Si le stress gagne, on respire bien fort et on ferme les yeux. On se dit que si on a bien appris alors il n'y a pas de raison que l'on ne réussisse pas.
Les tests ne sont pas là pour « coincer » les élèves. Tout ce qui est proposé dans les tests est faisable pour tous les élèves à partir du moment où ces derniers ont été réguliers dans leur apprentissage et dans la réalisation des activités en classe et à la maison. Le professeur est là pour aider à décoder une consigne, répondre à une interrogation et encourager.
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